Ideias para ensinar, avaliar e ganhar tempo
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Resultados para “Inglês”
Atividades sobre Impacto de aspectos culturais na comunicação com gabarito — 8º ano (EF08LI20)
Atividades e questões com gabarito para trabalhar a habilidade EF08LI20 no 8º ano. Explore sotaques, dialetos, variedades do inglês e comunicação entre cultura…
Atividades sobre Verbos para indicar o futuro com gabarito — 8º ano (EF08LI14)
Veja como transformar a habilidade EF08LI14 em aulas e avaliações práticas de Língua Inglesa para o 8º ano. Inclui estratégias de sala, critérios de avaliação…
Atividades sobre produção oral sobre futuro com gabarito — 8º ano (EF08LI04)
Atividades e questões com gabarito para trabalhar planos, previsões, possibilidades e probabilidades em inglês no 8º ano. Veja caminhos práticos para transform…
Atividades de Variação linguística para a 3ª série do Ensino Médio com gabarito
Reuni questões de variação linguística para trabalhar inglês, sotaques, gírias e identidade cultural com a 3ª série do Ensino Médio. Incluo alternativas e gaba…
Gina does her homework at 4:30: como ensinar preposições de tempo
A frase “Gina does her homework at 4:30” ajuda a ensinar quando usar at, on e in. Trago explicações práticas, erros recorrentes e seis questões comentadas para…
Minhas provas: como organizar, aplicar e corrigir melhor
Eu mostro como transformei a organização das minhas provas em uma rotina mais clara, com critérios, gabaritos comentados e leitura dos resultados. Veja exemplo…
Prefixo em palavras: por que o aluno confunde prefixo, raiz e sufixo
Quando o aluno vê uma palavra comprida, nem sempre identifica o prefixo: às vezes escolhe a raiz ou um sufixo. Neste guia, mostro como diagnosticar essa confus…
Expressão de emoções: por que o aluno confunde sentimento com técnica ou cenário
Veja como diagnosticar se a turma reconhece, interpreta e comunica emoções no corpo, na arte, no teatro e em outras culturas. Oito questões comentadas ajudam a…
Conjunção condicional: por que os alunos confundem “se” com “quando” e “porque”
Veja como diagnosticar se a turma reconhece relações de condição ou apenas identifica palavras conhecidas. Oito questões comentadas ajudam a planejar intervenç…
Argumento e evidência: por que o aluno escolhe a opinião no lugar do dado
O aluno pode reconhecer uma opinião sem perceber o que realmente a sustenta. Veja como diagnosticar essa diferença, ensinar a relação entre tese e evidência e…