Atividade sobre concordância verbal para o 7º ano com gabarito

Quando trabalho concordância verbal, percebo que muitos alunos sabem identificar o sujeito, mas se confundem na hora de escolher a forma do verbo — especialmente quando o sujeito aparece distante ou é coletivo. Por isso, gosto de começar com frases curtas, pedir que expliquem o raciocínio e só depois avançar para textos com vários erros.

Reuni aqui uma atividade com seis questões e gabarito comentado, que pode ser aplicada no 7º ano como revisão ou ponto de partida para uma sequência didática. Algumas questões da base trazem habilidades de outros anos; eu aproveito esse material para retomar fundamentos e ajustar o nível ao que minha turma já estudou.

O que os alunos precisam entender sobre concordância verbal?

Concordância verbal é a relação entre o verbo e o sujeito da oração: em geral, o verbo varia em pessoa e número para acompanhar quem pratica ou sofre a ação. Para o 7º ano, eu retomo primeiro casos diretos, como “eu escrevo” e “eles escrevem”, e depois exploro situações que costumam gerar dúvida, como sujeito composto, coletivo e sujeito separado do verbo por outras palavras. O aluno precisa localizar o núcleo do sujeito antes de decidir a flexão; olhar apenas para o termo mais próximo do verbo pode levar ao erro. Também é importante distinguir concordância de tempo verbal: “brincou” e “brincava” estão no singular, mas indicam tempos diferentes. Nas questões abaixo, a habilidade EF05LP06 aparece como fundamento de revisão, enquanto EF08LP04 amplia o trabalho para concordância, regência e ortografia. Eu uso essa progressão para tornar a atividade adequada ao percurso da turma.

Uma estratégia simples é pedir que a turma sublinhe o sujeito e circule o verbo. Em seguida, os estudantes identificam o núcleo do sujeito e justificam a resposta em voz alta ou por escrito. Essa etapa revela se o problema está na identificação do sujeito, na flexão ou na confusão entre número e tempo verbal.

Como preparar uma atividade de concordância verbal para o 7º ano?

Eu organizo a atividade em três momentos: retomada breve, resolução individual e correção comentada. Primeiro, apresento dois ou três exemplos no quadro e modelo como encontrar o núcleo do sujeito. Depois, entrego as questões sem o gabarito, para que cada estudante registre sua escolha e uma justificativa; em seguida, comparo respostas em duplas, porque explicar a regra ajuda a perceber equívocos. Para uma aula de aproximadamente 50 minutos, reservo de 8 a 10 minutos para a retomada, cerca de 20 para resolver e o restante para discutir os itens mais desafiadores. Nas questões com textos maiores, oriento a turma a conferir também ortografia, regência e pontuação, sem perder o foco principal. Com o GeraProva, posso montar uma nova versão para recuperação ou diferenciação, economizando o tempo de preparar cada item do zero.

• Peça que os alunos marquem o sujeito e o núcleo antes de selecionar a alternativa.
• Solicite uma justificativa curta, mesmo quando a questão for de múltipla escolha.
• Na correção, compare a forma original com a forma adequada e nomeie a regra.

Quando preciso adaptar a proposta, começo pela página inicial do GeraProva e preparo itens com o conteúdo que a turma está estudando. A ferramenta não substitui meu olhar pedagógico: eu reviso os enunciados e seleciono o que faz sentido para meus alunos.

Como avaliar se a turma compreendeu a regra?

Para avaliar a compreensão, eu observo mais do que o total de acertos: verifico se o estudante encontra o sujeito, reconhece seu núcleo e consegue explicar por que o verbo deve ficar no singular ou no plural. Uma resposta correta sem justificativa pode ser um palpite; já uma justificativa coerente mostra que a regra está sendo aplicada. Também separo os erros por tipo: sujeito composto, pronome pessoal, coletivo ou distração com tempo verbal. Depois da correção, peço que cada aluno reescreva duas frases incorretas e explique a mudança. Se vários estudantes tropeçam no mesmo caso, faço uma retomada breve com exemplos novos antes de avançar. A atividade funciona tanto como diagnóstico quanto como revisão, desde que eu use o resultado para decidir o próximo passo, em vez de tratar o gabarito como encerramento da aprendizagem.

Um registro rápido pode ser suficiente: anoto quantos alunos localizaram corretamente o sujeito e quais casos exigem nova explicação. Para uma avaliação formativa, aceito justificativas simples, como “grupo está no singular, então o verbo fica no singular”, e valorizo a revisão autônoma da resposta.

Como usar estas questões prontas com gabarito comentado?

As seis questões a seguir permitem revisar a concordância em frases isoladas e em textos, com diferentes níveis de complexidade. Eu recomendo aplicá-las primeiro sem consulta ao gabarito e usar as explicações na correção coletiva, pedindo que os alunos apontem o sujeito e comparem as alternativas. As questões 1, 2, 4 e 6 trabalham diretamente a relação entre sujeito e verbo; as questões 3 e 5 integram a concordância a outros conhecimentos linguísticos, como regência e ortografia. A base informa habilidade BNCC e nível de Bloom, dados que me ajudam a escolher itens e planejar a progressão. Algumas habilidades indicadas são de anos diferentes, então, no 7º ano, eu as trato como retomada e ampliação, não como uma sequência rígida. Adapte o tempo, a seleção e o nível de apoio ao que sua turma precisa.

Questões prontas com gabarito comentado

Use as questões como estão ou selecione apenas algumas para uma aula de revisão. Em cada item, incluo a dica de resolução, o conceito central e as informações pedagógicas disponíveis na base do GeraProva. As alternativas incorretas também trazem o motivo do erro, para que a correção ensine a regra em vez de apenas revelar uma letra. Nas questões integradas, oriento os alunos a revisar a frase inteira, embora o foco da sequência seja a concordância verbal. O código BNCC e o nível de Bloom são referências úteis para organizar o planejamento; cabe a cada professor conferir a adequação ao currículo e à etapa de sua turma. Para uma versão personalizada, você pode fazer o cadastro grátis e adaptar os exercícios antes de aplicar.

1. Qual frase apresenta concordância adequada?

— Pessoal, observem as frases: 1. Eu rega as sementes pela manhã. 2. Você plantou as mudas no canteiro. 3. Os professores prepara o plano de aula. 4. A menina regam as flores todo dia. 5. A árvore frutificam cedo. Identifique a frase em que o verbo está flexionado adequadamente em concordância com o sujeito.

Dica de resolução: Observe a concordância entre sujeito e verbo. Conceito central: concordância verbal sujeito-verbo. Revisão: regras com diferentes sujeitos. BNCC: EF05LP06. Bloom: Avaliar. Dificuldade: Difícil.

• ❌ A) A menina regam as flores todo dia. “A menina” é singular; o correto é “rega”.
• ❌ B) A árvore frutificam cedo. “A árvore” pede “frutifica”, na 3ª pessoa do singular.
• ❌ C) Eu rega as sementes pela manhã. Com “eu”, o correto é “rego”.
• ✅ D) Você plantou as mudas no canteiro. “Plantou” concorda com “você” no pretérito perfeito.
• ❌ E) Os professores prepara o plano de aula. O sujeito plural exige “preparam”.

2. Qual frase do contexto teatral apresenta concordância adequada?

Crianças da turma preparam uma apresentação teatral, escolhem personagens, escrevem falas e ensaiam. Para que a narrativa tenha boa sonoridade, cada um deve flexionar o verbo em concordância com o pronome ou nome sujeito. Identifique a frase correta.

Dica de resolução: Observe sujeito e verbo em cada frase. Conceito central: concordância verbal sujeito-verbo. Revisão: pronomes pessoais do caso reto. BNCC: EF05LP06. Bloom: Aplicar. Dificuldade: Difícil.

• ✅ A) Eu escrevo um poema para a apresentação. “Escrevo” está na 1ª pessoa do singular.
• ❌ B) Nós cantam no coro da escola. Com “nós”, o correto é “cantamos”.
• ❌ C) Eles dança no palco principal. Com “eles”, o correto é “dançam”.
• ❌ D) Você ensaiam a cena com cuidado. Com “você”, o correto é “ensaia”.
• ❌ E) Eu escreve um poema para a apresentação. Com “eu”, usa-se “escrevo”.

3. Qual versão revisa corretamente o relatório?

Um relatório sobre a biblioteca apresenta problemas em “Os estudante participou das oficinas”, “responsável por conduzir os estudantes” e “disponiveis”. Identifique a versão que corrige adequadamente concordâncias, regência, acentuação e pontuação.

Dica de resolução: Confira concordância, regência e acentuação. Conceito central: concordância, regência e pontuação. Revisão: concordância nominal e verbal, regência e acentuação. BNCC: EF08LP04. Bloom: Avaliar. Dificuldade: Difícil.

• ❌ A) Os estudantes participaram das oficinas; o grupo é responsável por conduzir os estudantes; as palavras estão disponiveis. Mantém a falta de acento em “disponíveis”.
• ✅ B) Os estudantes participaram das oficinas; o grupo é responsável por conduzir os estudantes; as palavras estão disponíveis. Corrige a concordância, mantém a regência adequada e acentua “disponíveis”.
• ❌ C) Os estudantes participarem das oficinas; o grupo é responsável em conduzir os estudantes; as palavras estão disponível. Erra a forma verbal, a regência e a concordância nominal.
• ❌ D) Os estudantes participaram das oficinas; o grupo são responsáveis por conduzir os estudantes; as palavras estão disponíveis. “Grupo” é sujeito singular e pede “é responsável”.
• ❌ E) Os estudante participaram das oficinas; o grupo é responsável por conduzir os estudantes; as palavras estão disponíveis. Mantém “Os estudante”, com erro de concordância nominal.

4. Qual forma completa “O grupo de alunos ___ no pátio”?

Uma atividade apresenta as opções de flexão para frases com diferentes sujeitos. Na frase “O grupo de alunos (brincou / brincaram) no pátio”, escolha a forma verbal que concorda corretamente com o sujeito.

Dica de resolução: Identifique o sujeito e escolha a forma verbal correspondente. Conceito central: concordância com sujeito simples. Revisão: sujeito simples e coletivo. BNCC: EF05LP06. Bloom: Entender. Dificuldade: Difícil.

• ❌ A) brincam. Está no presente, não no pretérito perfeito indicado pela frase.
• ❌ B) brincamos. É 1ª pessoa do plural, incompatível com o sujeito em 3ª pessoa.
• ❌ C) brincava. Está no pretérito imperfeito, em vez do passado simples usado no contexto.
• ❌ D) brincaram. O plural não concorda com “grupo”, núcleo singular do sujeito.
• ✅ E) brincou. “Grupo” é sujeito singular coletivo e pede o verbo no singular.

5. Qual reescrita corrige todos os erros do texto?

Texto-base: “A reunião de pais e professores ocorreram na escola estadual. Diversos aluno apresentaram trabalhos e estudante levaram seus pais para participar da atividade. Ao final, o coordenador destacaram a importancia do apoio familair e agradeceu a presença de todos. Alguns professor sugeriu formar grupos de estudo mais atuantes.” Escolha a reescrita corrigida.

Dica de resolução: Verifique concordância, ortografia e regência. Conceito central: concordância verbal e nominal, ortografia e regência. Revisão: regras desses conteúdos. BNCC: EF08LP04. Bloom: Analisar. Dificuldade: Média.

• ❌ A) “A reunião ... ocorreu. Diversos alunos apresentou ...” Mantém erro: “alunos” pede “apresentaram”.
• ❌ B) “Diversos aluno apresentaram ...” Mantém erro nominal: o correto é “diversos alunos”.
• ❌ C) “A reunião ... ocorreram.” O sujeito “A reunião” é singular e exige “ocorreu”.
• ❌ D) “... agradeceu ao presença ... alguns professors ...” Mantém regência inadequada e erro ortográfico em “professors”.
• ✅ E) “A reunião de pais e professores ocorreu na escola estadual. Diversos alunos apresentaram trabalhos e estudantes levaram seus pais para participar da atividade. Ao final, o coordenador destacou a importância do apoio familiar e agradeceu a presença de todos. Alguns professores sugeriram formar grupos de estudo mais atuantes.” Corrige concordância, ortografia e regência.

6. Em qual alternativa a concordância verbal está incorreta?

Assinale a alternativa em que a concordância verbal está incorreta. Verifique se o verbo acompanha o sujeito, especialmente quando ele é composto.

Dica de resolução: Confira a concordância, sobretudo com sujeito composto. Conceito central: concordância verbal com sujeito composto. Revisão: sujeitos com mais de um núcleo. BNCC: EF05LP06. Bloom: Lembrar. Dificuldade: Fácil.

• ❌ A) As crianças brincaram no parque. Concordância correta: sujeito plural e verbo plural.
• ❌ B) A casa e o carro foram vendidos. Concordância correta com sujeito composto.
• ❌ C) Ela e suas amigas foram ao cinema. O sujeito composto pede o plural “foram”.
• ✅ D) A professora e o aluno chegou atrasado. O sujeito composto exige “chegaram”.
• ❌ E) Os gatos e o cachorro estão felizes. O sujeito composto concorda com “estão”.

Ao final, eu peço que cada aluno escolha uma questão que errou e escreva uma regra com um exemplo próprio. Esse fechamento mostra se a correção virou aprendizagem e me ajuda a planejar a retomada seguinte.

As questões podem precisar de ajustes conforme o planejamento e o nível da sua turma; revise o material antes de aplicar. Se quiser criar uma versão personalizada e economizar tempo na preparação, experimente o GeraProva.