Atividades sobre Verbos para indicar o futuro com gabarito — 8º ano (EF08LI14)

Quando recebo a EF08LI14 no planejamento do 8º ano, minha primeira preocupação é não transformar “futuro em inglês” em uma lista de regras para copiar. Na prática, a turma precisa perceber que falar de planos, expectativas e previsões tem tudo a ver com a vida deles: o que vão fazer no fim de semana, como imaginam o futuro da escola ou o que acham que acontecerá em uma partida.

Também preciso pensar na avaliação desde o começo. Não basta pedir que o estudante marque will em uma frase isolada: quero enxergar se ele entende a intenção comunicativa e consegue escolher uma forma verbal adequada. Abaixo, compartilho um caminho possível para trabalhar o código, com ideias simples e questões do acervo.

O que a habilidade EF08LI14 pede, de verdade?

A EF08LI14 pede que o estudante do 8º ano use formas verbais do futuro para comunicar três situações reais: planos, expectativas e previsões. Em linguagem de sala de aula, isso significa sair do “complete com will” e levar a turma a dizer o que pretende fazer, o que espera que aconteça e o que acredita que acontecerá. Posso propor, por exemplo, planos para as férias, expectativas sobre o próximo ano letivo ou previsões sobre tecnologia, esporte e meio ambiente. O foco não é decorar uma única estrutura, mas reconhecer que a língua oferece escolhas para falar do que ainda não aconteceu. Em atividades e provas, eu observo se o aluno compreende pistas de contexto, como tomorrow, next year e situações de decisão ou previsão, e se constrói sentidos inteligíveis. A habilidade pertence à unidade temática Inglês, no objeto de conhecimento “Verbos para indicar o futuro”, para Língua Inglesa no 8º ano.

“Utilizar formas verbais do futuro para descrever planos e expectativas e fazer previsões.”

Vale lembrar uma distinção didática útil: intenções já organizadas podem aparecer em construções como be going to, decisões e previsões podem surgir com will, e o presente contínuo também pode indicar um compromisso futuro em certos contextos. Eu não preciso esgotar todas as gramáticas de uma vez; preciso criar oportunidades de uso com propósito.

Como trabalhar EF08LI14 em sala?

1. Mural “My next week”. Peço que cada estudante escreva três frases sobre a próxima semana: uma atividade planejada, uma expectativa e uma previsão. Quem não quiser expor aspectos pessoais pode inventar a rotina de um personagem. Depois, a dupla troca os textos e identifica qual frase expressa cada intenção.

2. Previsões a partir de imagens. Uso imagens projetadas ou recortes: uma cidade alagada, um estádio antes do jogo, um robô em uma casa. Em grupos, os alunos criam previsões com will: It will rain, Brazil will win, People will use robots at home. O importante é pedir que expliquem qual pista visual apoiou a previsão.

3. Entrevista de futuro. Em duplas, entrego perguntas curtas: What are you going to do on Saturday? e What will school be like in 2050?. Uma pessoa entrevista, a outra responde e registra uma informação do colega. É uma forma acessível de trabalhar fala, escuta e produção escrita sem material caro.

4. Cartões de situação. Escrevo cenários no quadro: “Você acabou de ouvir o telefone tocar”; “Sua turma está organizando uma feira”; “O céu está muito escuro”. A turma completa respostas adequadas, discutindo por que uma frase de plano não funciona exatamente como uma previsão.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão alinhada à EF08LI14 apresenta um contexto que realmente peça futuro: um plano marcado, uma expectativa ou uma previsão. Ela pode cobrar escolha de forma verbal, compreensão de uma frase ou produção curta, mas precisa evitar frases sem pista temporal ou comunicativa. Em uma avaliação equilibrada, combino itens objetivos com uma tarefa breve, como escrever duas previsões para o bairro e um plano para o próximo feriado.

Um erro comum é reduzir a habilidade a conjugação mecânica de will. Outro é penalizar excessivamente pequenos deslizes de ortografia quando a intenção de futuro está clara, especialmente em uma produção inicial. Também tomo cuidado com itens de passado, preposições ou estruturas condicionais: eles podem servir para diagnóstico e revisão, mas não evidenciam, sozinhos, o domínio central da EF08LI14. As seis questões abaixo são reais do acervo; eu as usaria como sondagem de conhecimentos linguísticos e discutiria com a turma quais delas se conectam diretamente ao objetivo de futuro.

Para montar uma seleção alinhada ao planejamento, consulto a consulta completa do código EF08LI14. Assim, consigo filtrar, revisar e complementar itens sem perder tempo procurando material em vários lugares.

Questões prontas de EF08LI14 (com gabarito comentado)

1. John loves to play football. He played every Saturday last month. Which is the correct past form of “play”?

• ❌ A) plays — está no presente.
• ❌ B) playing — é a forma do particípio presente/gerúndio.
• ✅ C) played — é a forma correta do passado de play.
• ❌ D) play — é a forma base do verbo.
• ❌ E) playd — não é uma forma correta em inglês.

Comentário: a pista last month orienta o uso do passado. É um bom item de revisão, embora avalie passado, não futuro diretamente.

2. She runs every morning. Yesterday, she ___ a marathon. Fill in the blank with the correct past form of “run”.

• ✅ A) ran — é o passado de run.
• ❌ B) runned — forma incorreta; o verbo é irregular.
• ❌ C) running — é particípio presente/gerúndio.
• ❌ D) run — é a forma base.
• ❌ E) runed — forma incorreta.

Comentário: Yesterday pede passado, e ran precisa ser aprendido como forma irregular.

3. Fill in the gap: She will arrive ___ 5 PM.

• ❌ A) in — é usada para períodos mais longos.
• ❌ B) on — é usada para datas e dias específicos.
• ✅ C) at — é a preposição adequada para horários.
• ❌ D) before — indica tempo anterior.
• ❌ E) after — indica tempo posterior.

Comentário: há futuro com will arrive, mas o foco principal do item é a preposição de horário.

4. Yesterday, I ___ to the market and ___ some apples.

• ❌ A) go / buy — são formas do presente.
• ✅ B) went / bought — são os passados irregulares corretos.
• ❌ C) gone / bought — gone é particípio e não cabe nessa estrutura.
• ❌ D) goed / buyed — essas formas não existem em inglês.
• ❌ E) going / buying — são formas de gerúndio.

Comentário: a palavra Yesterday é a pista decisiva. Eu aproveitaria para contrastar esse passado com frases sobre amanhã.

5. Read the sentences and identify the correct past form of the verb “to play”. I (play) soccer yesterday.

• ❌ A) play — é a forma presente/base.
• ✅ B) played — é o passado correto de play.
• ❌ C) playing — é a forma de gerúndio.
• ❌ D) plays — é presente usado com he/she.
• ❌ E) playd — grafia incorreta.

Comentário: como play é regular, basta acrescentar -ed. Ainda assim, o contexto está no passado.

6. Identify the correct answer: If I were you, I ____ (take) that opportunity.

• ✅ A) would take — é a forma adequada para esse conselho em uma condição irreal.
• ❌ B) will take — não é usada nessa condição irreal.
• ❌ C) taken — é particípio e não se encaixa na estrutura.
• ❌ D) takes — está no presente e não se aplica aqui.
• ❌ E) would took — após would, usa-se a forma base, não took.

Comentário: este item trabalha condicional e conselho. A presença de would permite uma conversa produtiva sobre formas verbais, mas não deve substituir itens específicos de planos e previsões.

Próximos passos

Eu começaria com uma sondagem rápida, retomaria as dúvidas mais frequentes e fecharia a sequência com uma produção significativa: um pequeno “future board” da turma. Para ganhar tempo na montagem, vale explorar o gerador de provas do GeraProva, selecionando questões e ajustando o nível de desafio para a sua realidade.

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