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Resultados para “Atividades”
Acesso à álgebra: oferecer a disciplina não basta para garantir continuidade
Estudos recentes mostram que acesso à álgebra envolve mais do que abrir uma turma: oferta, critérios de encaminhamento, apoio e sequência de disciplinas também…
Avaliações nacionais de matemática no 8º ano: a nota também depende de como se faz a prova
Estudos sobre o NAEP mostram que resultados de matemática refletem tanto o conhecimento quanto as condições e estratégias usadas na prova. Veja o que isso pode…
Aprendizagem socioemocional: por que intenção não basta para mudar a prática
Estudos recentes mostram que as atitudes docentes importam, mas não atuam sozinhas: colaboração, formação, contexto e adaptação também moldam a aprendizagem so…
Professores do fundamental e do ensino médio: apoio, contexto e diferenças que importam
Estudos recentes mostram que as necessidades docentes variam entre etapas, mas clima escolar, apoio e formação atravessam a educação básica. Veja o que as pesq…
Atitudes de alunos do ensino médio em relação à matemática: interesse, confiança e pertencimento
Pesquisas recentes relacionam as atitudes em matemática a interesse, confiança, relações entre pares, acessibilidade e práticas de ensino. Veja o que os estudo…
Validade e medição do desenvolvimento individual: um bom resultado não conta a história toda
Estudos recentes mostram que medir habilidades e desenvolvimento exige mais do que aplicar um teste: é preciso verificar se a ferramenta mede o que promete e p…
Professores de educação especial: formação, colaboração e os limites do apoio disponível
Estudos recentes apontam caminhos para fortalecer a inclusão: formação continuada ativa, colaboração entre profissionais e mais apoio para as tarefas do cotidi…
Autonomia docente e condições de trabalho: por que a mesma liberdade pode apoiar ou pesar
Estudos recentes mostram que autonomia profissional se relaciona com apoio, organização e permanência docente, mas não funciona isoladamente. Veja o que as pes…
Coaching de desempenho: por que apoio contínuo pode mudar a prática docente
Estudos recentes apontam que coaching, formação e feedback podem apoiar mudanças concretas na prática, mas a fidelidade e a adaptação do suporte fazem diferenç…
Alunos superdotados na escola: identificação justa e ensino que desafia
Pesquisas recentes apontam desafios na identificação, na equidade e no apoio cotidiano a estudantes com altas habilidades. Veja o que os estudos relatam e como…