Simple Present: exercícios com gabarito comentado

Quando comecei a dar aula de inglês para o 6º ano, a parte que mais me dava trabalho era o simple present. Os alunos decoravam que o verbo ganha um "s" na terceira pessoa e esqueciam na hora da prova. Foi só quando passei a montar exercícios com gabarito comentado, explicando o erro de cada alternativa, que a turma começou a entender de verdade o porquê das regras.

Neste texto, reúno os exercícios que uso em sala, com o gabarito explicado item por item. Você também encontra dicas de resolução e a relação com a BNCC. Se você quer gerar provas parecidas sem passar horas digitando, o GeraProva faz isso com IA a partir do conteúdo que você escolher.

O que é o simple present e quando usá-lo?

O simple present é o tempo verbal usado para falar de rotinas, hábitos, fatos gerais e verdades permanentes. Na prática, ele responde perguntas como "o que você faz todo dia?" ou "como é o seu colégio?". Em uma prova de 10 questões, costumo colocar pelo menos 4 itens sobre rotina e 2 sobre o verbo to be no presente, porque são os dois pontos em que os alunos mais tropeçam. No GeraProva, esse equilíbrio entre tópicos eu defino antes de gerar a prova, e a ferramenta monta o conjunto para mim.

O ponto central é a conjugação. Para I, you, we e they usamos a forma base do verbo. Para he, she e it acrescentamos -s ou -es. Para o verbo to be, a regra muda: am, is e are.

• Rotina: I study English every day.
• Terceira pessoa: She studies English every day.
• Verdade geral: Water boils at 100 degrees.

Como avaliar o simple present na prática?

Minha dica é avaliar em três níveis, do mais simples ao mais complexo. Primeiro, o reconhecimento: o aluno identifica o verbo ou a forma correta. Depois, a aplicação: ele conjuga o verbo na pessoa indicada. Por último, a análise: ele decide qual frase usa corretamente o tempo verbal num contexto de rotina. Essa progressão ajuda a enxergar onde está a dificuldade real de cada aluno, e não apenas se ele acertou ou errou.

Passo a passo para montar a sua avaliação

• Escolha de 2 a 3 objetivos de aprendizagem da unidade.
• Misture questões de lembrança (o que é um verbo) com questões de aplicação (conjugação).
• Revise o gabarito e explique o erro de cada distrator, como mostro abaixo.
• Aplique a prova e use os resultados para decidir o que retomar na aula seguinte.

Quais habilidades da BNCC essa atividade cobre?

Na BNCC, o conteúdo aparece em habilidades que vão do 3º ano do fundamental ao ensino médio. No 3º ano, a habilidade EF03LP08 trata de identificar substantivos e verbos e suas funções na oração. No 6º ano, a EF06LI19 pede o uso do presente do indicativo para descrever rotinas diárias, com o verbo to be. Já no ensino médio, a EM13LGG402 trata de empregar a variedade de língua adequada à situação comunicativa. Ao mapear essas habilidades, você justifica a prova para a coordenação e sabe exatamente o que está medindo.

Questões prontas com gabarito comentado

A seguir estão seis questões reais da base do GeraProva, cada uma com o gabarito comentado. Para cada uma, mostro a alternativa correta, o motivo do erro nas demais, a dica de resolução e o conceito para revisão. Use como modelo ou aplique direto na turma.

Identifique a opção que contém um verbo.

Identifique a opção que contém um verbo.

• ❌ A) Feliz — Feliz é um adjetivo que descreve um estado.
• ✅ B) Estudar — Estudar é um verbo que indica uma ação.
• ❌ C) Mesa — Mesa é um substantivo, representa um objeto.
• ❌ D) Abaixo — Abaixo é uma preposição que indica posição.
• ❌ E) Energético — Energético é um adjetivo que descreve uma característica.

Dica de resolução: procure a palavra que expressa uma ação ou estado. Conceito central: identificação de verbo. Para revisar, retome como diferenciar verbos de substantivos, adjetivos e advérbios. BNCC EF03LP08, nível Bloom: Lembrar.

Assinale a opção em que o verbo concorda corretamente com o sujeito.

Assinale a opção em que o verbo concorda corretamente com o sujeito.

• ✅ A) As alunas estudaram para a prova. — Concordância correta, o verbo está no plural.
• ❌ B) O grupo de professores foram ao evento. — O correto é 'O grupo de professores foi ao evento', pois o sujeito é coletivo.
• ❌ C) Ela e seu amigo jogou bola. — Deve ser 'Ela e seu amigo jogaram bola', concordância no plural.
• ❌ D) Meu pai e eu vai viajar amanhã. — Deve ser 'Meu pai e eu vamos viajar amanhã', concordância no plural.
• ❌ E) Os gatos e o cachorro está juntos. — Deve ser 'Os gatos e o cachorro estão juntos', concordância no plural.

Dica de resolução: verifique a concordância entre sujeito e verbo. Conceito central: concordância verbal. Para revisar, releia as regras de concordância verbal. BNCC EF04LP06, nível Bloom: Aplicar.

Complete a instrução do professor: "Work in ___ and compare your answers."

Complete a instrução do professor: "Work in ___ and compare your answers."

• ❌ A) couple — "Work in couple" não forma a expressão usada em instruções de sala; "couple" não substitui a collocation correta.
• ✅ B) pairs — Correta. A expressão fixa em inglês para "trabalhar em dupla" é "work in pairs".
• ❌ C) pair — Há leitura superficial da expressão: o inglês usa a forma plural fixa "in pairs", não o singular "in pair".
• ❌ D) partner — "Work in partner" está incorreto; a instrução não usa esse substantivo isolado para completar a estrutura.
• ❌ E) double — Há confusão de procedimento na formação da expressão: "double" não completa corretamente a instrução "Work in ___."

Dica de resolução: preste atenção na preposição correta usada com 'work'. Conceito central: preposição em inglês. Para revisar, estude preposições em instruções e comandos. BNCC EM13LGG402, nível Bloom: Aplicar.

No mural da escola, há frases sobre rotinas de estudantes. Leia cada frase e observe o uso do verbo to be no presente. Identifique a frase que usa corretamente o verbo to be no presente para falar de uma rotina.

No mural da escola, há frases sobre rotinas de estudantes. Leia cada frase e observe o uso do verbo to be no presente. Identifique a frase que usa corretamente o verbo to be no presente para falar de uma rotina.

• ✅ A) Liam is a student and he walks to school every morning. — A frase correta usa is com o sujeito singular Liam. Também apresenta uma rotina com walks, na terceira pessoa do singular, e a expressão every morning indica frequência.
• ❌ B) Liam am a student and he walks to school every morning. — O verbo am é usado com o pronome I, não com o nome Liam. Para esse sujeito, a forma correta é is.
• ❌ C) Liam is student and he walks to school every morning. — Embora is esteja corretamente relacionado a Liam, falta o artigo indefinido a antes de student. A expressão correta é is a student.
• ❌ D) Liam be a student and he walks to school every morning. — Be é a forma básica do verbo e não deve ser usada dessa maneira no presente simples com o sujeito Liam. Nesse caso, deve-se usar is.
• ❌ E) Liam are a student and he walks to school every morning. — O verbo are não concorda com o sujeito singular Liam. Com he ou com um nome singular, deve-se usar is.

Dica de resolução: leia cada frase atentamente e verifique o uso correto do verbo to be no presente. Conceito central: uso correto do verbo to be. Para revisar, estude o verbo to be no presente simples para descrever rotinas. BNCC EF06LI19, nível Bloom: Analisar.

Identifique a opção que contém um verbo transitivo direto.

Identifique a opção que contém um verbo transitivo direto.

• ❌ A) Ela gosta de livros. — O verbo "gostar" pede a preposição "de" antes do complemento; portanto, não é transitivo direto.
• ❌ B) Eles falam sobre política. — O complemento de "falar" vem introduzido pela preposição "sobre"; portanto, não é objeto direto.
• ✅ C) Ele comeu a maçã. — O verbo "comeu" exige um complemento sem preposição: comeu o quê? "A maçã". Por isso, é transitivo direto.
• ❌ D) Nós assistimos ao filme. — No sentido de ver, "assistir" pede a preposição "a", presente em "ao filme"; portanto, não é transitivo direto.
• ❌ E) Você precisa de ajuda. — O verbo "precisar" exige a preposição "de" antes do complemento; portanto, não é transitivo direto.

Dica de resolução: identifique o verbo e verifique se ele exige complemento sem preposição. Conceito central: verbo transitivo direto. Para revisar, retome transitividade verbal. BNCC EM13LP08, nível Bloom: Lembrar.

Assinale a alternativa que contém um verbo na primeira pessoa do singular.

Assinale a alternativa que contém um verbo na primeira pessoa do singular.

• ❌ A) Ele corre — 'Ele corre' está na terceira pessoa do singular.
• ❌ B) Nós corremos — 'Nós corremos' está na primeira pessoa do plural.
• ✅ C) Eu corro — 'Eu corro' está na primeira pessoa do singular.
• ❌ D) Vocês correm — 'Vocês correm' está na segunda pessoa do plural.
• ❌ E) Eles correm — 'Eles correm' está na terceira pessoa do plural.

Dica de resolução: observe o pronome e a forma verbal que indicam quem pratica a ação. Conceito central: primeira pessoa do singular. Para revisar, relacione pronomes pessoais e conjugação verbal. BNCC EF06LP04, nível Bloom: Lembrar.

Como usar esses exercícios sem perder tempo?

Na minha rotina, o maior ganho não está em achar exercícios prontos, e sim em adaptá-los ao que a turma viu na aula. Se você já tem uma lista de verbos do seu material, pode pedir ao GeraProva que monte questões a partir desse conteúdo, mantendo o gabarito comentado. Para começar, basta fazer o cadastro grátis e escolher o tema.

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