Questão ENEM: campo magnético com gabarito comentado

Eu já percebi que campo magnético costuma virar um divisor de águas na revisão para o ENEM: alguns estudantes decoram a regra da mão direita, mas travam quando precisam interpretar uma bússola, uma bobina ou a variação de fluxo. Por isso, eu prefiro começar por situações concretas e só depois formalizar as relações.

Na minha prática, uma boa questão de campo magnético não mede apenas memória. Ela revela se a turma distingue direção de intensidade, entende a ideia de oposição na lei de Lenz e consegue transformar dados em cálculo. É esse tipo de diagnóstico que eu busco quando preparo uma prova.

O que uma questão ENEM de campo magnético deve avaliar?

Uma questão ENEM de campo magnético deve avaliar a capacidade de interpretar fenômenos, relacionar representações e aplicar conceitos em contextos cotidianos ou tecnológicos, não apenas repetir definições. Eu organizo a avaliação em três frentes: campo magnético terrestre e bússolas, para verificar orientação e linhas de campo; bobinas, solenoides e eletroímãs, para conectar corrente elétrica e intensidade do campo; e indução eletromagnética, para trabalhar lei de Faraday, lei de Lenz e força eletromotriz. No GeraProva, eu consigo manter essa variedade sem perder o alinhamento pedagógico, porque cada item pode trazer BNCC, nível da taxonomia de Bloom, dificuldade e raciocínio mobilizado. Para uma turma de ensino médio, esse cruzamento me ajuda a separar quem reconhece o conceito de quem realmente consegue aplicá-lo em uma situação nova.

Erros que eu observo com mais frequência

• Confundir polo geográfico com polo magnético.
• Achar que um campo variável “empurra” a corrente sempre no mesmo sentido.
• Usar a regra da mão direita antes de decidir qual campo induzido é necessário.
• Na fórmula da fem, esquecer que a área varia a uma taxa dada por L·v.

Como montar uma avaliação equilibrada sobre magnetismo?

Para montar uma avaliação equilibrada sobre magnetismo, eu uso de 6 a 10 questões e distribuo os itens entre compreensão conceitual, aplicação e análise, começando por leituras de diagramas e terminando com indução e cálculo. Uma composição que funciona bem para mim tem 2 questões sobre campo terrestre e bússola, 2 sobre corrente em bobinas ou solenoides, 2 sobre indução e, se a turma já estiver segura, 1 ou 2 questões numéricas de fem. Assim, a nota não fica dependente de uma única habilidade. Eu também alterno comandos diretos com situações contextualizadas e confiro se os distratores correspondem a erros reais. Na página inicial do GeraProva, a geração por tema acelera essa triagem e me deixa livre para revisar a linguagem e o nível de exigência.

Meu roteiro de revisão antes de aplicar

• Defino o objetivo: reconhecer, explicar, aplicar ou analisar.
• Confiro a progressão: itens iniciais acessíveis e itens finais mais integradores.
• Leio os distratores: alternativa errada precisa ter um motivo pedagógico claro.
• Planejo a devolutiva: separo os erros por conceito para retomar depois.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões abaixo formam um conjunto pronto para diagnóstico de campo magnético no ensino médio: elas cobrem magnetismo terrestre, orientação de bússolas, eletroímãs, lei de Faraday-Lenz e cálculo de força eletromotriz induzida. Eu gosto de aplicá-las depois de uma revisão curta e usar o gabarito comentado na correção coletiva, pedindo que a turma explique por que cada distrator não se sustenta. Isso evita a correção baseada apenas na letra certa. Os metadados do GeraProva também ajudam bastante: há itens de Bloom Lembrar, Compreender, Aplicar e Analisar, além de códigos BNCC como EM13CNT107 e EM13CNT205. Na prática, eu consigo identificar se o erro veio de leitura, de modelo físico ou de cálculo, e planejar uma retomada objetiva em vez de repetir toda a matéria.

1. Polos magnéticos e geográficos — UNESP 2012

Enunciado: A Terra comporta-se como um imenso ímã, ou seja, tem magnetismo próprio. Observe as figuras, que são representações do campo magnético da Terra. [IMAGEM] A partir da observação das figuras e de seus conhecimentos, pode-se afirmar que:

• ✅ A) As coordenadas do polo norte magnético não levam exatamente ao polo norte geográfico, pois os polos não coincidem.
• ❌ B) Localiza os polos em regiões incorretas, como a costa norte do Alasca.
• ❌ C) Erra ao afirmar coincidência entre polos sul magnético e geográfico.
• ❌ D) Situa incorretamente os polos mencionados.
• ❌ E) Confunde oceano Ártico com Atlântico e supõe coincidência dos polos.

Dica de resolução: analise a diferença entre polos magnéticos e geográficos. Conceito central: campo magnético terrestre. Conceito para revisão: polos magnéticos e geográficos. BNCC: EM13CHS102. Bloom: Compreender.

2. Corrente e campo na bobina

Enunciado: Durante uma aula, um estudante observa uma bobina de fio enrolada em um núcleo de ferro sendo energizada. O que acontece com o campo magnético ao aumentar a corrente na bobina?

• ❌ A) Diminui: o aumento da corrente intensifica, não reduz, o campo.
• ❌ B) Inverte: a intensidade cresce; inversão exige mudar o sentido da corrente.
• ✅ C) O campo magnético aumenta, pois é proporcional à corrente.
• ❌ D) Permanece o mesmo: ele varia com a corrente elétrica.
• ❌ E) Desaparece: com corrente, o campo não desaparece.

Dica de resolução: relacione corrente e campo em uma bobina. Conceito central: campo magnético na bobina. Conceito para revisão: relação entre corrente e campo. BNCC: EM13CNT107. Bloom: Compreender.

3. Lei de Lenz na espira

Enunciado: Uma espira circular está fixa ao redor do eixo de um solenoide cujo campo magnético axial, apontando para dentro do plano da página, aumenta com o tempo. Vista de cima, determine a direção da corrente elétrica induzida na espira enquanto o campo aumenta.

• ❌ A) Horária: geraria campo para dentro, reforçando a variação.
• ✅ B) Anti-horária, pois gera campo para fora e se opõe ao aumento.
• ❌ C) Não há corrente: há variação de campo, portanto há indução.
• ❌ D) Perpendicular: a resposta não define corretamente o sentido da corrente.
• ❌ E) A resistência não impede a indução; apenas limita a intensidade.

Dica de resolução: determine o campo que se opõe à variação e aplique a mão direita. Conceito central: lei de Lenz e indução. Conceito para revisão: Faraday-Lenz. BNCC: EM13CNT107. Bloom: Compreender.

4. Bobina inserida em campo magnético

Enunciado: Uma bobina é inserida em um campo magnético. O que ocorre com a corrente elétrica na bobina?

• ❌ A) Não aumenta necessariamente de modo instantâneo; depende da variação de fluxo.
• ❌ B) Não diminui gradualmente como regra geral.
• ❌ C) Não permanece constante durante a variação de fluxo.
• ✅ D) É induzida pela variação do fluxo magnético.
• ❌ E) Não cessa: surge corrente enquanto o fluxo varia.

Dica de resolução: use a lei de Faraday. Conceito central: indução eletromagnética. Conceito para revisão: efeitos da lei de Faraday em circuitos. BNCC: EM13CNT107. Bloom: Aplicar.

5. Inclinação magnética da bússola — UNESP 2019

Enunciado: A configuração do campo magnético terrestre causa inclinação magnética. A agulha de uma bússola livre não se mantém horizontal e sua inclinação é maior em altas latitudes. Esse efeito deve-se ao fato de a agulha magnética alinhar-se sempre na direção:

• ❌ A) Não é perpendicular, mas tangente às linhas de campo.
• ❌ B) Não segue a Linha do Equador e os eixos não coincidem.
• ❌ C) Acerta a tangência, mas erra a posição do polo norte magnético.
• ✅ D) Tangente às linhas de indução; o polo norte magnético terrestre fica próximo ao polo sul geográfico.
• ❌ E) A agulha não fica paralela ao eixo magnético e a relação de polos está invertida.

Dica de resolução: associe a agulha às linhas locais do campo. Conceito central: campo terrestre e inclinação magnética. Conceito para revisão: linhas de indução e polos terrestres. BNCC: EM13CNT204. Bloom: Lembrar.

6. Cálculo da fem induzida

Enunciado: Uma armação retangular de largura L = 0,150 m atravessa, com velocidade v = 2,00 m/s, a borda de uma região com campo uniforme B = 0,800 T perpendicular ao plano. Calcule a fem induzida enquanto a área imersa muda. Use e = B·L·v.

• ❌ A) 1,000 V: não resulta do produto correto dos três fatores.
• ✅ B) 0,240 V: e = 0,800·0,150·2,00 = 0,240 V.
• ❌ C) 0,800 V: considera apenas o campo magnético.
• ❌ D) 0,100 V: combinação numérica incoerente.
• ❌ E) 0,075 V: não usa corretamente largura e velocidade.

Dica de resolução: substitua diretamente em e = B·L·v. Conceito central: força eletromotriz induzida. Conceito para revisão: lei de Faraday. BNCC: EM13CNT205. Bloom: Analisar.

Como usar os resultados para retomar a aprendizagem?

Para usar os resultados de uma avaliação de campo magnético, eu não olho só para a porcentagem de acertos: separo as respostas por conceito e transformo os distratores mais escolhidos em ponto de partida para a retomada. Se muitos marcam que a corrente induzida é horária no item da lei de Lenz, por exemplo, eu volto à ideia de oposição à variação do fluxo antes de pedir novamente a regra da mão direita. Se o problema está no cálculo de fem, proponho três substituições guiadas com unidades. Com os dados de Bloom e BNCC do GeraProva, essa leitura fica mais precisa: sei se preciso revisar reconhecimento, aplicação ou análise. Depois, monto uma recuperação curta com 3 questões paralelas e comparo o avanço, sem transformar a recuperação em mera repetição da prova.

• Erro em bússola: desenhar linhas de campo e orientar a agulha tangente a elas.
• Erro em bobina: variar corrente e prever qualitativamente a intensidade do campo.
• Erro em Lenz: responder em duas etapas: campo induzido, depois sentido da corrente.
• Erro em fem: destacar grandezas, unidades e produto B·L·v.

Estas questões são um ponto de partida para a sua turma, não um substituto da sua mediação. Se quiser economizar tempo na montagem e ainda manter BNCC, Bloom e gabaritos comentados organizados, faça seu cadastro grátis no GeraProva e teste uma avaliação do seu jeito.