Frases com sujeito e predicado: exemplos e questões comentadas

Quando trabalho sujeito e predicado, começo com frases que a turma realmente usaria: “O cachorro late”, “A praça ficou silenciosa”, “Fui ao parque”. Já percebi que decorar definições antes de observar o verbo costuma confundir mais do que ajudar. Por isso, proponho que os estudantes perguntem quem ou o que está em foco e o que se declara sobre esse termo.

Também gosto de variar os exemplos: há sujeito explícito, oculto, simples e composto, além de frases em que a concordância dá pistas importantes. A seguir, reuni uma sequência prática e questões com comentários de cada alternativa. Quando preciso criar versões para níveis diferentes, uso o GeraProva para economizar tempo na preparação e manter o foco no objetivo da aula.

O que são sujeito e predicado em uma frase?

Sujeito é o termo sobre o qual a oração declara alguma coisa; predicado é aquilo que se declara sobre o sujeito e, em geral, tem um verbo como núcleo ou elemento central. Em “O cachorro late”, por exemplo, “O cachorro” é o sujeito e “late” é o predicado. Essa divisão não depende apenas de perguntar “quem?”, porque a ordem pode mudar e há orações com sujeito oculto ou sem sujeito. Para identificar os termos, eu primeiro localizo o verbo, depois observo quem pratica, sofre ou apresenta o estado expresso por ele e, por fim, separo a informação atribuída ao sujeito. Também verifico se a frase está completa: “A casa bonita” tem um grupo nominal, mas não apresenta predicado verbal. Essa análise ajuda a turma a compreender a estrutura da oração, em vez de apenas decorar nomes gramaticais.

Uma forma simples de começar é escrever uma frase no quadro e marcar o verbo. Em seguida, peço que os alunos circulem o sujeito e sublinhem o predicado. Faço isso com exemplos variados:

• O carro rápido correu. Sujeito: “O carro rápido”; predicado: “correu”.
• As meninas brincam no pátio. Sujeito: “As meninas”; predicado: “brincam no pátio”.
• Fui ao parque ontem. O sujeito não está escrito, mas pode ser recuperado pela forma verbal: “eu”.

Como ensinar a identificar sujeito e predicado na prática?

Eu ensino a identificação em etapas curtas: primeiro a turma encontra o verbo; depois observa a concordância e pergunta qual termo se relaciona com ele; por último, delimita o predicado, que pode incluir complementos e outras informações. Por exemplo, em “A equipe treinou intensamente durante toda a manhã”, o verbo é “treinou”, o sujeito é “A equipe” e o predicado inclui o verbo e os termos que o acompanham. É importante mostrar que sujeito não significa necessariamente quem realiza uma ação: em “A praça permaneceu silenciosa”, a praça é o sujeito, embora não pratique uma ação. Também comparo sujeito simples, com um núcleo, e composto, com mais de um. Essa rotina dá segurança para a turma analisar frases novas e evita que os estudantes confundam sujeito com a primeira palavra da oração.

Depois da identificação básica, proponho comparar frases parecidas. “O cachorro late” tem sujeito simples, com um núcleo: “cachorro”. “A menina e o menino brincam” tem sujeito composto, com dois núcleos. Já em “Choveu muito durante a noite”, o verbo indica fenômeno da natureza e a oração não tem sujeito.

Na sequência, trabalho os verbos de ligação. Em “A praça permaneceu silenciosa”, “permaneceu” conecta o sujeito à característica “silenciosa”, que é o predicativo do sujeito. Contrasto com “A equipe treinou intensamente”, em que “treinou” expressa ação. Essa comparação aproxima a análise gramatical do sentido da frase.

Como avaliar sujeito, predicado e concordância verbal?

Para avaliar, eu combino identificação, explicação e revisão de frases, em vez de usar apenas exercícios de classificação. Peço que o estudante localize o verbo, indique o sujeito, diga qual é o predicado e justifique a concordância entre eles. Uma questão como “As meninas brinca no pátio” permite verificar se ele nota que o sujeito está no plural e corrige o verbo para “brincam”. Outra, como “Fui ao parque ontem”, mostra se reconhece um sujeito oculto recuperável pela forma verbal. Posso começar com itens objetivos e avançar para a reescrita de frases, ajustando o desafio à turma. As habilidades da BNCC relacionadas a esse trabalho incluem a identificação da estrutura da oração e o uso da concordância verbal. Para preparar atividades com níveis variados, o GeraProva ajuda a gerar questões e organizar uma avaliação sem começar sempre do zero.

Antes de aplicar, recomendo reservar alguns minutos para discutir por que os distratores estão errados. O erro deixa de ser apenas uma marcação e vira uma oportunidade para revisar núcleo do sujeito, sujeito oculto, verbo de ligação e concordância. Também posso pedir que cada aluno escreva uma frase própria e a analise em dupla.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões a seguir permitem observar conhecimentos em diferentes níveis: da identificação de sujeito simples à análise de verbo de ligação e concordância. Eu costumo pedir que a turma resolva primeiro sem consultar as explicações e, depois, compare as justificativas. As referências de BNCC e os níveis de Bloom ajudam a escolher itens conforme o objetivo da aula, não apenas conforme o tema. Há questões de compreensão, lembrança, aplicação e análise, além de dicas de resolução e conceitos para revisão. Essa variedade é útil tanto em uma atividade de retomada quanto em uma avaliação formativa. Se quiser adaptar o conjunto ao conteúdo que sua turma já estudou, você pode criar uma conta grátis no cadastro grátis do GeraProva e explorar a geração de questões. A seguir, mantenho as alternativas e explico cada uma, inclusive os distratores, para facilitar a correção comentada.

1. Qual das opções abaixo apresenta uma frase corretamente estruturada em relação ao uso do sujeito e predicado?

Dica de resolução: Identifique o sujeito e verifique se há predicado com verbo e sentido completo. Conceito central: sujeito e predicado. Conceito para revisão: identificação do sujeito e formação de predicados com sentido completo. BNCC: EF06LP10. Bloom: Compreender.

• ❌ A) A casa bonita. Há um sujeito, “A casa”, mas não há predicado; a expressão não forma uma frase completa.
• ❌ B) Os meninos correram felizes parque. Falta a preposição “no” para relacionar “parque” ao lugar da ação.
• ❌ C) O sol brilha e o céu azul. A primeira parte tem predicado, mas “o céu azul” não tem verbo e não forma uma oração completa.
• ❌ D) Ela e eu vai ao parque. O sujeito composto exige o verbo no plural; “vai” está no singular.
• ✅ E) O carro rápido correu. “O carro rápido” é o sujeito e “correu” é o predicado.

2. Qual das frases a seguir contém um sujeito simples?

Dica de resolução: Identifique o núcleo do sujeito e verifique se há apenas um núcleo expresso. Conceito central: sujeito simples. Conceito para revisão: diferença entre sujeito simples, composto e oração sem sujeito. BNCC: EF07LP07. Bloom: Lembrar.

• ❌ A) A menina e o menino brincam. O sujeito é composto: tem os núcleos “menina” e “menino”.
• ✅ B) O cachorro late. “Cachorro” é o único núcleo do sujeito simples.
• ❌ C) As árvores e as flores crescem. O sujeito composto tem dois núcleos: “árvores” e “flores”.
• ❌ D) A casa e o carro são novos. O sujeito inclui dois núcleos, “casa” e “carro”.
• ❌ E) Choveu muito durante a noite. É uma oração sem sujeito: “chover”, nesse uso, indica fenômeno da natureza e é impessoal.

3. Considerando as frases sobre a praça, identifique aquela em que há sujeito, verbo de ligação e predicativo do sujeito.

Durante uma reportagem sobre melhorias em uma praça pública, o redator revisou frases que descreviam ações, estados e avaliações. Para concluir a revisão, ele precisava distinguir o verbo de ligação dos verbos que indicam ação ou acontecimento. Dica de resolução: Identifique os elementos da oração e sua função. Conceito central: sujeito e predicativo. Conceito para revisão: estrutura das orações com verbos de ligação. BNCC: EF09LP05. Bloom: Analisar.

• ❌ A) Os estudantes consideraram o novo projeto viável. “Consideraram” é transitivo direto; “o novo projeto” é objeto direto e “viável” é predicativo do objeto, não do sujeito.
• ❌ B) A equipe treinou intensamente durante toda a manhã. “Treinou” indica ação; “intensamente” é adjunto adverbial, não predicativo do sujeito.
• ❌ C) O atleta chegou bastante cansado depois da prova. “Chegou” é verbo significativo. “Cansado” funciona como predicativo do sujeito ligado a verbo significativo, não a verbo de ligação.
• ❌ D) Os moradores reformaram cuidadosamente a praça durante a manhã. “Reformaram” é transitivo direto e “a praça” é objeto direto; os demais termos indicam circunstâncias.
• ✅ E) A praça permaneceu silenciosa durante a manhã. “A praça” é sujeito, “permaneceu” é verbo de ligação e “silenciosa” é predicativo do sujeito. “Durante a manhã” indica tempo.

4. Em qual das frases abaixo o sujeito é oculto?

Dica de resolução: Identifique o sujeito nas frases apresentadas. Conceito central: sujeito oculto. Conceito para revisão: sujeito oculto na Língua Portuguesa. BNCC: EM13LP08. Bloom: Lembrar.

• ❌ A) Nós fomos ao cinema. O sujeito está explícito: “Nós”.
• ❌ B) Ela gosta muito de dançar. O sujeito está explícito: “Ela”.
• ✅ C) Fui ao parque ontem. O sujeito não aparece, mas a forma “fui” permite recuperar “eu”.
• ❌ D) As crianças brincaram muito. O sujeito está explícito: “As crianças”.
• ❌ E) Os livros estavam na mesa. O sujeito está explícito: “Os livros”.

5. Qual das frases abaixo está escrita corretamente, com o verbo concordando com o sujeito?

Dica de resolução: Verifique se a forma do verbo corresponde à pessoa e ao número do sujeito. Conceito central: concordância verbal com sujeito. Conceito para revisão: concordância do verbo com o sujeito em pessoa e número. BNCC: EF04LP06. Bloom: Aplicar.

• ❌ A) Eu vai na escola. Há erro de concordância; o correto seria “Eu vou à escola”.
• ✅ B) Eu vou à escola. Com o sujeito “Eu”, a forma adequada é “vou”; “à escola” também está corretamente escrito.
• ❌ C) Eu fomos para a escola ontem. Com “eu”, o correto seria “fui”.
• ❌ D) Eu gosta de estudar. Com “eu”, o verbo deve ser “gosto”.
• ❌ E) Nosso professor são legal. Com “Nosso professor”, o correto é “é”.

6. No jornal da escola, a turma está revisando frases para conferir se o verbo combina com o sujeito. Considerando a concordância entre sujeito e verbo, assinale a frase que apresenta um erro.

Dica de resolução: Compare o número do sujeito com a forma do verbo em cada frase. Conceito central: concordância entre sujeito e verbo. Conceito para revisão: concordância verbal, observando se o verbo acompanha o sujeito no singular ou no plural. BNCC: EF35LP07. Bloom: Aplicar.

• ❌ A) Eles vão ao parque amanhã. Não há erro: “vão” está no plural, de acordo com “Eles”.
• ❌ B) Ela leu um livro interessante. Não há erro: “leu” concorda com o sujeito singular “Ela”.
• ❌ C) Ele comprou um carro novo. Não há erro: “comprou” concorda com o sujeito singular “Ele”.
• ❌ D) A criança é muito esperta. Não há erro: “é” está no singular, de acordo com “A criança”.
• ✅ E) As meninas brinca no pátio. O sujeito está no plural e o verbo, no singular. O correto é “As meninas brincam no pátio”.

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