Exercícios de objeto direto e indireto para o 7º ano

Quando trabalho objeto direto e indireto com o 7º ano, percebo que a dificuldade nem sempre está em decorar os nomes: os estudantes precisam enxergar a relação entre o verbo e os termos que completam seu sentido. Eu começo com frases do cotidiano, como “enviei o convite aos meus colegas”, e pergunto o que foi enviado e a quem. A partir daí, a análise sintática ganha propósito.

Também já notei que uma sequência curta, com exemplos variados e correção comentada, ajuda mais do que uma lista extensa sem conversa. A seguir, compartilho um jeito prático de abordar o conteúdo e questões com alternativas explicadas. Elas permitem observar não só se a turma acertou, mas também qual confusão precisa ser retomada.

O que são objeto direto e objeto indireto?

Objeto direto e objeto indireto são complementos verbais: eles completam o sentido de verbos que precisam de outra informação. Em geral, o objeto direto se liga ao verbo sem preposição obrigatória, como “um livro” em “li um livro”; já o objeto indireto vem introduzido por uma preposição exigida pela regência, como “ao professor” em “obedeci ao professor”. Para ensinar, eu recomendo localizar primeiro o verbo e perguntar que informação está faltando: o quê? ou a quem? Essas perguntas ajudam, mas não substituem a observação da preposição e da regência. No 7º ano, a habilidade EF07LP07 orienta o reconhecimento da estrutura da oração, incluindo sujeito, predicado e complementos. O objetivo não é decorar perguntas mecânicas, e sim entender a função de cada termo no contexto.

Uma estratégia que uso é comparar pares de frases e marcar o verbo, o complemento e a preposição. Por exemplo:

• “A turma leu o texto.” O verbo “ler” recebe objeto direto.
• “A turma respondeu à professora.” O verbo “responder” vem acompanhado de objeto indireto.
• “A turma entregou os trabalhos à professora.” Há dois complementos: um direto e outro indireto.

Assim, os estudantes percebem que a preposição não aparece por acaso: ela faz parte da ligação prevista pelo verbo.

Como explicar esses complementos na prática?

Para explicar objeto direto e indireto na prática, eu parto de uma oração curta, identifico o verbo e analiso o que ele pede para completar seu sentido. Em “A estudante enviou a atividade ao professor”, “enviou” expressa uma ação que envolve algo enviado e um destinatário: “a atividade” é objeto direto, enquanto “ao professor” é objeto indireto. Depois, peço à turma que transforme o exemplo em uma situação conhecida ou que crie uma frase semelhante. O passo seguinte é separar sujeito e predicado, para que os complementos não sejam confundidos com quem pratica a ação. Essa rotina de três etapas — localizar o verbo, perguntar pelo complemento e observar a preposição — funciona bem em textos e frases isoladas. Também vale discutir casos em que um termo preposicionado caracteriza um nome, e não completa diretamente o verbo.

Na correção, eu evito dizer apenas “está errado”. Peço que o estudante explique por que escolheu aquele termo. Se ele aponta “sobre reciclagem” como objeto indireto em “folhetos sobre reciclagem”, por exemplo, mostro que essa expressão caracteriza “folhetos”; o destinatário da entrega é “aos moradores”. Esse tipo de conversa torna visível o raciocínio.

Como avaliar a aprendizagem no 7º ano?

Para avaliar a aprendizagem, eu combino identificação de complementos em frases com análise de orações dentro de textos curtos. Uma boa atividade pode começar com itens diretos, nos quais a turma distingue um complemento com preposição de outro sem preposição, e avançar para situações que também pedem sujeito e predicado. Observo se o estudante encontra o verbo, reconhece o que é entregue, contado ou enviado e identifica a quem se destina a ação. A habilidade EF07LP07 oferece uma referência para avaliar a estrutura da oração, mas a resposta precisa considerar o contexto e a regência verbal. Em vez de contabilizar apenas acertos, anoto os erros recorrentes: troca entre os objetos, confusão entre complemento e adjunto adverbial ou dificuldade para separar o objeto direto de uma expressão que caracteriza um substantivo. Assim, planejo a retomada com foco.

Em sala, posso pedir que a turma justifique uma resposta oralmente ou destaque os termos com cores diferentes. Também gosto de variar os gêneros: notícia, relato e pequenas narrativas dão contexto à análise. Para preparar uma lista com níveis distintos sem começar do zero, posso usar o GeraProva e adaptar as questões ao que a turma já estudou.

Questões prontas com gabarito comentado

As questões a seguir ajudam a praticar objeto direto e indireto em diferentes contextos: frases curtas, relatos e análise da oração completa. Eu sugiro aplicar primeiro sem mostrar as respostas e, na correção, pedir que os estudantes expliquem a relação entre verbo e complemento. Há itens de reconhecimento e outros que exigem comparar funções sintáticas, por isso servem tanto para sondagem quanto para revisão. A habilidade EF07LP07 aparece em várias questões, enquanto um item traz a habilidade EF08LP07, que aborda diretamente a distinção entre complementos diretos e indiretos; posso usá-lo como revisão ou ampliação. Cada alternativa vem acompanhada de uma justificativa para revelar por que um distrator parece possível, mas não funciona. Os campos de dificuldade, Bloom, raciocínio e conceito ajudam a escolher os itens conforme o objetivo da aula, sem tratar toda a lista como se tivesse o mesmo nível.

1. Identifique a frase em que o complemento verbal é um objeto indireto.

Dificuldade: Fácil. Bloom: Lembrar. Raciocínio: dedutivo. BNCC: EF08LP07. Conceito central: objeto indireto verbal. Dica de resolução: procure o verbo que exige preposição para ligar-se ao complemento. Conceito para revisão: diferença entre objeto direto e indireto e regência verbal.

• ❌ A) Ela entregou o presente. “O presente” completa “entregou” sem preposição, portanto é objeto direto.
• ✅ B) Ele obedeceu ao professor. “Obedecer” exige complemento introduzido pela preposição “a”; “ao professor” é objeto indireto.
• ❌ C) Ele comentou o assunto ontem. “O assunto” é objeto direto, sem preposição; “ontem” indica tempo.
• ❌ D) Ela contou uma história. “Uma história” completa o verbo sem preposição e é objeto direto.
• ❌ E) Nós vimos o filme ontem. “O filme” é objeto direto; “ontem” é uma indicação de tempo.

2. Na oração “três jovens entregaram folhetos informativos sobre reciclagem aos moradores”, identifique corretamente o objeto direto e o objeto indireto.

Contexto: No último sábado, um grupo de estudantes organizou uma campanha sobre a importância da reciclagem. Eles confeccionaram cartazes coloridos e produziram folhetos. À tarde, três jovens percorreram as principais avenidas do bairro e entregaram folhetos informativos sobre reciclagem aos moradores. Dificuldade: Fácil. Bloom: Compreender. Raciocínio: dedutivo. BNCC: EF07LP07. Conceito central: objeto direto e indireto. Dica: identifique o que é entregue e observe a preposição que indica o destinatário. Revisão: transitividade verbal e complementos com e sem preposição.

• ❌ A) Objeto direto: folhetos; objeto indireto: sobre reciclagem aos moradores. A expressão “sobre reciclagem” caracteriza “folhetos”; não deve ser juntada ao destinatário como objeto indireto.
• ❌ B) Objeto direto: folhetos informativos; objeto indireto: moradores. Deixa “sobre reciclagem” fora do objeto direto e remove a preposição “a” de “aos moradores”.
• ❌ C) Objeto direto: aos moradores; objeto indireto: folhetos informativos sobre reciclagem. Inverte as funções: o que é entregue é o objeto direto; o destinatário com preposição é o indireto.
• ✅ D) Objeto direto: folhetos informativos sobre reciclagem; objeto indireto: aos moradores. Entrega-se algo, “folhetos informativos sobre reciclagem”, a alguém, “aos moradores”.
• ❌ E) Objeto direto: sobre reciclagem; objeto indireto: aos moradores. “Sobre reciclagem” caracteriza “folhetos” e não pode ser separado como objeto direto nesse contexto.

3. Na oração “O expositor ofereceu aos visitantes modelos de impressora 3D”, identifique sujeito, predicado, objeto direto e objeto indireto.

Contexto: Em uma feira de ciências, um expositor demonstrou uma impressora 3D e ofereceu modelos aos visitantes. Dificuldade: Difícil. Bloom: Analisar. Raciocínio: indutivo. BNCC: EF07LP07. Conceito central: funções sintáticas na oração. Dica: identifique os termos conforme suas funções. Revisão: sujeito, predicado, objeto direto e objeto indireto.

• ✅ A) Sujeito: O expositor; predicado: ofereceu aos visitantes modelos de impressora 3D; objeto direto: modelos de impressora 3D; objeto indireto: aos visitantes. O expositor pratica a ação; o que foi oferecido é objeto direto e o destinatário é objeto indireto.
• ❌ B) Sujeito: O expositor; predicado: ofereceu aos visitantes; objeto direto: modelos de impressora 3D; objeto indireto: ausente. “Aos visitantes” é objeto indireto e está presente na oração.
• ❌ C) Sujeito: O expositor; predicado: ofereceu; objeto direto: aos visitantes; objeto indireto: modelos de impressora 3D. Inverte os objetos: o destinatário é indireto e os modelos são diretos.
• ❌ D) Sujeito: aos visitantes; predicado: ofereceu aos visitantes modelos de impressora 3D; objeto direto: modelos de impressora 3D; objeto indireto: O expositor. “O expositor” realiza a ação e é sujeito; “aos visitantes” não é sujeito.
• ❌ E) Sujeito: modelos de impressora 3D; predicado: ofereceu aos visitantes modelos de impressora 3D; objeto direto: O expositor; objeto indireto: aos visitantes. “Modelos” é o objeto direto, enquanto “O expositor” é o sujeito.

4. Em “Ele enviou as entregas aos clientes”, quais são o sujeito, o predicado, o objeto direto e o objeto indireto?

Contexto: O artesão João trabalhou no ateliê, moldou peças, registrou pedidos e enviou as entregas aos clientes. Dificuldade: Difícil. Bloom: Criar. Raciocínio: indutivo. BNCC: EF07LP07. Conceito central: sujeito, predicado, objeto direto e objeto indireto. Dica: identifique os termos da oração conforme suas funções. Revisão: termos essenciais da oração e complementos verbais.

• ❌ A) Sujeito simples “as entregas”, predicado verbal “enviou aos clientes”, objeto direto oculto e objeto indireto “aos clientes”. O sujeito é “Ele”, e o objeto direto “as entregas” está explícito.
• ✅ B) Sujeito simples “Ele”, predicado verbal “enviou as entregas aos clientes”, objeto direto “as entregas” e objeto indireto “aos clientes”. “Ele” pratica a ação; “as entregas” são enviadas a “aos clientes”.
• ❌ C) Sujeito simples “Ele”, predicado nominal, objeto direto “as entregas” e objeto indireto “aos clientes”. O predicado é verbal: “enviou” expressa uma ação, não uma característica atribuída por verbo de ligação.
• ❌ D) Sujeito oculto, predicado verbal, objeto direto “as entregas aos clientes” e sem objeto indireto. O sujeito “Ele” está expresso, e “aos clientes” é objeto indireto.
• ❌ E) Sujeito indeterminado, predicado verbal, objeto direto “aos clientes” e objeto indireto “as entregas”. O sujeito está expresso e os objetos foram invertidos.

5. Em qual oração o predicado verbal apresenta objeto direto e objeto indireto?

Contexto: Em uma feira literária, Ana autografou exemplares, algumas crianças conversaram com a autora e o organizador ofereceu água aos convidados. Dificuldade: Fácil. Bloom: Aplicar. Raciocínio: dedutivo. BNCC: EF07LP07. Conceito central: objeto direto e indireto. Dica: verifique se o verbo seleciona dois complementos, um sem preposição e outro com preposição. Revisão: transitividade verbal e identificação dos objetos.

• ✅ A) O organizador ofereceu água aos convidados. “Água” é objeto direto e “aos convidados” é objeto indireto do verbo “oferecer”.
• ❌ B) Algumas crianças conversaram com a autora sobre a história. “Com a autora” e “sobre a história” são termos preposicionados; a oração não apresenta objeto direto e indireto como a alternativa correta.
• ❌ C) A escritora Ana autografou exemplares do livro. Há objeto direto, “exemplares do livro”, mas não há objeto indireto.
• ❌ D) Todos elogiaram o evento ao final. “O evento” é objeto direto; “ao final” indica circunstância, não é objeto indireto.
• ❌ E) O público aguardava ansiosamente no salão. “Ansiosamente” e “no salão” indicam circunstâncias; a frase não apresenta os dois objetos.

6. No relato, identifique o termo que exerce a função de objeto indireto.

Relato: “Escrevi ontem à noite um relatório sobre meu estágio na biblioteca municipal. Nele, contei que organizei prateleiras, digitalizei registros antigos e comprei marcadores de texto. Depois, enviei o documento à coordenação do projeto.” Dificuldade: Fácil. Bloom: Aplicar. Raciocínio: dedutivo. BNCC: EF07LP07. Conceito central: objeto indireto verbal. Dica: identifique o verbo e verifique a quem ou a que se destina a ação. Revisão: transitividade verbal e complementos introduzidos por preposição.

• ❌ A) ontem à noite. Indica tempo, portanto é adjunto adverbial e não complemento verbal.
• ❌ B) prateleiras. Completa “organizei” sem preposição; é objeto direto.
• ❌ C) marcadores de texto. Completa “comprei” sem preposição; é objeto direto.
• ❌ D) registros antigos. Completa “digitalizei” sem preposição; é objeto direto.
• ✅ E) à coordenação do projeto. Completa “enviei” com a preposição “a”: envia-se algo a alguém; por isso, é objeto indireto.

Como preparar uma lista equilibrada para a turma?

Para preparar uma lista equilibrada, eu alterno questões de reconhecimento, aplicação e análise, em vez de repetir o mesmo modelo seis vezes. Começo com um item simples, como identificar um objeto indireto, e depois apresento uma oração com dois complementos. Por fim, incluo uma análise mais completa, que peça sujeito, predicado e objetos. Essa progressão dá ao estudante oportunidades para recuperar o conceito, usar o conhecimento em contexto e explicar seu raciocínio. Também considero o tempo: uma atividade de revisão pode ter de seis a oito questões, enquanto uma avaliação maior exige outros conteúdos e critérios. No GeraProva, posso organizar questões e ajustar a seleção ao objetivo da aula, economizando o tempo que eu gastaria montando tudo do zero. Ainda assim, reviso enunciados e adequação à turma antes de aplicar.

Se quiser experimentar uma forma prática de preparar atividades, acesse o cadastro grátis do GeraProva. Eu uso esse tipo de ferramenta como apoio: a escolha pedagógica e a conversa sobre os erros continuam sendo minhas.

As questões podem ser adaptadas ao ritmo e ao material da sua turma. Se quiser ganhar tempo na preparação e testar outras combinações, experimente o GeraProva grátis — sem compromisso.