Coesão textual: exercícios com soluções e gabarito comentado

Quando trabalhei coesão textual com minhas turmas, percebi que muitos estudantes reconheciam conectivos, mas tinham dificuldade para explicar como uma frase se ligava à outra. Por isso, passei a combinar definições curtas com exemplos e questões de múltipla escolha. A conversa melhora quando a turma precisa justificar por que um pronome retoma determinado termo ou por que um conectivo expressa consequência.

Reuni aqui seis exercícios com soluções comentadas, dicas e referências à BNCC. Você pode usar as questões como atividade diagnóstica, revisão ou ponto de partida para uma produção escrita. Eu também recorro ao GeraProva quando preciso organizar avaliações e economizar tempo na preparação, sem abrir mão de revisar o material com olhar pedagógico.

O que é coesão textual e como explicá-la aos estudantes?

Coesão textual é a ligação entre as partes de um texto por meio de recursos linguísticos que conectam palavras, frases e ideias. Ela pode acontecer com pronomes que retomam termos já mencionados, com repetições ou substituições lexicais e com conectivos que indicam relações como causa, oposição, adição e conclusão. Para explicar o conceito, eu mostro primeiro duas frases soltas e depois acrescento um elemento que estabeleça uma relação entre elas. Em “Maria chegou. Ela sentou”, por exemplo, o pronome “ela” retoma Maria. Já em “Estudou bastante; por isso, avançou”, o conectivo explicita uma consequência. A coesão ajuda o leitor a acompanhar o texto, mas não é sinônimo de clareza nem garante, sozinha, que as ideias façam sentido. Na prática, peço aos estudantes que identifiquem o elemento de ligação e expliquem qual termo ou ideia ele conecta.

Uma atividade rápida é apresentar um pequeno parágrafo com pronomes ambíguos, repetições excessivas ou conectivos inadequados. Em duplas, os alunos destacam os problemas e propõem uma revisão. Assim, a turma observa que coesão não é simplesmente “colocar conectivos”: cada recurso precisa expressar uma relação adequada e ter um referente identificável.

Como avaliar a coesão textual na prática?

Para avaliar coesão textual, eu verifico se o estudante consegue reconhecer e usar recursos que ligam as partes do texto, como pronomes, substituições lexicais, repetições intencionais e conectivos. Uma avaliação equilibrada combina identificação com aplicação: primeiro, o aluno localiza o mecanismo em uma frase; depois, explica sua função ou revisa um trecho que apresenta falhas. Por exemplo, posso pedir que indique a quem se refere “ela”, escolha um conectivo de causa ou reorganize frases para construir uma sequência lógica. Também observo se as escolhas mantêm o sentido e evitam ambiguidades. As habilidades EF07LP12, EF67LP36 e EF35LP08 da BNCC oferecem referências para trabalhar referenciação e articuladores. Eu prefiro usar questões curtas junto a uma tarefa de revisão, pois uma resposta de múltipla escolha mostra reconhecimento, enquanto a reescrita revela como o aluno aplica o conhecimento em contexto.

Na correção, vale separar coesão de convenções ortográficas. Um texto pode estar corretamente pontuado e ainda apresentar ideias mal conectadas. Para dar devolutivas úteis, marco o trecho, faço uma pergunta — “qual palavra retoma este termo?” — e peço uma nova versão. A turma passa a revisar com intenção, não apenas a procurar erros.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões a seguir trabalham definição, função, conjunções, referenciação e coesão lexical. Eu as aplicaria em sequência, começando pelas duas questões de compreensão e avançando para a análise de exemplos e a revisão de texto. Cada item inclui a resposta correta, a justificativa dos distratores, uma dica e o conceito central, para que você possa usar o material como atividade ou adaptar a discussão à sua turma. As habilidades BNCC e os níveis de Bloom indicam o foco pedagógico de cada questão: há itens de lembrar e compreender, além de uma situação de aplicação à escrita colaborativa. Antes de entregar, recomendo pedir que os alunos expliquem oralmente uma alternativa errada; essa justificativa costuma mostrar se entenderam a diferença entre coesão referencial, lexical e sequencial. Depois, é possível propor que transformem uma das respostas em um pequeno parágrafo coeso.

1. Qual alternativa apresenta uma definição clara de coesão textual?

Dica de resolução: Reveja os conceitos de coesão textual antes de escolher a alternativa. Conceito central: coesão textual. Para revisar: definições e exemplos de coesão. BNCC: EF07LP12. Bloom: Compreender. Dificuldade: média. Raciocínio: analógico.

• ✅ A) Coesão textual é a ligação entre as partes do texto. Correta: refere-se à conexão entre ideias e frases.
• ❌ B) Coesão é a qualidade de ser coeso. Incorreta: é uma definição circular, que não explica o conceito.
• ❌ C) A coesão é um tipo de texto. Incorreta: confunde um recurso textual com um gênero.
• ❌ D) É a forma como um texto é estruturado. Incorreta: a formulação é imprecisa e não define a ligação entre as partes.
• ❌ E) Coesão é um sinônimo de clareza. Incorreta: são conceitos diferentes; coesão trata das conexões linguísticas.

2. Qual a função da coesão textual em um texto?

Dica de resolução: Considere como a coesão conecta partes do texto e relaciona suas ideias. Conceito central: função da coesão textual. Para revisar: mecanismos que conectam palavras, frases e ideias. BNCC: EF67LP36. Bloom: Compreender. Dificuldade: fácil. Raciocínio: dedutivo.

• ❌ A) Aumentar o número de palavras no texto. Incorreta: coesão diz respeito às ligações, não à quantidade de palavras.
• ✅ B) Facilitar a compreensão e a continuidade das ideias. Correta: os recursos coesivos estabelecem relações entre as partes do texto.
• ❌ C) Substituir palavras por sinônimos. Incorreta: a sinonímia pode contribuir, mas é apenas um dos recursos possíveis.
• ❌ D) Criar um texto mais longo e complexo. Incorreta: extensão e complexidade não são a função da coesão.
• ❌ E) Elaborar um texto que não precisa de revisão. Incorreta: qualquer produção pode se beneficiar de revisão, mesmo coesa.

3. Assinale a alternativa em que a coesão é estabelecida por meio de conjunções.

Dica de resolução: Identifique a palavra que conecta as ideias e expressa uma relação entre elas. Conceito central: coesão por conjunções. Para revisar: conjunções e mecanismos de ligação entre orações. BNCC: EF67LP36. Bloom: Lembrar. Dificuldade: fácil. Raciocínio: dedutivo.

• ✅ A) Ela estudou muito. Por isso, passou no exame. Correta: “por isso” liga as ideias e indica consequência.
• ❌ B) O sol brilha. Ele ilumina a manhã. Incorreta: há retomada pronominal, mas não conjunção conectando as frases.
• ❌ C) Ele gosta de pizza. Ele também gosta de sushi. Incorreta: neste exemplo, as frases aparecem sem uma conjunção que as conecte.
• ❌ D) O carro é novo. O carro está rápido. Incorreta: a repetição do sujeito não estabelece coesão por conjunção.
• ❌ E) A menina canta. A menina dança. Incorreta: há repetição, mas não uma conjunção ligando as ações.

4. Durante uma atividade de escrita colaborativa, o grupo percebe que o texto está confuso e que as ideias não se conectam bem. Qual ação ajuda mais diretamente a melhorar a coerência e a coesão?

Dica de resolução: Identifique a ação que organiza as ideias e conecta as frases. Conceito central: coerência e coesão textual. Para revisar: organização de ideias e conectivos. BNCC: EF35LP08. Bloom: Compreender. Dificuldade: fácil. Raciocínio: dedutivo.

• ❌ A) Concentrar-se apenas em corrigir erros de ortografia e pontuação. Incorreta: essas correções não reorganizam argumentos nem resolvem falhas no encadeamento.
• ✅ B) Reescrever frases e reorganizar parágrafos para que as ideias sigam uma ordem lógica e para usar conectivos adequados. Correta: a revisão da sequência e dos articuladores atua diretamente na coerência e na coesão.
• ❌ C) Substituir palavras difíceis por sinônimos simples, sem mudar a estrutura. Incorreta: simplificar o vocabulário não garante que as ideias se conectem.
• ❌ D) Pedir que apenas um colega reescreva o texto sozinho, sem consultar o grupo. Incorreta: elimina a discussão coletiva prevista na atividade e não assegura uma revisão melhor.
• ❌ E) Aumentar o texto com descrições e informações não relacionadas. Incorreta: conteúdo irrelevante dispersa o foco e pode prejudicar a coerência.

5. Qual das frases abaixo apresenta uma coesão correta entre seus elementos?

Dica de resolução: Verifique se o pronome retoma claramente um elemento da frase anterior. Conceito central: coesão referencial entre frases. Para revisar: retomada de termos por pronomes. BNCC: EF35LP08. Bloom: Compreender. Dificuldade: fácil. Raciocínio: dedutivo.

• ❌ A) A família viajou. O sol brilha. Incorreta: as frases não apresentam uma ligação entre as ideias.
• ❌ B) João foi ao mercado. O carro está bonito. Incorreta: os assuntos são apresentados sem elemento que os relacione.
• ✅ C) Maria adora dançar. Ela é muito feliz. Correta: “ela” retoma Maria e conecta as frases.
• ❌ D) O gato estava em cima da mesa. Ela comeu a comida. Incorreta: “ela” não retoma adequadamente “o gato”, e não há outro referente explícito.
• ❌ E) As flores são lindas. Ontem choveu muito. Incorreta: não há retomada ou relação explícita entre as frases.

6. Identifique a alternativa que apresenta um exemplo de coesão lexical.

Dica de resolução: Observe a repetição ou substituição de palavras relacionadas entre as frases. Conceito central: coesão lexical por repetição. Para revisar: repetição, sinonímia e associação lexical. BNCC: EM13LP02. Bloom: Lembrar. Dificuldade: fácil. Raciocínio: dedutivo.

• ❌ A) A lâmpada queimou. Por isso, a turma saiu cedo. Incorreta: “por isso” indica consequência, não coesão lexical.
• ❌ B) As crianças chegaram cedo. Elas aguardaram no portão. Incorreta: “elas” retoma “as crianças” por pronome; é coesão referencial.
• ❌ C) O caderno é azul. Mesmo assim, a janela está aberta. Incorreta: “mesmo assim” indica oposição, sem relação lexical entre os termos.
• ❌ D) A mesa está arrumada. O relógio marcou meio-dia. Incorreta: não há retomada, conectivo ou relação lexical que articule as frases.
• ✅ E) O livro chegou ontem. O livro será lido amanhã. Correta: a repetição de “livro” retoma o elemento e estabelece coesão lexical.

Como transformar os exercícios em uma atividade de revisão?

Para transformar estas questões em uma atividade de revisão, eu começaria com uma resolução individual de 10 a 15 minutos, seguida de uma correção em duplas e uma conversa coletiva sobre os distratores. Em vez de pedir apenas a letra, solicito que cada estudante sublinhe o recurso coesivo relevante e escreva uma justificativa breve. Depois, proponho uma etapa de aplicação: reescrever um pequeno parágrafo usando um pronome com referente claro, um conectivo adequado e uma retomada lexical. Essa sequência permite observar tanto o reconhecimento quanto o uso dos mecanismos. Você pode selecionar três questões para uma sondagem rápida ou usar as seis como avaliação formativa, adaptando o vocabulário à etapa escolar. Com o cadastro grátis no GeraProva, também dá para explorar a criação de questões e preparar materiais com mais agilidade. Eu sempre reviso o resultado para adequar enunciados, dificuldade e objetivos à minha turma.

Na devolutiva, aproveito respostas erradas para retomar conceitos sem transformar a correção em mera leitura do gabarito. Por exemplo, comparo “ela” como retomada pronominal com “livro” como repetição lexical. Peço que os alunos criem mais um exemplo de cada tipo; assim, eles precisam demonstrar que compreenderam a diferença e não apenas memorizaram uma resposta.

Use as questões como estão ou adapte-as ao perfil da sua turma. Se quiser ganhar tempo na preparação de materiais, experimente o GeraProva e confira como a plataforma pode apoiar seu trabalho — a revisão final continua sendo sua, com o conhecimento que você tem dos seus alunos.