Coesão referencial: exercícios com gabarito comentado

Eu já corrigi muitos textos em que a ideia principal era boa, mas o leitor se perdia porque não sabia a quem um pronome se referia ou porque o mesmo substantivo aparecia cinco vezes no mesmo parágrafo. Foi ensinando, marcando e reescrevendo com a turma que passei a tratar a coesão referencial como uma habilidade visível, e não como um item abstrato da gramática.

Quando proponho exercícios de coesão referencial, eu não procuro apenas a alternativa certa. Quero descobrir se o estudante reconhece retomadas, substituições e escolhas lexicais — e se consegue levar isso para a própria escrita. Com questões bem comentadas, a devolutiva fica muito mais rápida e útil.

O que é coesão referencial e por que trabalhá-la?

Coesão referencial é o conjunto de recursos que permite retomar, substituir ou antecipar palavras e ideias em um texto, mantendo claro para o leitor de quem ou do que se fala. Ela aparece, por exemplo, quando uso ele para retomar um personagem, esse fato para recuperar uma informação anterior ou um sinônimo para evitar repetição excessiva. Trabalhá-la é importante porque a compreensão depende dessas conexões: sem elas, o texto vira uma sequência de frases soltas ou ambíguas. No 6º e 7º anos, eu começo com nomes, pronomes e sinônimos; no ensino médio, amplio para efeitos de sentido, progressão temática e escolhas do gênero. A habilidade dialoga diretamente com a BNCC, especialmente EF07LP12 e EM13LP02, e o GeraProva ajuda a transformar esse diagnóstico em questões alinhadas à etapa e ao objetivo da aula.

Há uma diferença que eu sempre explicito: coesão não é exatamente coerência. A coesão trata das “pontes” linguísticas entre as partes; a coerência diz respeito ao sentido global. Um texto pode ter conectivos e pronomes, mas ainda defender ideias contraditórias. Por isso, vale ensinar os dois conceitos juntos, sem misturá-los.

• Pronomes: “Marina apresentou o projeto. Ela explicou os objetivos.”
• Substituição lexical: “O filme estreou ontem. A produção recebeu críticas positivas.”
• Expressões resumidoras: “Houve atrasos e cancelamentos. Essa situação irritou os passageiros.”

Como avaliar coesão referencial na prática?

Para avaliar coesão referencial na prática, eu combino leitura e produção: apresento um texto curto, peço que os estudantes identifiquem o termo retomado por pronomes ou expressões nominais e, depois, proponho uma reescrita que elimine ambiguidades ou repetições. Em uma atividade de 30 a 40 minutos, uso de 4 a 6 itens objetivos para mapear reconhecimento e uma questão aberta curta para verificar uso consciente. O ponto central não é punir uma repetição isolada, pois ela pode ser intencional; é observar se as referências mantêm o assunto compreensível. Ao gerar a avaliação no GeraProva, eu seleciono ano, habilidade da BNCC, dificuldade e tipo de questão, o que evita montar uma lista aleatória. Na correção, separo erros de identificação de referente, de substituição lexical e de emprego de conectivos: cada erro pede uma intervenção diferente.

Um roteiro que funciona comigo

1. Seleciono um texto próximo do repertório da turma, como notícia, campanha ou relato.
2. Peço que circulem pronomes e liguem cada um ao seu referente com setas.
3. Troco uma palavra repetida por sinônimo ou expressão equivalente, discutindo quando a troca altera o sentido.
4. Entrego um parágrafo com referência ambígua e solicito uma versão mais clara.

Também gosto de perguntar: “Se eu retirar este pronome, o leitor ainda sabe quem realiza a ação?” Essa checagem simples desloca a atenção da regra decorada para o efeito de leitura.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões abaixo mostram como eu organizaria um bloco de exercícios de coesão referencial e coesão textual com progressão de habilidades. Há itens mais diretos, adequados para sondagem no fundamental, e propostas que exigem análise de gênero e função da linguagem no ensino médio. Em cada uma, o código BNCC, o nível de Bloom e os distratores comentados facilitam uma correção que vai além do acerto. Eu costumo projetar uma questão, pedir a justificativa oral das alternativas e só então revelar o comentário: isso torna o erro uma pista de raciocínio, não um rótulo. Se eu quiser variar textos, dificuldade ou quantidade de itens, uso a página inicial do GeraProva para gerar uma nova versão sem perder o alinhamento pedagógico. O importante é discutir por que uma alternativa funciona e por que as demais não explicam o mecanismo pedido.

1. Coletividade no manifesto do mural

Nas ladeiras de um bairro na periferia de São Paulo, um mural coletivo ganhou vida em tons vibrantes. A frase inicial, pintada em letras garrafais, convocava: “Somos nós que transformamos nossa rua em palco de vozes”. Ao longo dos metros de parede, surgiram mensagens curtas como “Unidos resistimos”, “Nossa arte é nosso grito” e “Juntos, somos poder”. O projeto reuniu jovens grafiteiros e moradores, que discutiram em círculos de debate as cores e as palavras a serem usadas para representar suas reivindicações de mais espaços culturais.

Analise o texto-base e identifique qual recurso de coesão referencial reforça a ideia de coletividade no manifesto pintado no mural.

• ✅ A) O uso reiterado do pronome “nós” para incluir o grupo que participa do projeto. Correta: “nós” retoma e reforça a coletividade, aproximando participantes e leitores do manifesto.
• ❌ B) A escolha de verbos no infinitivo para indicar ações desejadas pela comunidade. Errada: verbos no infinitivo não aparecem no trecho e não são o principal recurso referencial.
• ❌ C) A presença de termos técnicos do universo das artes para valorizar a linguagem especializada. Errada: o texto evita jargões e escolhe linguagem acessível.
• ❌ D) O emprego de conjunções adversativas para estabelecer contraste entre ideias. Errada: não há conjunções adversativas; o foco é a união.
• ❌ E) A repetição de advérbios de intensidade para enfatizar a urgência do movimento. Errada: não há advérbios de intensidade destacados.

BNCC: EM13LP02. Bloom: Entender. Dica de resolução: Observe o uso dos pronomes para identificar a inclusão do grupo. Conceito central: coesão referencial e coletividade. Conceito para revisão: pronomes e recursos de coesão textual.

2. Definição de coesão textual

Qual alternativa apresenta uma definição clara de coesão textual?

• ✅ A) Coesão textual é a ligação entre as partes do texto. Correta: refere-se à conexão entre ideias e frases.
• ❌ B) Coesão é a qualidade de ser coeso. Errada: é uma definição circular, que não explica o conceito.
• ❌ C) A coesão é um tipo de texto. Errada: confunde o termo com um gênero textual.
• ❌ D) É a forma como um texto é estruturado. Errada: falta precisão; estrutura não explica as ligações linguísticas.
• ❌ E) Coesão é um sinônimo de clareza. Errada: são conceitos diferentes, embora relacionados.

BNCC: EF07LP12. Bloom: Compreender. Dica de resolução: Reveja os conceitos de coesão textual antes de escolher. Conceito central: coesão textual. Conceito para revisão: definições e exemplos de coesão textual.

3. Coesão em uma notícia

Em uma notícia, como a coesão é estabelecida?

• ❌ A) Usando apenas frases curtas. Errada: frases curtas, sozinhas, não garantem coesão.
• ✅ B) Através de conectivos e pronomes. Correta: conectivos e pronomes ligam ideias e retomam referentes.
• ❌ C) Eliminando informações desnecessárias. Errada: informações relevantes também contribuem para a construção textual.
• ❌ D) Usando linguagem complexa. Errada: linguagem simples também pode produzir coesão.
• ❌ E) Mudando o tempo verbal constantemente. Errada: mudanças constantes dificultam a compreensão.

BNCC: EF07LP12. Bloom: Analisar. Dica de resolução: Considere os elementos que conectam as ideias na notícia. Conceito central: coesão textual. Conceito para revisão: mecanismos de coesão em textos jornalísticos.

4. Função da coesão em uma notícia

Em uma notícia, a coesão é importante para?

• ❌ A) Confundir o leitor. Errada: coesão não deve confundir.
• ✅ B) Facilitar a leitura. Correta: a coesão favorece a fluência e a compreensão do texto.
• ❌ C) Aumentar a extensão do texto. Errada: não está relacionada ao tamanho do texto.
• ❌ D) Eliminar informações. Errada: coesão conecta informações; não as elimina.
• ❌ E) Adicionar complexidade. Errada: ela deve simplificar a compreensão.

BNCC: EF06LP12. Bloom: Avaliar. Dica de resolução: Pense na função da coesão em textos. Conceito central: coesão textual. Conceito para revisão: elementos de coesão em textos.

5. Sinônimos e fluidez da notícia

Qual é a característica de coesão em uma notícia?

• ✅ A) Uso de sinônimos para evitar repetições. Correta: promove fluidez e evita repetição excessiva.
• ❌ B) Frases longas sem conexão. Errada: frases desconexas prejudicam a coesão.
• ❌ C) Escolha de palavras complexas. Errada: clareza é mais importante que complexidade.
• ❌ D) Uso de jargões técnicos. Errada: jargões podem dificultar a compreensão.
• ❌ E) Dividir a notícia em várias partes desconectadas. Errada: isso reduz coesão e fluidez.

BNCC: EF07LP12. Bloom: Analisar. Dica de resolução: Pense nas funções da coesão textual. Conceito central: coesão textual. Conceito para revisão: elementos de coesão em textos jornalísticos.

6. ENEM 2018 — função referencial em resumo acadêmico

ENEM 2018 - Questao 24 - O cumprimento da função referencial da linguagem é uma marca característica do gênero resumo de artigo acadêmico. Na estrutura desse texto, essa função é estabelecida pela

• ✅ A) Impessoalidade, na organização da objetividade das informações, como em “Este artigo tem por finalidade” e “Evidencia-se”. Correta: impessoalidade e objetividade são marcas fundamentais da função referencial no resumo acadêmico.
• ❌ B) Seleção lexical, no desenvolvimento sequencial do texto, como em “imaginário racista” e “estética do negro”. Errada: a seleção lexical importa, mas não é a marca principal da função referencial.
• ❌ C) Metaforização, relativa à construção dos sentidos figurados, como nas expressões “descolonização estética” e “discurso midiático-publicitário”. Errada: metáforas não caracterizam a busca de clareza e objetividade do resumo.
• ❌ D) Nominalização, produzida por meio de processos derivacionais na formação de palavras, como “inferiorização” e “desvalorização”. Errada: pode ocorrer, mas não define a função referencial.
• ❌ E) Adjetivação, organizada para criar uma terminologia antirracista, como em “ética da diversidade” e “descolonização estética”. Errada: é relevante, mas não é o elemento central da função referencial.

BNCC: EM13LP01. Bloom: Compreender. Dica de resolução: Identifique os elementos que caracterizam a função referencial. Conceito central: função referencial da linguagem. Conceito para revisão: características do gênero resumo de artigo acadêmico.

Como transformar os resultados em retomada?

Para transformar os resultados dos exercícios em retomada, eu organizo os erros por habilidade, e não apenas por nota: quem errou a referência pronominal precisa localizar antecedentes; quem confundiu coesão e clareza precisa comparar versões de um mesmo parágrafo; quem não reconheceu sinonímia precisa ampliar o repertório lexical. Depois, formo grupos temporários de 3 ou 4 estudantes e proponho uma microtarefa de reescrita, com devolutiva imediata. Em vez de repetir a prova, aplico dois itens novos e uma produção de cinco linhas para conferir se houve avanço. Essa rotina cabe em uma aula e produz evidências mais confiáveis do que uma recuperação genérica. No GeraProva, posso gerar versões equivalentes e consultar os dados pedagógicos de cada item, mantendo BNCC, dificuldade e Bloom visíveis. Assim, a avaliação deixa de encerrar o processo e passa a orientar a próxima intervenção.

Para fechar, eu peço que a turma revise um texto próprio procurando três marcas: um pronome cujo referente esteja explícito, uma repetição necessária e uma repetição que possa ser substituída. É uma revisão curta, mas faz o estudante perceber que coesão é uma escolha de escrita.

Se você quiser economizar o tempo de montar questões e ainda manter o olhar pedagógico sobre a turma, vale fazer um cadastro grátis e testar o GeraProva no seu próximo diagnóstico de coesão referencial.