Atividades sobre formação de palavras com gabarito — 6º ano, 7º ano (EF67LP35)

Quando recebo o código EF67LP35 no planejamento, a primeira sensação é de pressa: preciso transformar uma linha de competência em aula e, depois, em avaliação que meça alguma coisa de verdade. Muitas vezes o aluno do 6º ano sabe reconhecer "guarda-chuva" como uma palavra só, mas não consegue explicar por que ela é diferente de "infelizmente".

Foi essa dificuldade que me fez organizar um conjunto de atividades focado em formação de palavras, com gabarito comentado, para usar nas aulas de Língua Portuguesa do 6º e do 7º ano.

O que a habilidade EF67LP35 pede, de verdade?

Distinguir palavras derivadas por acréscimo de afixos e palavras compostas.

Na prática de sala, isso significa que o estudante precisa olhar para uma palavra e perguntar: ela foi construída acrescentando prefixos ou sufixos a uma base, ou juntando duas palavras que já existem? Derivação é o caso de "desconhecido" (des- + conhecido) e "felizmente" (feliz + -mente). Composição é o caso de "girassol" (girar + sol) e "guarda-chuva" (guarda + chuva), em que dois radicais se unem sem afixos. O objetivo não é decorar nomenclatura, mas enxergar a estrutura da palavra e usar esse conhecimento na leitura e na escrita. Quando o aluno percebe que "desconhecido" tem partes conhecidas, ele lê mais rápido e entende melhor o texto.

Como trabalhar EF67LP35 em sala?

Algumas ideias que funcionam sem material caro:

• Caça às partes: escreva no quadro cinco palavras do dia a dia ("infeliz", "pedalinho", "girassol", "beija-flor", "organizadamente") e peça que os alunos sublinhem as partes que conseguem identificar. A conversa que surge depois costuma ser a melhor parte da aula.
• Dois montes: peça que separem palavras de uma lista em dois grupos, "formadas por acréscimo" e "formadas por junção". Tire a dúvida de quem fica em dúvida com a palavra "manual", que é simples e não entra em nenhum dos grupos.
• Palavras da escola: peça que procurem, no próprio caderno ou no livro didático, dez palavras derivadas e cinco compostas. Essa busca vira um registro próprio do aluno.
• Construção reversa: dê os radicais ("sol", "girar", "chuva", "guarda") e peça que combinem em palavras compostas, depois com afixos para formar derivadas.
• Leitura em voz alta: ao ler um texto com os alunos, pare nas palavras longas e pergunte de que partes elas são feitas.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão sobre EF67LP35 precisa pedir que o aluno classifique ou identifique o processo de formação, e não apenas que repita uma definição. Se a alternativa correta puder ser marcada só por lembrar do nome "palavra composta", a questão está medindo memória, não compreensão.

Os erros mais comuns que vejo nas avaliações são: tratar qualquer palavra com hífen como composta ("ex-aluno" tem prefixo, não é composição por união de radicais independentes); confundir flexão com derivação ("árvores" é plural, não derivação); e incluir uma palavra simples como alternativa errada sem que ela seja claramente nem derivada nem composta, o que confunde o aluno sem ensinar nada.

Questões prontas de EF67LP35 (com gabarito comentado)

A seguir estão seis questões reais do acervo do GeraProva alinhadas ao código. Cada uma traz a alternativa correta marcada com ✅ e as erradas com ❌, com a explicação do porquê.

Questão 1: reconhecendo a palavra "desconhecido"

Na aula, Ana leu rapidamente a palavra “desconhecido”, sem soletrar.

Qual parte da palavra ajuda Ana a reconhecê-la mais depressa?

• ❌ A) Ignorar o começo da palavra — O início des- é uma parte importante da palavra e não deve ser desconsiderado.
• ❌ B) Ouvir somente o som da palavra — Apenas ouvir o som não mostra as partes escritas da palavra nem o sentido de des- e conhecido.
• ❌ C) Separar a palavra em sílabas — Esse é um procedimento de leitura silábica, não de reconhecimento das partes significativas da palavra.
• ❌ D) Ler cada letra bem devagar — Ler letra por letra faz a decodificação ficar mais lenta e não usa a divisão da palavra em partes significativas.
• ✅ E) Perceber as partes des- e conhecido — A palavra “desconhecido” pode ser entendida como des- + conhecido. Reconhecer essas partes ajuda na leitura mais rápida da palavra inteira.

Questão 2: qual palavra é composta no texto sobre a área de preservação

Durante uma visita a uma área de preservação, os estudantes observaram um guarda-chuva esquecido perto da trilha. Depois, participaram de um replantio de mudas e receberam um pedalinho de madeira como lembrança. O guia explicou que o desmatamento prejudica as árvores e os animais.

Analise o texto-base e identifique o termo que apresenta uma palavra formada por composição.

• ❌ A) pedalinho — “Pedalinho” é formada por derivação sufixal, com o acréscimo do sufixo “-inho” à palavra “pedal”.
• ❌ B) desmatamento — “Desmatamento” é formada por derivação, com o prefixo “des-” e o sufixo “-mento” ligados à base “mata”. Não há união de duas palavras independentes.
• ✅ C) guarda-chuva — A palavra “guarda-chuva” é formada pela união de duas palavras que já existem de forma independente: “guarda” e “chuva”. Por isso, é uma palavra composta.
• ❌ D) replantio — “Replantio” não é formada por composição. Ela resulta do acréscimo do prefixo “re-” à palavra “plantio”, indicando repetição da ação.
• ❌ E) árvores — “Árvores” é a forma plural de “árvore”. O acréscimo da marca de plural indica flexão de número, não composição.

Questão 3: a palavra derivada por afixos na feira de ciências

Enquanto preparam materiais para uma feira de ciências, alunos discutem nomes de projetos ligados ao meio ambiente. Ana sugeriu "bicicletária sustentável", usando o sufixo -ária. Marco propôs "guarda-chuva solar", combinando duas palavras. Carla falou em "metamorfose ecológica" e destacou o sufixo -ose. Miguel comentou sobre painéis "solar" e disse que termos como "ambientalmente" reforçam o conceito de ação ligada ao ambiente. Todos anotam palavras formadas por diferentes processos de construção, observando quando ocorrem acréscimos de afixos e quando há justaposição ou aglutinação de lexemas.

Identifique a opção que apresenta corretamente uma palavra derivada por acréscimo de afixos.

• ❌ A) guarda-chuva — Trata-se de palavra composta por justaposição, não derivada por afixos.
• ❌ B) beija-flor — É uma composição por justaposição de beija e flor, não derivação.
• ✅ C) ambientalmente — É formada pelo acréscimo dos afixos -al e -mente ao radical ambiente, indicando derivação.
• ❌ D) paraquedas — Também é palavra composta (para+quedas), não formada por afixos.
• ❌ E) girassol — Formada por justaposição de girar e sol, sendo composta, não derivada.

Questão 4: a palavra composta na Mostra Literária Mirim

No intervalo, alguns alunos levaram guarda-chuvas coloridos para se abrigar sob as árvores do pátio florido. A organização da Mostra Literária Mirim investiu em atividades como contação de histórias, oficinas de jornalismo e apresentações musicais. Cada criança recebeu um marcadore especial para explorar a estrada dos livros: um mapa ilustrado as conduziu a ambientes como a biblioteca escolar e a livraria comunitária. No ateliê de pintura, utilizou-se pinceladas em tons diversificados para representar personagens fantásticos. (Evento fictício: dados ilustrativos.)

Analise o texto-base e identifique a palavra composta presente no texto.

• ❌ A) contação de histórias — É palavra derivada por sufixo -ção, não composta.
• ❌ B) apresentações musicais — É derivada por sufixo -ção, não resulta de composição.
• ✅ C) guarda-chuvas coloridos — É palavra composta formada pela união de dois substantivos: guarda + chuvas.
• ❌ D) pintura no ateliê — É derivada por sufixo -ura, não caracterizando palavra composta.
• ❌ E) livraria comunitária — É derivada por sufixo -aria, não formada pela junção de dois lexemas.

Questão 5: justaposição de radicais no manual

Segundo levantamento interno, 72% dos termos destacados no manual são palavras formadas por acréscimo de afixos ou por justaposição de radicais. Na lista de exemplos aparecem: inseguro, sensibilidade, girassol e felizmente. A orientação do professor é que cada aluno classifique corretamente a origem dessas formações, distinguindo derivação (uso de prefixos ou sufixos) de composição (junção de radicais sem afixos).

Analise o texto e identifique qual dessas palavras exemplifica composição por justaposição de radicais, formando palavra composta?

• ❌ A) sensibilidade — É forma derivada, com o sufixo -dade acrescido ao radical sensível.
• ❌ B) inseguro — É formada por derivação, com o prefixo in- adicionado ao adjetivo seguro.
• ❌ C) manual — Nem derivada nem composta; é palavra simples que recebeu sufixo -al, mas não resulta de combinação de radicais nem de afixos múltiplos.
• ❌ D) felizmente — É forma derivada, com o sufixo -mente adicionado ao adjetivo feliz.
• ✅ E) girassol — É palavra composta por justaposição dos radicais girar e sol, sem afixos.

Questão 6: o girassol no canteiro comunitário

— Maria, como crescem rápido estes girassóis! — exclamou Paulo ao observar as plantas no canteiro comunitário.

Na iniciativa, cada jardineiro voluntário anota observações sobre a folhagem e registra, no subsolo, o estado da raiz. A atividade visa promover felicidade e bem-estar, valorizando a nacionalidade e a identidade local. Mesmo as flores infelizes, quando expostas ao sol da manhã, recompõem a cor e voltam a florescer. Esse passatempo estimula o cuidado com o espaço urbano e reforça o senso de comunidade.

Analise o texto e identifique o vocábulo que se classifica como palavra composta.

• ❌ A) folhagem — Folhagem resulta da derivação sufixal (-agem) de folha, não é composta.
• ❌ B) felicidade — Felicidade deriva de feliz com sufixo -dade, não se forma por composição.
• ❌ C) jardineiro — Jardineiro é palavra derivada por sufixação (-eiro) a partir de jardim, não composta.
• ✅ D) girassol — Girassol é formado pela junção de duas palavras (girar + sol), caracterizando palavra composta.
• ❌ E) nacionalidade — Nacionalidade é derivada de nacional por sufixação (-idade), não composta.

Fechamento e próximos passos

Depois de passar por essas questões, o próximo passo que costumo sugerir é voltar aos textos que o aluno já lê e pedir que ele aplique a mesma análise a palavras novas. Se a turma está pronta, proponha uma produção curta em que cada estudante precise usar pelo menos uma palavra derivada e uma composta, justificando a escolha.

Para consultar todas as questões alinhadas a este código, acesse a consulta completa do código EF67LP35. Se quiser montar sua própria prova em poucos minutos, use o gerador de provas do GeraProva, e se ainda não tem conta, o cadastro grátis leva menos de um minuto.

As questões deste post servem como ponto de partida: revise o conteúdo conforme o seu plano de aula e o seu material. A plataforma existe para economizar seu tempo, não para substituir o seu olhar de professor.