Atividades sobre Léxico/morfologia com gabarito — 6º ano, 7º ano (EF67LP34)

Quando recebo a EF67LP34 no planejamento, sei que não basta colocar uma lista de palavras no quadro e pedir antônimos. Preciso transformar aquele código em uma aula em que a turma perceba como pequenas partes das palavras mudam completamente o sentido. É um conteúdo que parece simples, mas revela rápido quem está apenas decorando e quem realmente compreende a formação das palavras.

Para 6º e 7º ano, costumo partir de situações conhecidas: uma regra legal ou ilegal, uma atitude atenta ou desatenta, alguém feliz ou infeliz. A partir daí, consigo observar o raciocínio dos estudantes e preparar uma avaliação mais justa, com foco no que a habilidade realmente pede.

O que a habilidade EF67LP34 pede, de verdade?

A EF67LP34 pede que o estudante forme antônimos acrescentando prefixos que expressem negação. Na prática, isso significa ir além de reconhecer que duas palavras têm sentidos opostos: o aluno precisa perceber uma palavra-base, identificar um prefixo e compreender que esse acréscimo nega ou contraria o sentido original. Por exemplo, em legal/ilegal, o i- produz a ideia de “não legal”; em feliz/infeliz, o in- cria “não feliz”; e em atento/desatento, o des- indica ausência ou oposição ao sentido de atenção. Eu trabalho também a diferença entre um antônimo formado por prefixação e qualquer antônimo: rápido/lento são opostos, mas um não foi formado a partir do outro com prefixo. Essa distinção evita respostas por associação solta e mostra o funcionamento do léxico e da morfologia.

“Formar antônimos com acréscimo de prefixos que expressam noção de negação.”

Essa é uma habilidade de Língua Portuguesa, da unidade temática de Língua Portuguesa, no objeto de conhecimento Léxico/morfologia, prevista para o 6º e o 7º ano. Para consultar o detalhamento e o acervo, vale acessar a consulta completa do código EF67LP34.

Como trabalhar EF67LP34 em sala?

1. Mural de pares: escrevo palavras-base em cartões, como possível, correto, paciente, honesto e atento. Em outros cartões, deixo prefixos como in-, im-, i- e des-. Em duplas, a turma monta palavras existentes e explica o sentido produzido.
2. Caça aos prefixos: levo uma notícia curta, um aviso da escola ou um trecho de regulamento. Os estudantes circulam palavras como “irregular”, “inadequado” ou “desrespeito” e discutem qual ideia o prefixo acrescenta.
3. Frases de contexto: em vez de pedir só “forme o antônimo”, proponho frases: “A atitude foi ___ porque desrespeitou a regra.” Assim, eles precisam escolher uma palavra que exista e faça sentido naquele contexto.
4. Jogo do existe ou não existe: apresento formas como “infeliz”, “ilegal”, “desatento” e “desfeliz”. A turma vota, justifica e consulta o dicionário quando necessário. É uma ótima oportunidade para mostrar que nem todo prefixo pode ser acrescentado livremente.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão de EF67LP34 precisa cobrar a relação entre palavra-base, prefixo e sentido de negação. Não é suficiente perguntar qual é o oposto de uma palavra, pois isso pode avaliar apenas vocabulário. O enunciado deve deixar claro quando espera uma formação prefixal, como em “formar um antônimo usando um prefixo”, e as alternativas precisam trazer distrações plausíveis: a palavra original, um sinônimo, uma palavra parecida graficamente ou uma formação inexistente.

Um erro comum é considerar qualquer antônimo como evidência plena da habilidade. “Rápido” e “lento”, por exemplo, são antônimos, mas não demonstram a formação por acréscimo de prefixo. Também evito cobrar listas isoladas sem contexto: alguns estudantes acertam por memória, mas não conseguem usar a palavra em uma frase. Na correção, observo se eles reconhecem a noção de negação e se distinguem uma palavra válida de uma criação que não pertence ao uso da língua.

Questões prontas de EF67LP34 (com gabarito comentado)

1. Na reunião da turma, Pedro não prestou atenção às orientações da professora. Por isso, ela comentou que ele estava desatento. Qual palavra, formada pelo prefixo des-, indica o contrário de “atento” no texto?

• ❌ A) atento — É a palavra de origem, sem o prefixo des-, e mantém o sentido de prestar atenção.
• ❌ B) atenuado — Significa diminuído ou suavizado; a semelhança é apenas em parte das letras.
• ❌ C) atentado — Refere-se a uma ação criminosa ou tentativa de agressão, não ao contrário de atento.
• ✅ D) desatento — É formada por des- + atento e indica alguém que não presta atenção.
• ❌ E) inatento — Tem sentido próximo, mas usa o prefixo in-, e o enunciado pede des-.

2. Identifique a palavra que é antônimo de “rigoroso” entre as opções: severo, brando, estrito, intenso, duro.

• ❌ A) Severo — É sinônimo de rigoroso.
• ✅ B) Brando — É o antônimo de rigoroso.
• ❌ C) Estrito — Também apresenta sentido de rigoroso.
• ❌ D) Intenso — Não expressa o sentido oposto de rigoroso.
• ❌ E) Duro — Pode se aproximar de rigoroso em certos contextos, não de seu contrário.

3. Forme um antônimo para a palavra “legal” usando um prefixo.

• ❌ A) Irregular — Não é o antônimo direto de legal neste caso.
• ✅ B) Ilegal — O prefixo i- nega o sentido de legal.
• ❌ C) Legalidade — Nomeia a condição de ser legal; não é antônimo.
• ❌ D) Legalismo — É outra palavra, ligada a uma crença ou postura, não ao sentido contrário.
• ❌ E) Legítimo — Tem sentido próximo de legal, não oposto.

4. Identifique a palavra que é um antônimo de “feliz” ao adicionar um prefixo de negação.

• ❌ A) Feliz — É o termo original, sem alteração de sentido.
• ❌ B) Desfeliz — Não é uma formação aceita no uso padrão da língua.
• ✅ C) Infeliz — É formada com in- e expressa negação do sentido de feliz.
• ❌ D) Triste — Pode funcionar como antônimo em muitos contextos, mas não foi formado com prefixo, como o enunciado exige.
• ❌ E) Alegre — É sinônimo de feliz.

5. Complete a frase: O prefixo “des-” indica: __________.

• ❌ A) aumento — Des- não indica aumento.
• ❌ B) repetição — Esse não é o sentido expresso pelo prefixo.
• ✅ C) negação — Em palavras como desatento, des- pode indicar negação ou oposição.
• ❌ D) aproximação — O prefixo não traz essa ideia.
• ❌ E) intensificação — Des- não intensifica o sentido da palavra-base.

6. Identifique a palavra que pode ser considerada um antônimo de “rápido”: veloz, ágil, lento, rápido, ligeiro.

• ❌ A) veloz — É sinônimo de rápido.
• ❌ B) ágil — Também se aproxima do sentido de rápido.
• ✅ C) lento — É o antônimo de rápido.
• ❌ D) rápido — É a própria palavra apresentada.
• ❌ E) ligeiro — É sinônimo de rápido.

Próximos passos para o planejamento

Eu usaria as questões 2 e 6 como aquecimento para retomar o conceito geral de antonímia e as demais para verificar especificamente a formação com prefixos. Para montar uma lista equilibrada, com níveis e formatos diferentes, o acervo do GeraProva reúne 70 questões alinhadas a esta habilidade. Você pode começar pelo gerador de provas do GeraProva e ajustar a atividade à sua turma.

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