Atividades sobre Lógica computacional com gabarito — 1º ano, 2º ano, 3º ano, 4º ano, 5º ano (EF15CO03)

Quando recebi pela primeira vez o código EF15CO03 no planejamento da escola, confesso que fiquei com uma pergunta na cabeça: como transformar uma frase tão técnica em algo que faça sentido para uma criança de 7 anos e também para um aluno do 5º ano? Foi aí que percebi que a lógica computacional já está no nosso dia a dia, nas frases que falamos na sala todos os dias.

Neste texto, eu divido com você o que essa habilidade pede, como costumo trabalhá-la em sala e que tipo de questão funciona de verdade na avaliação. No final, você encontra seis questões prontas com gabarito comentado.

O que a habilidade EF15CO03 pede, de verdade?

A BNCC descreve a habilidade assim:

Realizar operações de negação, conjunção e disjunção sobre sentenças lógicas e valores 'verdadeiro' e 'falso'. Decomposição

Na prática, o que se espera é que o aluno consiga pegar uma frase que pode ser verdadeira ou falsa e fazer três operações básicas com ela: negar (dizer o contrário), juntar duas frases com E (as duas precisam ser verdadeiras) e juntar duas frases com OU (basta uma ser verdadeira). A palavra "decomposição" indica que a criança aprende a quebrar um problema maior em partes menores, identificando cada sentença separadamente antes de combinar os resultados. Em linguagem de sala de aula, isso significa ensinar o aluno a pensar como um computador pensa: uma coisa de cada vez, com regras claras. Essa é a base do pensamento computacional que a BNCC quer desenvolver desde os anos iniciais.

Como trabalhar EF15CO03 em sala?

Não é preciso nenhum material caro. Estas são ideias que testei e que funcionam bem:

1. Frases da rotina da turma. Escreva no quadro frases que os alunos já vivem, como "Hoje é sexta-feira" ou "Está chovendo". Peça que digam a negação de cada uma e se ela é verdadeira ou falsa naquele dia.

2. Jogo do "E" e do "OU". Sorteie duas frases da lousa e peça à turma que diga o resultado de "A e B" e "A ou B". Use cartões com V e F para os alunos levantarem na hora. Os menores adoram.

3. Tabela verdade no chão. Desenhe com fita crepe uma tabela com quatro linhas e peça que os alunos fiquem em pé na combinação certa. Quem erra sai da fila e tenta de novo, sem nota, só para observar o padrão.

4. Desafio do detetive. Conte uma pequena história com três suspeitos e frases que podem ser verdadeiras ou falsas. Os alunos precisam descobrir quem fez o quê usando E, OU e NÃO. É uma forma divertida de praticar decomposição.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão sobre EF15CO03 precisa cobrar que o aluno realmente aplique a operação, e não apenas memorize a palavra "negação". O erro mais comum que vejo nas provas é a questão que pede só a definição de E e OU, sem nenhuma frase concreta para o aluno analisar. Outro erro é usar frases ambíguas, em que a criança discute o sentido da frase e não a lógica. Prefira enunciados curtos, com uma frase clara e um resultado que dependa de uma operação.

Também cuide para que as alternativas erradas representem erros reais de pensamento, como trocar E por OU ou repetir o valor original ao negar. Assim, o gabarito revela onde o aluno está travado.

Questões prontas de EF15CO03 (com gabarito comentado)

Questão 1: negando a frase da agenda da Bia

Na agenda de Bia está escrito: “Hoje é segunda-feira.” Qual frase nega essa frase?

• ✅ A) Hoje não é segunda-feira. — A negação de “Hoje é segunda-feira” é dizer que hoje não é segunda-feira.
• ❌ B) Ontem foi dia de segunda-feira. — Troca “hoje” por “ontem” e muda o tempo da frase.
• ❌ C) Hoje é apenas terça-feira. — Troca o dia da semana, mas não apresenta a negação correta da frase dada.
• ❌ D) Amanhã será dia de segunda-feira. — Troca “hoje” por “amanhã”, mudando o momento indicado na frase.
• ❌ E) Hoje é mesmo segunda-feira. — Repete a frase original, em vez de negá-la.

Questão 2: a tabela verdade do E

No jogo, A e B são duas frases que podem ser verdadeiras (V) ou falsas (F). A tabela mostra o resultado de “A e B”. Qual é a tabela verdade completa?

• ❌ A) VV → V; VF → F; FV → V; FF → F — O estudante pode olhar apenas para o valor de B e repetir esse valor como resultado.
• ❌ B) VV → V; VF → V; FV → V; FF → F — Este é o resultado do operador “ou”. O estudante pode pensar que basta uma frase ser verdadeira.
• ❌ C) VV → V; VF → F; FV → F; FF → V — O estudante pode trocar o resultado do caso em que as duas frases são falsas, marcando-o como verdadeiro.
• ❌ D) VV → F; VF → F; FV → F; FF → F — O estudante pode marcar todos os resultados como falsos por não reconhecer o caso em que as duas frases são verdadeiras.
• ✅ E) VV → V; VF → F; FV → F; FF → F — Na conjunção “A e B”, o resultado só é verdadeiro quando A e B são verdadeiras. Nos outros casos, o resultado é falso.

Questão 3: a negação de uma frase verdadeira

Na aula, João disse: “O computador está ligado.” A professora confirmou que essa frase é verdadeira. Qual é o resultado da negação dessa frase?

• ❌ A) Impossível. — Este erro acontece quando a criança pensa que não é possível negar uma frase verdadeira.
• ❌ B) Verdadeiro. — Este erro acontece quando a criança repete o valor da frase original e não troca seu valor ao fazer a negação.
• ❌ C) Ambíguo. — Este erro acontece quando a criança pensa que a negação deixa a frase sem sentido definido.
• ❌ D) Indefinido. — Este erro acontece quando a criança pensa que a negação não produz um valor de verdade.
• ✅ E) Falso. — A negação de uma frase verdadeira é falsa. Se “O computador está ligado” é verdadeira, sua negação é falsa.

Questão 4: o OU entre duas frases

Na aula, Ana disse: “Hoje é segunda-feira” e “Está frio”. A primeira frase é verdadeira, e a segunda é falsa. Qual é o resultado do OU entre as duas frases?

• ❌ A) As duas frases são falsas. — A criança pode trocar os valores das frases ou interpretar o OU de modo incorreto.
• ❌ B) O resultado é falso. — A criança pode pensar que uma frase falsa torna todo o OU falso.
• ❌ C) As duas frases são verdadeiras. — A criança pode confundir o resultado do OU com o valor das duas frases.
• ✅ D) O resultado é verdadeiro. — No OU, basta uma das frases ser verdadeira para o resultado ser verdadeiro. Como a primeira frase é verdadeira, o resultado é verdadeiro.
• ❌ E) Não é possível saber. — A criança pode pensar que não há informação suficiente para descobrir o resultado.

Questão 5: negação de uma afirmação sobre a neve

Identifique o valor de verdade da seguinte expressão: "Não é verdade que está nevando" se a afirmação "Está nevando" é verdadeira.

• ❌ A) Verdadeiro — A expressão é a negação de uma verdade, portanto, não pode ser verdadeira.
• ✅ B) Falso — A negação de uma afirmação verdadeira resulta em uma afirmação falsa.
• ❌ C) Indefinido — A lógica não permite valores indefinidos neste contexto.
• ❌ D) Ambos verdadeiros — Ambos não podem ser verdadeiros, dado que estamos negando uma verdade.
• ❌ E) Ambos falsos — A afirmação original é verdadeira, então não pode ser falsa.

Questão 6: negando "Hoje está chovendo"

Qual é o resultado da operação de negação se a afirmação for "Hoje está chovendo" e ela for verdadeira?

• ✅ A) Hoje não está chovendo. — A negação da afirmação verdadeira resulta em falso, que afirma que não está chovendo.
• ❌ B) Hoje está chovendo. — A afirmação permanece verdadeira, não é uma negação.
• ❌ C) Está sol. — Isso é uma afirmação diferente, sem relação com a negação.
• ❌ D) Está nublado. — Isso não é a negação da afirmação original.
• ❌ E) Hoje não choveu. — Embora isso possa ser verdade, não é a negação da afirmação original.

Próximos passos

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As questões deste texto servem de referência e apoio ao seu planejamento. Revise sempre o conteúdo à luz do projeto pedagógico da sua escola e da sua turma antes de aplicar em avaliações oficiais.