Atividades sobre Lógica computacional com gabarito — 1º ano, 2º ano, 3º ano, 4º ano, 5º ano (EF15CO03)

Quando recebo a EF15CO03 no planejamento, sei que o desafio não é decorar os nomes “negação”, “conjunção” e “disjunção”. O trabalho de verdade é transformar essas palavras em situações que a turma consiga discutir: está chovendo ou não está? Posso brincar no pátio se terminei a atividade e guardei o material? Basta uma condição para algo acontecer?

Também preciso pensar na avaliação. Uma questão de lógica para os anos iniciais precisa ser curta, concreta e justa: ela deve mostrar se a criança compreendeu o raciocínio, e não se conseguiu lidar com um texto complicado. Abaixo, compartilho caminhos que eu usaria em sala e seis questões prontas, todas alinhadas à habilidade.

O que a habilidade EF15CO03 pede, de verdade?

A EF15CO03 pede que os estudantes reconheçam e usem três operações básicas da lógica: negar uma frase, juntar duas frases com e e relacioná-las com ou, identificando quando o resultado é verdadeiro ou falso. Na prática, eu não começo por tabelas cheias de letras. Começo por sentenças verificáveis do cotidiano, como “a luz está acesa”, “hoje é segunda-feira” ou “eu trouxe o caderno”. A turma precisa perceber que a negação muda o valor da frase; que, no e, as duas condições precisam ser verdadeiras; e que, no ou, basta uma condição verdadeira. Depois dessa conversa concreta, avanço para V e F, esquemas e tabelas simples. O trecho “Decomposição” aparece no texto oficial fornecido; em sala, aproveito a ideia para separar uma expressão em partes, observar cada sentença e só então decidir o resultado da operação.

“Realizar operações de negação, conjunção e disjunção sobre sentenças lógicas e valores 'verdadeiro' e 'falso'. Decomposição”

Esta é uma habilidade do componente de Computação, na unidade temática Pensamento Computacional, com objeto de conhecimento Lógica computacional, prevista do 1º ao 5º ano. Para consultar o detalhamento e o acervo, vale acessar a consulta completa do código EF15CO03.

Como trabalhar EF15CO03 em sala?

1. Varal do verdadeiro e falso. Escrevo frases simples em tiras de papel: “A porta está aberta”, “O recreio é agora”, “O quadro é verde”. A turma decide se cada uma é verdadeira ou falsa naquele momento. Em seguida, peço a negação: “A porta não está aberta”. O contexto real deixa a ideia bem visível.
2. Combinados da rotina com E. Uso frases como “Posso ir ao pátio se terminei a atividade e guardei meu material”. A turma testa casos: terminou, mas não guardou? Então a condição completa não foi atendida. É uma forma concreta de compreender a conjunção sem exigir material além de quadro e cartões.
3. Escolhas com OU. Proponho: “No desenho, use lápis de cor ou giz de cera”. Pergunto se a criança pode usar lápis de cor mesmo sem usar giz. Depois, comparo com o e. Essa comparação evita que o “ou” seja entendido como uma exigência de escolher apenas uma alternativa.
4. Duplas de cartões V e F. Cada dupla recebe dois cartões, um V e outro F. Eu digo duas sentenças e a operação. As crianças levantam o resultado. Aos poucos, registro no quadro os quatro casos possíveis de duas frases: VV, VF, FV e FF.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão de EF15CO03 apresenta sentenças claras, informa o que é verdadeiro ou falso quando necessário e cobra uma única operação por vez, especialmente nas primeiras propostas. Posso pedir que o estudante escreva a negação, indique o valor de verdade ou descubra o resultado de uma expressão com e ou ou. Para turmas menores, vale ler o enunciado em voz alta e usar situações observáveis.

Eu evito avaliar vocabulário rebuscado, frases ambíguas ou conhecimentos externos. Dizer “está nevando”, por exemplo, só funciona se o enunciado já informa o valor da afirmação. Outro erro comum é cobrar o ou como se uma frase falsa tornasse o resultado falso; isso é regra do e, não do ou. Também não considero correta uma frase apenas parecida com a negação: mudar “hoje” para “ontem” altera o tempo, mas não nega a sentença original.

Questões prontas de EF15CO03 (com gabarito comentado)

1. Na agenda de Bia está escrito: “Hoje é segunda-feira.” Qual frase nega essa frase?

• ✅ A) Hoje não é segunda-feira. É a negação direta da afirmação dada.
• ❌ B) Ontem foi dia de segunda-feira. Troca “hoje” por “ontem” e muda o tempo da frase.
• ❌ C) Hoje é apenas terça-feira. Troca o dia da semana, mas não apresenta a negação correta.
• ❌ D) Amanhã será dia de segunda-feira. Troca “hoje” por “amanhã”, mudando o momento indicado.
• ❌ E) Hoje é mesmo segunda-feira. Repete a frase original, em vez de negá-la.

2. No jogo, A e B são duas frases que podem ser verdadeiras (V) ou falsas (F). A tabela mostra o resultado de “A e B”. Qual é a tabela verdade completa?

• ❌ A) VV → V; VF → F; FV → V; FF → F. Repete o valor de B em alguns casos, sem aplicar a conjunção.
• ❌ B) VV → V; VF → V; FV → V; FF → F. Esta é a regra do operador “ou”.
• ❌ C) VV → V; VF → F; FV → F; FF → V. Quando as duas frases são falsas, o resultado do “e” também é falso.
• ❌ D) VV → F; VF → F; FV → F; FF → F. Esquece que duas frases verdadeiras geram resultado verdadeiro no “e”.
• ✅ E) VV → V; VF → F; FV → F; FF → F. Na conjunção, só há verdade quando A e B são verdadeiras.

3. Na aula, João disse: “O computador está ligado.” A professora confirmou que essa frase é verdadeira. Qual é o resultado da negação dessa frase?

• ❌ A) Impossível. Uma frase verdadeira pode, sim, ser negada.
• ❌ B) Verdadeiro. A negação troca o valor da frase original.
• ❌ C) Ambíguo. A negação continua tendo valor lógico definido.
• ❌ D) Indefinido. Neste contexto, não há valor indefinido.
• ✅ E) Falso. A negação de uma frase verdadeira é falsa.

4. Na aula, Ana disse: “Hoje é segunda-feira” e “Está frio”. A primeira frase é verdadeira, e a segunda é falsa. Qual é o resultado do OU entre as duas frases?

• ❌ A) As duas frases são falsas. Os valores foram informados como verdadeira e falsa.
• ❌ B) O resultado é falso. No “ou”, uma frase verdadeira já torna o resultado verdadeiro.
• ❌ C) As duas frases são verdadeiras. A segunda frase continua falsa; não se muda o valor das sentenças.
• ✅ D) O resultado é verdadeiro. Basta uma das frases ser verdadeira no “ou”.
• ❌ E) Não é possível saber. Há informação suficiente para decidir o resultado.

5. Identifique o valor de verdade da expressão: “Não é verdade que está nevando” se a afirmação “Está nevando” é verdadeira.

• ❌ A) Verdadeiro. A expressão nega uma afirmação que já foi dada como verdadeira.
• ✅ B) Falso. A negação de uma afirmação verdadeira resulta em uma afirmação falsa.
• ❌ C) Indefinido. A lógica não permite valor indefinido neste caso.
• ❌ D) Ambos verdadeiros. Uma afirmação e sua negação não podem ser verdadeiras ao mesmo tempo.
• ❌ E) Ambos falsos. A afirmação original foi informada como verdadeira.

6. Qual é o resultado da operação de negação se a afirmação for “Hoje está chovendo” e ela for verdadeira?

• ✅ A) Hoje não está chovendo. Esta é a negação da afirmação original e, nesse caso, é falsa.
• ❌ B) Hoje está chovendo. Mantém a afirmação, sem negá-la.
• ❌ C) Está sol. É uma frase diferente, não a negação necessária.
• ❌ D) Está nublado. Também não nega a frase original.
• ❌ E) Hoje não choveu. Muda o tempo verbal e não expressa a negação de “está chovendo”.

Próximos passos

Eu começaria com frases da rotina, observaria as justificativas da turma e só depois passaria às questões escritas. Se você quiser ampliar a lista ou montar uma avaliação por nível de dificuldade, o acervo do código já reúne 83 questões alinhadas. Você pode partir da consulta completa do código EF15CO03 e criar sua seleção no gerador de provas do GeraProva.

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