Atividades sobre Compreensão em leitura com gabarito — 1º ano, 2º ano (EF12LP09)

Quando recebo a EF12LP09 no planejamento, sei que preciso ir além de entregar uma frase curta para a turma copiar. O desafio é transformar slogans, anúncios e campanhas em uma conversa de leitura que faça sentido para crianças de 1º e 2º ano: quem está falando, sobre o que está falando e o que quer que a gente faça ou pense.

Na prática, eu gosto de partir do que já circula na escola: cartaz de economia de água, aviso sobre o lixo no pátio, campanha de vacinação ou convite para a feira do livro. Assim, a habilidade deixa de parecer abstrata e vira leitura do cotidiano. Abaixo, reuni caminhos de aula, cuidados na avaliação e questões com gabarito para apoiar esse trabalho.

O que a habilidade EF12LP09 pede, de verdade?

A EF12LP09 pede que eu ajude meus alunos a ler textos publicitários voltados ao público infantil — como slogans, anúncios e campanhas de conscientização — entendendo o assunto e a situação em que eles aparecem. Não basta a criança decodificar “Vamos cuidar do planeta”: ela precisa perceber que é uma mensagem sobre preservar a natureza, que procura incentivar uma atitude e que pode estar em um cartaz, uma campanha escolar ou uma propaganda. No 1º e no 2º ano, esse trabalho acontece com colaboração entre colegas e mediação docente: eu leio quando necessário, faço perguntas, acolho hipóteses e volto ao texto com a turma. Também vale comparar mensagem e finalidade: um slogan quer chamar atenção; uma campanha quer conscientizar; um anúncio procura divulgar algo. O foco é compreender o tema, a intenção comunicativa e o público a que aquela mensagem se dirige, usando textos curtos, visuais e próximos da realidade infantil.

“Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre outros gêneros do campo publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.”

Para consultar a descrição, o objeto de conhecimento e mais atividades, acesso a consulta completa do código EF12LP09. São 147 questões alinhadas a essa habilidade no acervo do GeraProva.

Como trabalhar EF12LP09 em sala?

1. Faça uma caça aos slogans pela escola. Eu fotografo ou anoto frases presentes nos espaços da escola, como “Lave as mãos” ou “Não desperdice água”. Em roda, lemos cada uma e perguntamos: qual é o tema? O que essa frase quer que façamos? Para quem ela foi escrita? Depois, podemos classificar as mensagens em saúde, convivência, ambiente e leitura.

2. Monte uma campanha para a turma. Escolho um problema real e simples: livros fora do lugar, desperdício de papel ou apelidos que machucam. Em duplas, as crianças criam uma frase curta para um cartaz. Eu não cobro uma produção perfeita; valorizo se o slogan combina com o tema e incentiva uma ação. A leitura coletiva dos cartazes permite revisar: “Essa frase ajuda as pessoas a entender nossa campanha?”

3. Leia imagem e texto juntos. Levo um anúncio infantil ou um cartaz de campanha impresso, mesmo em preto e branco. Antes de ler, pergunto o que a imagem mostra. Depois, lemos a frase e observamos como imagem e palavras se ajudam. Essa estratégia é importante para quem ainda está avançando na alfabetização: todos participam da compreensão, mesmo que não leiam com autonomia.

4. Brinque de escolher o melhor slogan. Apresento três frases para uma mesma campanha, por exemplo, de incentivo à leitura. A turma vota e justifica a escolha. O ponto não é encontrar uma frase “bonita”, mas verificar qual comunica melhor a ideia para crianças. É uma ótima preparação para questões de múltipla escolha.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão de EF12LP09 traz um texto curto e acessível — slogan, pequeno anúncio ou trecho de campanha — e pede compreensão do tema, da mensagem, da finalidade ou do público. O aluno deve precisar olhar para as palavras do texto, e não apenas usar conhecimentos soltos sobre o assunto. Perguntas como “Qual mensagem esse slogan transmite?” e “Para que serve essa frase?” são adequadas quando o texto oferece pistas claras.

Eu evito transformar a avaliação em teste de leitura longa ou de vocabulário difícil. Também tomo cuidado com alternativas ambíguas: no 1º e 2º ano, uma opção pode até ser relacionada ao tema, mas não pode competir injustamente com a resposta correta. Outro erro comum é cobrar produção escrita extensa como única evidência. A habilidade prevê colaboração e ajuda do professor; portanto, observo também a conversa em dupla, a justificativa oral e a capacidade de retomar o cartaz para defender uma resposta.

Questões prontas de EF12LP09 (com gabarito comentado)

1. Identifique o tema da seguinte frase: “Reciclar é cuidar do nosso planeta!”.

• ✅ A) A importância da reciclagem — o tema central é a reciclagem e sua relevância.
• ❌ B) Cuidar de animais — está errada porque a frase não aborda diretamente os animais.
• ❌ C) A história da reciclagem — está errada porque não há narrativa nem fatos históricos no texto.
• ❌ D) O que é reciclagem — está errada porque a frase não define reciclagem; ela destaca seu valor.
• ❌ E) Sustentabilidade — está errada porque é um assunto relacionado, mas o foco específico é reciclar.

2. Leia o slogan: “Vamos cuidar do nosso planeta!”. Qual é a principal mensagem desse slogan?

• ❌ A) Cuidar dos animais. — está errada porque os animais não são mencionados especificamente.
• ✅ B) Proteger a natureza. — é correta porque resume a mensagem de cuidar do planeta.
• ❌ C) Fazer mais lixo. — está errada porque essa atitude contraria a preservação ambiental.
• ❌ D) Plantar mais árvores. — está errada porque pode ajudar, mas não é a mensagem completa do slogan.
• ❌ E) Usar mais plástico. — está errada porque vai contra o cuidado com o planeta.

3. Leia o trecho: “A natureza é nosso lar, vamos cuidar com amor!”. O que esse slogan sugere?

• ❌ A) Desvaloriza a natureza. — está errada porque o slogan valoriza a natureza e defende seu cuidado.
• ✅ B) Estimula o amor pela natureza. — é correta porque a frase cria uma relação afetiva com o meio ambiente.
• ❌ C) Promove a indiferença. — está errada porque o texto incentiva cuidado, não indiferença.
• ❌ D) Incentiva a destruição. — está errada porque não há nenhum incentivo à destruição.
• ❌ E) Foca apenas no dever. — está errada porque o amor, e não somente a obrigação, é destacado.

4. Analise o slogan: “Juntos somos mais fortes!”. Qual é a sua função no contexto infantil?

• ❌ A) Promover a competição. — está errada porque o foco da frase é união, não disputa.
• ✅ B) Fomentar a amizade entre as crianças. — é correta porque sugere colaboração e convivência.
• ❌ C) Incentivar atividades individuais. — está errada porque “juntos” indica coletividade.
• ❌ D) Alertar sobre perigos. — está errada porque o slogan não menciona riscos.
• ❌ E) Estimular a liderança. — está errada porque a ideia principal é união, não liderança.

5. Selecione o slogan que melhor se adapta a uma campanha de prevenção ao bullying nas escolas.

• ✅ A) Juntos contra o bullying! — é correta porque promove união, respeito e empatia.
• ❌ B) Bullying é normal. — está errada porque normaliza uma prática negativa.
• ❌ C) Só quem sofre bullying deve se preocupar. — está errada porque ignora a responsabilidade coletiva.
• ❌ D) Brincadeiras são sempre legais. — está errada porque desconsidera limites e situações que machucam.
• ❌ E) Ignorar o problema é a solução. — está errada porque uma campanha precisa incentivar ação contra o problema.

6. Identifique o slogan mais apropriado para uma campanha de conscientização sobre a importância da leitura entre crianças.

• ✅ A) Ler é viajar sem sair do lugar! — é correta porque valoriza a imaginação e convida a criança a ler.
• ❌ B) A leitura é chata. — está errada porque desestimula a prática leitora.
• ❌ C) Ler é só para adultos. — está errada porque exclui as crianças da leitura.
• ❌ D) Livros são pesados e difíceis. — está errada porque enfatiza dificuldades e desencoraja.
• ❌ E) Ler é perder tempo. — está errada porque desvaloriza a importância da leitura.

Próximos passos

Eu começaria com um cartaz real da escola, faria uma conversa breve sobre tema e intenção e, depois, aplicaria duas ou três questões como as desta página. Para variar a atividade e ganhar tempo no planejamento, vale usar o gerador de provas do GeraProva, filtrando conteúdos alinhados à habilidade.

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