Atividades sobre Morfossintaxe com gabarito — 9º ano (EF09LP07)

Quando recebi o código EF09LP07 no planejamento do bimestre, confesso que a primeira reação foi de estranhamento. Regência verbal e nominal sempre pareceu um assunto que se ensina por memorização de listas, e eu queria algo que os alunos reconhecessem na própria fala. Foi preciso transformar a habilidade em aula e, depois, em avaliação que realmente medisse alguma coisa.

Neste post eu conto como fiz essa tradução, deixo ideias de atividades que cabem numa turma cheia e mostro seis questões prontas com gabarito comentado. Se você já tem o código no seu plano, este texto pode poupar algumas horas de preparação.

O que a habilidade EF09LP07 pede, de verdade?

Comparar o uso de regência verbal e regência nominal na norma-padrão com seu uso no português brasileiro coloquial oral.

Na prática de sala de aula, a habilidade pede que o aluno saiba dizer, com segurança, quando uma frase segue a norma-padrão e quando ela segue a fala do dia a dia, e que consiga explicar a diferença. Não se trata de proibir o coloquial, que é legítimo e faz parte da identidade de cada um, mas de dar ao estudante o domínio da norma para os contextos formais, como redações, apresentações e requerimentos. Isso significa trabalhar dois movimentos: reconhecer a regência prevista pela gramática (quem exige preposição, qual preposição) e comparar com o uso oral espontâneo, percebendo onde ocorre a omissão ou a troca. Regência verbal diz respeito à relação entre o verbo e seu complemento; regência nominal, à relação entre um substantivo, adjetivo ou advérbio e o termo que o completa. Os dois aparecem o tempo todo na fala, como em "gosto de" ou "confiança em", e é exatamente esse vai e vem entre oral e escrito que o aluno precisa aprender a observar.

Como trabalhar EF09LP07 em sala?

Algumas ideias que funcionaram para mim, sem nenhum material caro:

• Gravação da própria fala: peça que os alunos anotem, por uma semana, frases ditas por eles e por colegas que tenham verbos como "assistir", "chegar" ou "precisar". Na aula seguinte, comparem as anotações com a norma.
• Reescrita de um bilhete informal: cada aluno transforma um recado coloquial em um comunicado formal à direção, observando as preposições que mudam.
• Debate com cartões: dois cartões por aluno, um com "norma" e outro com "fala". Você lê frases e eles levantam o cartão, justificando a escolha.
• Análise de manchetes e entrevistas: recortes de jornal são ótimos para mostrar que a norma aparece na escrita jornalística, enquanto entrevistados falam de outro jeito.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão sobre EF09LP07 precisa cobrar que o aluno compare duas formas, e não apenas que decore a preposição de um verbo isolado. Quando a prova pede só a lista de verbos e suas regências, ela mede memória; quando apresenta uma frase do cotidiano ao lado de uma formal e pergunta qual segue a norma, ela mede compreensão.

Erros comuns de avaliação que já cometi: colocar alternativas em que a resposta correta é a mais longa ou a única com vírgula, o que entrega o gabarito; usar frases tão artificiais que nenhum aluno falaria daquele jeito; e cobrar regência de verbos que a turma nunca viu em nenhum texto. Vale revisar cada alternativa perguntando: a frase errada é realmente um desvio comum, e a correta é defensável na norma?

Questões prontas de EF09LP07 (com gabarito comentado)

As questões abaixo estão no acervo do GeraProva e cobrem regência verbal e nominal em diferentes níveis cognitivos. Use-as inteiras ou como ponto de partida para variações.

Questão 1: a contração na chegada ao campus

Depois de analisar os dados sobre a qualidade da água, a equipe de estudantes dirigiu-se ao campus da universidade para apresentar os resultados à comunidade. Na redação formal, a escolha das preposições deve seguir a regência verbal prevista pela norma-padrão.

Considerando o contexto e a norma-padrão, qual alternativa completa corretamente a frase: “Ao final da pesquisa, os estudantes finalmente ___ para apresentar suas conclusões”?

• ✅ A) chegaram ao campus — O verbo “chegar”, quando indica destino, rege tradicionalmente a preposição “a”. Como “campus” está acompanhado do artigo definido masculino “o”, ocorre a contração “a + o = ao”. Portanto, a forma adequada é “chegaram ao campus”.
• ❌ B) chegaram no campus — A construção é frequente na linguagem cotidiana, mas, na regência tradicional do verbo “chegar” em redação formal, emprega-se a preposição “a”, e não “em”.
• ❌ C) chegaram a o campus — A alternativa mantém a preposição exigida pelo verbo, mas não realiza a contração obrigatória entre “a” e “o” na norma-padrão.
• ❌ D) chegaram à campus — A alternativa emprega a contração “à”, formada por “a + a”, embora “campus” seja um substantivo masculino e exija o artigo “o”.
• ❌ E) chegaram o campus — A alternativa trata “campus” como objeto direto, eliminando a preposição exigida pelo verbo “chegar” na indicação de destino.

Questão 2: qual frase tem erro de regência

Identifique a frase que apresenta erro de regência verbal.

• ❌ A) Ele obedeceu ao regulamento. — A regência está correta.
• ✅ B) Ela assistiu o filme com atenção. — O correto é 'assistiu ao filme'.
• ❌ C) A professora ensinou a matéria. — A regência está correta.
• ❌ D) Ele quer ajudar a todos. — A regência está correta.
• ❌ E) Nós agradecemos pela ajuda. — A regência está correta.

Questão 3: o desvio de regência nominal

Por que a equipe costuma dizer “Vou ligar pra coordenação” em vez de “Ligarei à coordenação”? Durante a reunião, ouvi várias expressões coloquiais: “preciso de falar com o diretor”, “pedi pra ela entregar o relatório” e “tenho confiança de vocês”. Na norma-padrão, os verbos transitivos diretos pedem complemento sem preposição (precisar falar com ou pedir que alguém entregue) e transitivos indiretos exigem preposição adequada (ligar a alguém). Esses usos refletem desvios frequentes da regência verbal e nominal no português falado.

Analise o texto e identifique a expressão que exemplifica desvio de regência nominal no português coloquial.

• ❌ A) “preciso de falar com o diretor” — Trata de regência verbal (uso indevido de preposição em verbo transitivo direto).
• ❌ B) “Ligarei à coordenação” — Está de acordo com a norma-padrão, sem desvio de regência.
• ❌ C) “pedi pra ela entregar o relatório” — Ilustra desvio de regência verbal, não nominal.
• ✅ D) “tenho confiança de vocês” — Mostra desvio de regência nominal: confiança exige preposição em, não de.
• ❌ E) “Vou ligar pra coordenação” — Apresenta desvio de regência verbal, não nominal.

Questão 4: a expressão de acordo com a norma

Você já reparou nos modos de expressar as ações em uma conversa informal? Em um debate sobre práticas de estudo, surgem frases como: “gosta aprender no laboratório”, “participa o grupo de pesquisa”, “assistir esse programa”, “precisa regras bem definidas” e “confia seu trabalho à equipe”. Essas construções refletem usos frequentes na fala coloquial, mas nem todas estão em conformidade com a norma-padrão da língua.

Analise o uso de regência verbal e nominal no texto e identifique a expressão que está de acordo com a norma-padrão.

• ❌ A) assistir esse programa — Verbo “assistir” exige preposição “a” na norma-padrão (“assistir a este programa”).
• ✅ B) confia seu trabalho à equipe — Verbo “confiar”, no sentido de entregar algo, aceita objeto direto e complemento introduzido por “a” (“confiar algo a alguém”), conforme norma-padrão.
• ❌ C) precisa regras bem definidas — Verbo “precisar” exige preposição “de” na norma-padrão (“precisa de regras”).
• ❌ D) participa o grupo de pesquisa — Verbo “participar” exige preposição “de” na norma-padrão (“participa do grupo”).
• ❌ E) gosta aprender no laboratório — Falta a preposição “de” após “gosta”, indicada pela norma-padrão (“gosta de aprender”).

Questão 5: o uso correto do verbo assistir

Fragmento de debate em encontro comunitário no centro da cidade: alguns participantes demonstraram diferentes usos de preposições ao falar de ações cotidianas:

“Eu preciso um emprego novo.” “Ela assistiu televisão enquanto jantava.” “Ninguém chegou no local antes de mim.” “Ele obedeceu o chefe sem reclamar.”

Por outro lado, um morador comentou: “Eles assistiram ao jogo emocionante na praça.”

Identifique a frase que exemplifica o uso correto de regência verbal na norma-padrão.

• ❌ A) Ele obedeceu o chefe sem reclamar. — O verbo obedecer rege a preposição “a” para indicar a quem se obedece (obedecer ao chefe).
• ❌ B) Ninguém chegou no local antes de mim. — O verbo chegar exige a preposição “a” para indicar destino (chegar ao local).
• ❌ C) Ela assistiu televisão enquanto jantava. — O verbo assistir exige a preposição “a” antes do objeto (assistir à televisão).
• ✅ D) Eles assistiram ao jogo emocionante. — O verbo assistir, no uso culto, rege a preposição “a” para introduzir o objeto direto (assistiram ao jogo).
• ❌ E) Eu preciso um emprego novo. — O verbo precisar requer a preposição “de” (precisar de algo).

Questão 6: o verbo precisar na norma-padrão

— Cara, preciso seu apoio pra fechar essa parte do projeto — Você sempre diz isso. Em norma-padrão, o verbo “precisar” exige preposição: precisa de algo. Em muitos coloquialismos, omite-se essa preposição. Do mesmo modo, costuma-se usar verbos como “assistir”, “gostar”, “participar” e “coincidir” sem as preposições que a norma-padrão requer.

Compare o uso de regência verbal no texto e identifique a opção que ilustra adequação na norma-padrão em contraposição ao uso coloquial.

• ❌ A) É correto empregar na norma-padrão: "Ele coincidiu o relatório com o cronograma de forma eficaz." — O verbo “coincidir” na norma-padrão exige preposição “com”: “coincidiu com o cronograma”.
• ✅ B) É correto empregar na norma-padrão: "Ele precisa do seu apoio para concluir o projeto." — “Precisar de” exige preposição na norma-padrão, atendendo ao uso referido no texto-base.
• ❌ C) É correto empregar na norma-padrão: "Ele gostou o novo formato de apresentação proposto." — O verbo “gostar” na norma-padrão exige preposição “de”: “gostou do novo formato”.
• ❌ D) É correto empregar na norma-padrão: "Ele assistiu os resultados da reunião com atenção." — O verbo “assistir” na norma-padrão exige a preposição “a”: “assistiu aos resultados”.
• ❌ E) É correto empregar na norma-padrão: "Ele participou o evento junto com a equipe." — O verbo “participar” na norma-padrão exige preposição “de”: “participou do evento”.

Próximos passos

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Estas questões são um ponto de partida: adapte os textos à realidade da sua turma e sempre revise o gabarito antes de aplicar. A decisão final sobre a avaliação é sempre sua, professor.