Atividades sobre Leitura e elaboração de mapas temáticos, croquis e outras formas de representação para analisar informações geográficas com gabarito — 9º ano (EF09GE15)

Quando recebi o código EF09GE15 no planejamento do 9º ano, confesso que minha primeira reação foi pensar: como transformar isso numa aula que os alunos realmente entendam? A habilidade fala em comparar regiões do mundo usando mapas temáticos e projeções cartográficas, e eu sabia que, se não fosse concreto, a turma ia decorar nomes de projeções e esquecer tudo na semana seguinte.

Foi desse aperto que surgiu a organização deste texto: o que a habilidade pede de verdade, como levá-la para a sala sem material caro e como montar uma avaliação que cobre o que ela exige.

O que a habilidade EF09GE15 pede, de verdade?

Comparar e classificar diferentes regiões do mundo com base em informações populacionais, econômicas e socioambientais representadas em mapas temáticos e com diferentes projeções cartográficas.

Na prática, traduzo assim para a minha sala: o aluno precisa olhar para um mapa que mostra algum tema (população, renda, desmatamento, uso da terra) e conseguir dizer o que ele revela sobre uma região, comparando com outra. Não basta localizar o país no mapa. Ele tem que ler a legenda, perceber a escala de cores, entender que a projeção muda a aparência dos tamanhos e, a partir disso, classificar regiões, por exemplo como mais ou menos densamente povoadas, mais ou menos industrializadas. Essa leitura crítica é o coração da habilidade, e é ela que a prova precisa cobrar.

Como trabalhar EF09GE15 em sala?

Estas são as ideias que mais funcionaram para mim, todas com quadro, papel e um mapa impresso:

• Mesma região, dois mapas temáticos: entregue duas versões do mapa da América do Sul, uma de densidade populacional e outra de PIB por habitante. Peça que os alunos apontem onde as informações coincidem e onde divergem.
• O mapa que mente um pouco: mostre o mapa-múndi na projeção de Mercator e pergunte por que a Europa parece maior que a África. Esse é o gancho perfeito para discutir projeções.
• Croqui coletivo do bairro: desenhem juntos um croqui da escola e do entorno, marcando equipamentos e áreas de risco. Depois comparem com outro bairro da cidade.
• Classificação de regiões: dê uma tabela com indicadores de quatro países e peça que classifiquem em grupos, justificando com dados do mapa.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão desse código precisa pedir ao aluno que compare ou classifique informações, e não apenas que identifique um dado isolado. Se a alternativa correta pode ser encontrada copiando um número do enunciado, a questão está medindo leitura superficial. O ideal é que o aluno precise cruzar dois dados, interpretar uma tendência ou perceber o efeito de uma escolha cartográfica.

Os erros mais comuns que vejo em provas são: usar um único indicador para concluir sobre a região inteira, confundir valor absoluto com proporção e ignorar a projeção ao comparar áreas. Vale ainda cuidar para que os distratores sejam plausíveis, e não respostas absurdas que o aluno descarta sem ler.

Questões prontas de EF09GE15 (com gabarito comentado)

A seguir estão seis questões reais do acervo alinhadas a essa habilidade. Use-as como estão ou adapte o contexto para a sua turma.

Questão 1: influência da migração na natalidade

Um artigo menciona que a taxa de natalidade aumentou em uma cidade que recebeu muitos migrantes. Como a migração pode influenciar essa taxa?

• ❌ A) Atração por melhores empregos. — Atração por empregos não está diretamente ligada à natalidade.
• ❌ B) Mudança cultural dos migrantes. — Mudança cultural não garante aumento de natalidade.
• ✅ C) Concentração de famílias jovens. — Famílias jovens tendem a ter mais filhos, aumentando a natalidade.
• ❌ D) Aumento da educação nas cidades. — Educação geralmente reduz a taxa de natalidade.
• ❌ E) Desemprego entre os migrantes. — Desemprego não é fator direto no aumento da natalidade.

Questão 2: crescimento populacional e infraestrutura por região

Dados comparativos do Censo Demográfico indicam que, entre 2010 e 2022, a população do Centro-Oeste cresceu cerca de 15%, enquanto os crescimentos foram de aproximadamente 9% no Norte, 6% no Sul, 5% no Sudeste e 3% no Nordeste. No mesmo período, a cobertura da rede coletora de esgoto nos domicílios urbanos alcançou cerca de 67% no Sudeste, 52% no Sul, 43% no Centro-Oeste, 30% no Nordeste e 13% no Norte. Esses indicadores mostram que o crescimento populacional e a oferta de infraestrutura não avançam necessariamente no mesmo ritmo.

Com base nos dados, qual região apresentou o maior crescimento populacional e qual característica de infraestrutura ajuda a interpretar esse processo?

• ❌ A) Sudeste, com crescimento populacional moderado e cobertura de esgoto superior às demais regiões. — O Sudeste realmente apresentou a maior cobertura de esgoto, mas não teve o maior crescimento populacional.
• ❌ B) Nordeste, com menor crescimento populacional e cobertura de esgoto intermediária. — O Nordeste apresentou o menor crescimento, mas sua cobertura de cerca de 30% não é intermediária: fica abaixo de Sul, Sudeste e Centro-Oeste.
• ❌ C) Sul, com crescimento populacional moderado e cobertura de esgoto superior à do Sudeste. — O Sul teve cerca de 52% de cobertura, inferior aos 67% do Sudeste.
• ❌ D) Norte, com crescimento populacional elevado e cobertura de esgoto superior à do Sudeste. — O Norte teve cerca de 13% de cobertura, muito inferior à do Sudeste.
• ✅ E) Centro-Oeste, com maior crescimento populacional e cobertura de esgoto inferior à do Sudeste. — O Centro-Oeste liderou o crescimento, mas seus 43% de cobertura ficam abaixo dos 67% do Sudeste, mostrando que a expansão demográfica pode ocorrer mais rápido que a infraestrutura.

Questão 3: componentes do crescimento demográfico

O município brasileiro de Nova Esperança tinha 100 mil habitantes em 2019 e passou a ter 115 mil em 2024. Nesse período, foram registrados 4 mil nascimentos, 2 mil óbitos, 14 mil entradas de moradores vindos de outros municípios e 1 mil saídas de moradores para outras localidades. A prefeitura relacionou a chegada de novos moradores à expansão do parque industrial e à abertura de postos de trabalho.

Com base nos dados do texto, qual componente da dinâmica populacional explica a maior parcela do crescimento demográfico de Nova Esperança entre 2019 e 2024?

• ❌ A) O saldo natural positivo de 2 mil pessoas. — Esse saldo é real, mas representa apenas parte do crescimento total, não a maior parcela.
• ❌ B) A redução de 2 mil óbitos registrada no período. — Os 2 mil óbitos são um valor absoluto, não uma redução, e mortes não explicam sozinhas o aumento.
• ❌ C) O total de 14 mil entradas de moradores no município. — Usa só as entradas e ignora as 1 mil saídas; é preciso calcular o saldo migratório.
• ✅ D) O saldo migratório positivo de 13 mil pessoas. — O crescimento total foi de 15 mil; o saldo natural foi de 2 mil e o saldo migratório, de 13 mil (14 mil entradas menos 1 mil saídas), associado à expansão industrial.
• ❌ E) O saldo migratório negativo de 1 mil pessoas. — O valor de 1 mil corresponde às saídas; como houve mais entradas, o saldo é positivo.

Questão 4: consequências da migração para a saúde pública

Em 2020, uma Unidade da Federação recebeu um fluxo migratório que elevou sua população em 2% em relação ao ano anterior. No mesmo período, o número de unidades básicas de saúde, de profissionais e de leitos permaneceu inalterado. Um relatório estadual registrou que a procura por consultas e atendimentos cresceu na mesma proporção do aumento populacional.

Considerando as informações do texto-base, qual consequência é mais diretamente esperada para o sistema público de saúde dessa Unidade da Federação?

• ✅ A) Aumento da demanda por consultas e atendimentos. — O relatório registra aumento da procura, enquanto a estrutura de saúde permaneceu inalterada.
• ❌ B) Redução da procura por consultas e atendimentos. — Inverte a relação apresentada: a procura cresceu.
• ❌ C) Manutenção da procura por consultas e atendimentos. — Desconsidera o dado explícito de aumento da procura.
• ❌ D) Diminuição da população atendida pelos serviços públicos. — Contradiz o crescimento populacional informado.
• ❌ E) Ampliação da oferta de consultas e atendimentos. — Confunde aumento da procura com expansão da capacidade, que não ocorreu.

Questão 5: argumento que contesta uma causa única da migração

Uma pesquisa realizada em 2023 com migrantes que se deslocaram entre municípios brasileiros permitiu a indicação de mais de um motivo para a mudança. Entre os entrevistados, 62% mencionaram a busca por emprego, 48% relataram preocupação com a segurança, 37% apontaram dificuldades de infraestrutura no local de origem, 29% citaram a aproximação de familiares e 18% relacionaram a mudança a eventos climáticos. Os resultados mostram que diferentes fatores podem atuar simultaneamente na decisão de migrar.

Considerando os dados da pesquisa, qual argumento contesta adequadamente a afirmação de que a falta de infraestrutura é uma das causas principais da migração?

• ✅ A) A migração resulta da combinação de fatores, e a infraestrutura não explica sozinha os deslocamentos. — A infraestrutura aparece em 37% das respostas, abaixo de emprego e segurança, e os entrevistados podiam indicar mais de um motivo.
• ❌ B) A migração ocorre independentemente das condições existentes nos lugares de origem. — O texto relaciona os deslocamentos a condições dos locais de origem, então não se pode afirmar que sejam irrelevantes.
• ❌ C) A migração é provocada exclusivamente pela precariedade da infraestrutura de origem. — Radicaliza a hipótese, ignorando que outros fatores também foram citados.
• ❌ D) A migração é determinada exclusivamente pela disponibilidade de empregos no destino. — Emprego foi o fator mais citado, mas não é a única causa registrada.
• ❌ E) A migração é causada principalmente por eventos climáticos nos lugares de origem. — Eventos climáticos foram citados por 18%, percentual inferior ao dos demais fatores.

Questão 6: fatores da baixa densidade populacional

Em um estudo sobre as condições de infraestrutura do estado de Minas Gerais, foram identificadas várias áreas com baixa densidade populacional. Quais fatores podem influenciar essa dinâmica?

• ❌ A) Presença de indústrias. — A presença de indústrias normalmente atrai população.
• ✅ B) Baixa qualidade de serviços públicos. — A falta de serviços atrai menos população para essas áreas.
• ❌ C) Aumento da renda per capita. — Aumento da renda geralmente atrai mais moradores.
• ❌ D) Bons índices de segurança pública. — A segurança costuma ser um atrativo para novos moradores.
• ❌ E) Condições climáticas agradáveis. — Clima não explica necessariamente a baixa densidade.

Próximos passos

Se você está planejando essa habilidade agora, sugiro começar pelo mapa de duas versões e só depois partir para a avaliação. Quando a turma já lê legendas com segurança, as questões comparativas ficam mais fáceis de acompanhar. Você pode consultar todas as questões alinhadas ao código na consulta completa do código EF09GE15, e montar sua própria prova com o gerador de provas do GeraProva. Se ainda não tem conta, o cadastro grátis leva poucos minutos.

Estas questões são um ponto de partida: revise o contexto e adapte à realidade da sua turma antes de aplicar. Se quiser gerar provas nesse formato com poucos cliques, o GeraProva foi feito para isso, e o cadastro é gratuito para você testar.