Atividades sobre Morfossintaxe com gabarito — 8º ano (EF08LP06)

Quando recebi a habilidade EF08LP06 no planejamento do bimestre, confesso que pensei: "termos da oração eu sei dar, mas como transformar isso em avaliação que realmente mostre o que o aluno aprendeu?" Esse é o tipo de situação em que a BNCC vira um texto distante e você precisa traduzi-lo para a sua turma real.

Neste post, eu organizo o que a habilidade pede, como trabalhá-la em sala e como montar questões que cobram compreensão de verdade. No fim, você encontra seis questões prontas com gabarito comentado.

O que a habilidade EF08LP06 pede, de verdade?

Em linguagem de sala de aula, a habilidade pede que o aluno consiga olhar para uma oração e reconhecer suas peças: quem pratica ou sobre quem se fala (o sujeito), o que se diz sobre ele (o predicado), o verbo que organiza tudo isso e os termos que completam ou modificam essas partes. O texto oficial diz:

Identificar, em textos lidos ou de produção própria, os termos constitutivos da oração (sujeito e seus modificadores, verbo e seus complementos e modificadores).

Repare que a habilidade não pede decoreba de nomenclatura. Ela pede identificação em textos reais, inclusive nos que os próprios alunos produziram. Isso muda muito o foco da aula: em vez de você ditar regras, o aluno precisa aplicar a análise a frases que ele entende. Na prática, o objetivo é que, diante de uma frase como "O carro rápido passou pela rua", ele saiba dizer o que é sujeito, o que é predicado e qual termo apenas caracteriza outro. A habilidade cobra essa leitura estrutural, e é exatamente isso que as questões deste post exploram.

Como trabalhar EF08LP06 em sala?

Algumas ideias que funcionam sem material caro:

1. Análise de textos da própria turma. Peça um parágrafo curto escrito pelos alunos e faça a análise coletiva no quadro, sublinhando sujeito e predicado com cores diferentes. Os alunos se envolvem mais quando o texto é deles.

2. Frases com sujeito oculto. Escreva três frases do tipo "Caí durante a noite" e "Choveu ontem" e pergunte: quem é o sujeito? Essa discussão revela rapidamente quem entende a diferença entre sujeito oculto e inexistente.

3. Jogo de "quem faz o quê". Cada aluno recebe um cartão com um termo e precisa se posicionar na frase montada no quadro. É barato, movimenta a sala e fixa a função sintática.

4. Reescrita com troca de termos. Peça que os alunos troquem um adjetivo por um adjunto adverbial e observem o que muda na função. Isso trabalha o modificador de forma concreta.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão sobre EF08LP06 precisa cobrar que o aluno analise a função do termo dentro da oração, e não apenas que ele nomeie a classe gramatical da palavra. Um erro comum de avaliação é perguntar "o que é um adjetivo?" quando a habilidade pede a função "adjunto adnominal" dentro de uma frase. Outro erro frequente é usar frases tão simples que qualquer aluno acerta por intuição, sem analisar a estrutura. Prefira frases com mais de um termo, em que a resposta dependa de observar a relação entre as palavras.

Questões prontas de EF08LP06 (com gabarito comentado)

As questões abaixo são reais e validadas. Cada uma traz as alternativas com a correta marcada e a explicação do porquê de cada resposta estar certa ou errada.

Questão 1: forma de composição do slogan

Leia o slogan: 'Prazer puro.' Indique a forma de composição do slogan.

• ✅ A) Sintagma nominal (substantivo + adjetivo). — O núcleo é o substantivo 'Prazer' acompanhado do adjetivo 'puro', formando uma unidade nominal que transmite a ideia de maneira condensada sem emprego de verbo.
• ❌ B) Frase declarativa (sujeito + predicado). — Incorreto, já que o slogan não apresenta sujeito e predicado completos.
• ❌ C) Oração subordinada (dependente de outra oração). — Errado, pois não há dependência; é uma declaração independente.
• ❌ D) Sintagma verbal (verbo + advérbio). — Errado, pois não há verbo nem advérbio, apenas um substantivo e um adjetivo.
• ❌ E) Sintagma preposicional (preposição + complemento). — Falso, pois não há preposição no slogan, apenas elementos nominais.

Questão 2: forma verbal que indica a verificação da mochila

Antes de sair para a escola, Caio confere a mochila, separa o lanche e alimenta seu gato. Ele repete essas tarefas em todos os dias de aula.

No texto, qual forma verbal indica que Caio verifica a mochila antes de ir à escola?

• ❌ A) separa — Refere-se à ação de organizar o lanche, e não de verificar a mochila.
• ❌ B) repete — Refere-se à repetição das tarefas nos dias de aula, e não à verificação da mochila.
• ❌ C) sair — Refere-se a ir para a escola, e não a verificar a mochila.
• ✅ D) confere — Indica a ação de verificar a mochila.
• ❌ E) alimenta — Refere-se à ação de dar alimento ao gato.

Questão 3: predicado da frase “As flores são lindas”

Na frase 'As flores são lindas', qual é o predicado?

• ❌ A) lindas — “Lindas” é uma característica atribuída ao sujeito, mas não inclui o verbo que faz parte do predicado.
• ❌ B) As flores — “As flores” identifica o sujeito da frase, não o que se declara sobre ele.
• ✅ C) são lindas — O predicado é aquilo que se declara sobre o sujeito. Na frase, “As flores” é o sujeito, e “são lindas” é o predicado.
• ❌ D) As flores são — Essa resposta inclui o sujeito e não apresenta toda a informação declarada sobre ele.
• ❌ E) As flores são lindas — Essa é a frase completa, incluindo o sujeito; o predicado não inclui o sujeito.

Questão 4: função do termo destacado em “O menino estuda na biblioteca”

Qual é a função sintática do termo destacado na frase: 'O menino **estuda** na biblioteca'?

• ✅ A) Núcleo do predicado — O termo “estuda” é o verbo da oração e funciona como núcleo do predicado. O predicado completo é “estuda na biblioteca”.
• ❌ B) Sujeito — O sujeito é “O menino”, quem pratica a ação; “estuda” expressa a ação.
• ❌ C) Objeto direto — O objeto direto completa o sentido de um verbo transitivo sem preposição; “estuda” é o verbo, não seu complemento.
• ❌ D) Adjunto adverbial — “Na biblioteca” indica lugar e é o adjunto adverbial; “estuda” é o verbo da oração.
• ❌ E) Complemento nominal — O complemento nominal completa o sentido de um nome; “estuda” é um verbo.

Questão 5: frase com sujeito explícito

Qual das opções abaixo apresenta uma frase com um sujeito explícito?

• ❌ A) Caí durante a noite. — A forma verbal “caí” indica a primeira pessoa do singular, mas o pronome “eu” não aparece; portanto, o sujeito está oculto.
• ❌ B) Choveu durante a noite. — O verbo “chover”, nesse sentido, indica fenômeno da natureza e é usado sem sujeito.
• ✅ C) A chuva caiu durante a noite. — Na frase, “a chuva” é o sujeito expresso: é sobre ela que se informa que caiu.
• ❌ D) Falaram durante a noite. — O verbo na terceira pessoa do plural não identifica quem falou, e nenhum sujeito está expresso.
• ❌ E) Estava frio ontem. — A oração informa uma condição de temperatura; nessa construção impessoal, não há sujeito expresso.

Questão 6: função sintática de “rápido”

Qual a função sintática da palavra 'rápido' na frase: 'O carro rápido passou pela rua.'?

• ✅ A) Adjunto adnominal — “Rápido” caracteriza o substantivo “carro” e exerce, portanto, a função sintática de adjunto adnominal.
• ❌ B) Adjunto adverbial — O adjunto adverbial modifica principalmente um verbo, adjetivo ou advérbio. “Rápido” caracteriza o substantivo “carro”, portanto não exerce essa função.
• ❌ C) Objeto direto — Não há objeto direto na frase: “passou” não tem complemento que responda a “passou o quê?”. “Rápido” caracteriza o substantivo “carro”.
• ❌ D) Sujeito — O sujeito é “O carro rápido”, isto é, o termo sobre o qual se declara que passou pela rua. “Rápido” caracteriza “carro”, não é o sujeito.
• ❌ E) Predicado — O predicado é “passou pela rua”, que informa o que ocorreu com o sujeito. “Rápido” está dentro do sujeito e caracteriza “carro”.

Próximos passos

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