Atividades sobre Coesão com gabarito — 7º ano (EF07LP13)

Quando recebi o código EF07LP13 no meu planejamento do 7º ano, a primeira reação foi a de sempre: como transformar uma frase tão técnica em uma aula que os alunos realmente entendam? Essa habilidade trata da coesão, e eu sei que a maioria dos meus alunos escreve bem frases isoladas, mas se perde quando precisa retomar uma ideia sem repetir palavras.

Foi aí que decidi juntar a teoria com exemplos da própria escola, da feira do bairro e dos bilhetes que circulam entre os colegas. Organizei esse material para você usar na sua preparação, seja para aula, revisão ou prova.

O que a habilidade EF07LP13 pede, de verdade?

Estabelecer relações entre partes do texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos), que contribuem para a continuidade do texto.

Na prática, traduzindo para a linguagem da sala de aula, a habilidade quer que o aluno perceba como um texto se mantém unido. Quando alguém escreve "a feira" e depois "o evento", ou "Ela" no lugar de "a empresa", está fazendo retomadas que impedem o texto de parecer uma lista de frases soltas. O aluno precisa identificar quem é o referente de cada pronome, entender quando um sinônimo está substituindo um substantivo e perceber que essas escolhas dão continuidade ao sentido. Isso vale para pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, além das substituições por sinônimos ou hiperônimos. Ou seja, não se trata de decorar nomes de classes gramaticais, e sim de acompanhar o fio da meada do texto.

Como trabalhar EF07LP13 em sala?

Aqui vão algumas ideias que testei com turmas reais, sem precisar de material caro:

• Caça ao pronome: entrego um texto curto impresso e peço que os alunos circulem todos os pronomes e tracem uma seta até o termo que cada um retoma. Uma folha A4 e um lápis resolvem.
• Reescrita com repetição: escrevo um parágrafo com o substantivo repetido cinco vezes e peço que a turma reescreva usando sinônimos e pronomes. Depois comparamos as versões e discutimos qual ficou mais fluida.
• Notícia do bairro: trago uma notícia curta de um jornal local e peço que os alunos identifiquem as expressões que retomam o acontecimento principal.
• Bilhete coletivo: em duplas, cada aluno escreve uma frase sobre uma atividade da escola e o colega precisa continuar o texto usando um pronome que retome a ideia anterior.
• Correção em voz alta: leio um parágrafo onde o "ele" aparece várias vezes e pergunto à turma quem é "ele". A dúvida em voz alta costuma ensinar mais que qualquer explicação.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão sobre EF07LP13 precisa cobrar que o aluno identifique o referente de uma retomada, ou compare duas possibilidades de substituição e escolha a que mantém o sentido. Questões que pedem apenas a classificação do pronome, sem relação com o texto, não avaliam a coesão de fato. Também evito perguntas em que duas alternativas parecem corretas, porque isso confunde mais do que ensina.

Os erros mais comuns que vejo nas avaliações são: associar o pronome ao termo mais próximo na frase, sem verificar concordância e sentido; confundir o agente de uma ação com o objeto da ação; e tratar qualquer sinônimo como substituição válida, mesmo quando ele muda o sentido. Vale atenção especial a esses pontos ao montar sua prova.

Questões prontas de EF07LP13 (com gabarito comentado)

Separei seis questões reais e validadas do código, todas com a resposta correta marcada e a explicação do porquê de cada alternativa errada.

Questão 1: referência do pronome "Ela"

Entre as barracas da feira de sábado, há um ponto de entrega de pilhas e baterias usadas. No fim do mês, funcionários levam o conteúdo a uma empresa especializada. Ela separa os metais e encaminha parte deles para reaproveitamento industrial. A iniciativa reduz o descarte inadequado e ajuda os catadores da região.

No texto, o pronome "Ela" retoma qual termo apresentado anteriormente?

• ✅ A) Retoma a empresa especializada que recebe o conteúdo do coletor. — O pronome "Ela" é feminino e está no singular, assim como "a empresa especializada". Além disso, é essa empresa que separa os metais e os encaminha para reaproveitamento industrial.
• ❌ B) Retoma a iniciativa de descarte adequado na região. — Esse é um erro de escolha de um termo feminino e singular que aparece depois. A iniciativa é apresentada como resultado da ação, não como responsável por separar os metais.
• ❌ C) Retoma a feira de sábado que reúne as barracas. — Esse é um erro de associação com o primeiro termo feminino e singular do texto. A feira é apenas o local onde está o ponto de entrega e não realiza as ações de separar e encaminhar os metais.
• ❌ D) Retoma os funcionários que levam o conteúdo. — Esse é um erro de associação com o termo mais próximo na frase anterior. "Funcionários" está no masculino e no plural, enquanto "Ela" está no feminino e no singular.
• ❌ E) Retoma os catadores que atuam na coleta. — Esse é um erro de escolha de um grupo citado no final do texto. "Catadores" está no masculino e no plural e não é apresentado como responsável pelas ações de separar e encaminhar os metais.

Dica de resolução: identifique o antecedente do pronome "Ela" no texto.

Questão 2: o referente de "Isso"

Uma empresa de transporte anunciou uma linha noturna entre dois bairros. Os ônibus começarão a circular às 22h, diariamente. Isso atenderá trabalhadores que encerram o expediente tarde.

No trecho, "Isso" retoma qual informação anterior e ajuda a dar continuidade ao texto?

• ❌ A) A empresa de transporte. — A empresa participa do contexto ao anunciar a linha, mas o pronome retoma a ação específica de os ônibus circularem à noite, apresentada imediatamente antes.
• ❌ B) O anúncio da nova linha de ônibus. — A alternativa confunde a divulgação da linha com a medida que atenderá os trabalhadores. O trecho atribui esse atendimento à circulação noturna, não ao anúncio.
• ✅ C) A circulação noturna dos ônibus. — "Isso" retoma o início da circulação dos ônibus às 22h, informação que explica como trabalhadores com expediente tardio serão atendidos.
• ❌ D) Os trabalhadores com expediente tardio. — Os trabalhadores são beneficiários da circulação noturna. A alternativa inverte a relação ao tomar o grupo atendido como se fosse a ação que produz o atendimento.
• ❌ E) O trajeto entre os dois bairros. — A linha liga dois bairros, mas a informação retomada é o funcionamento às 22h. O trajeto não explica o atendimento a quem encerra o trabalho tarde.

Dica de resolução: observe qual informação anterior é retomada por "Isso".

Questão 3: os referentes de "essa estrutura", "o equipamento" e "sua moldura"

— O projetor será exibido ao lado do cartaz na mostra sobre o antigo cinema do bairro — informou a curadora aos visitantes. Na preparação, Marina examinou a moldura de madeira do cartaz e testou o mecanismo do projetor. Como essa estrutura estava solta, ela retirou a peça da parede para repará-la. O equipamento permaneceu na sala, pois seu cabo não apresentava danos. Ao fim do trabalho, Marina registrou que o cartaz voltaria ao lugar depois do conserto de sua moldura.

Analise as retomadas presentes no texto e determine, na ordem, os referentes de "essa estrutura", "o equipamento" e "sua moldura".

• ❌ A) Retoma o cartaz, a moldura e o projetor. — Há erro de proximidade: o cartaz não é uma estrutura, e "o equipamento" retoma o projetor, não a moldura.
• ❌ B) Retoma a moldura do cartaz, o cartaz e o projetor. — Há troca de referentes: "o equipamento" é o projetor, e a moldura mencionada no final é a do cartaz.
• ❌ C) Retoma o cartaz, o projetor e a moldura. — Há leitura isolada dos termos: "essa estrutura" retoma especificamente a moldura, e "sua moldura" refere-se ao cartaz.
• ✅ D) Retoma a moldura do cartaz, o projetor e o cartaz. — "Essa estrutura" refere-se à moldura solta; "o equipamento", ao projetor; e "sua moldura" pertence ao cartaz, que voltará ao lugar.
• ❌ E) Retoma o projetor, o cartaz e a moldura. — Há erro semântico: a estrutura solta é a moldura, enquanto o projetor é retomado por "o equipamento".

Dica de resolução: identifique os referentes das expressões retomadas no texto para compreender a coesão.

Questão 4: a substituição de "a feira Mãos do Bairro"

Por que tanta gente parou na Praça do Ipê no sábado? O movimento começou cedo: barracas de tecido, bijuterias e doces caseiros ocuparam as calçadas. A feira Mãos do Bairro reuniu moradores que produzem peças em casa e queriam vender sem depender de lojas.

No fim da manhã, o evento ficou mais cheio quando um grupo de música passou a tocar perto do coreto. As rendeiras do coletivo Linha Viva chamaram atenção ao trabalhar ali mesmo, conversando com quem se aproximava. Elas explicaram que mostrar o processo ajuda a valorizar o preço, porque o público entende o tempo gasto em cada detalhe. A organização também pediu que as filas não bloqueassem as rampas de acesso, para facilitar a circulação de todos.

Analise o texto e identifique a expressão que retoma, por substituição lexical (sinonímia), a ideia apresentada em "a feira Mãos do Bairro".

• ❌ A) a Praça do Ipê — Erro de referência: retoma o lugar onde ocorreu, não o acontecimento (feira) em si.
• ❌ B) o grupo de música — Foco no detalhe: retoma uma atração do encontro, e não o evento principal.
• ❌ C) a organização — Troca de agente por evento: refere-se a quem organiza, não ao acontecimento (feira).
• ❌ D) o coletivo Linha Viva — Generalização indevida: é apenas um dos grupos presentes, não outra forma de nomear a feira.
• ✅ E) o evento — "O evento" substitui "a feira Mãos do Bairro", retomando o mesmo acontecimento e evitando repetição.

Dica de resolução: identifique a expressão que substitui o termo destacado por sinonímia no texto.

Questão 5: a revisão que melhora a coesão do parágrafo sobre o castelo

Dados ilustrativos: um aluno apresentou este parágrafo a colegas para revisão:

"O castelo antigo ficava no alto da colina e impressionava a todos por sua grandeza. Ele era cercado por um fosso profundo. Ele possuía esculturas ornamentadas que mostravam a história dos antigos reis. Ele atraía visitantes curiosos o ano inteiro, pois sua fama era internacional. O local proporcionava vistas deslumbrantes e inspirava narrativas fantásticas sobre fantasmas que poderiam habitar o interior do castelo."

Analise o texto-base e identifique qual sugestão de revisão aprimora a coesão e evita a repetição excessiva do pronome "ele".

• ❌ A) Transformar "proporcionava vistas deslumbrantes" em voz passiva para diversificar a estrutura — Mudar para voz passiva é desnecessário e não ataca a repetição de pronomes nem melhora a clareza geral.
• ❌ B) Excluir a frase sobre fantasmas para reduzir o tamanho do parágrafo — Pode encurtar o texto, mas elimina informação criativa sem focar na coesão ou revisões principais.
• ❌ C) Incluir vírgula após "grandeza" para separar orações coordenadas — Embora melhore a pontuação, não corrige a repetição de pronomes nem a ambiguidade.
• ✅ D) Substituir o segundo e terceiro "Ele" por "O castelo" para explicitar o sujeito — Elimina repetições do pronome e reforça coesão ao retomar claramente o sujeito.
• ❌ E) Trocar "fosso profundo" por "profundo fosso" para variar a ordem das palavras — Altera a posição dos termos, mas não resolve a repetição pronominal e nem a coesão.

Dica de resolução: observe a repetição do pronome e escolha a substituição que mantém claro o referente.

Questão 6: a substituição lexical dos itens listados na assembleia

Dados ilustrativos: em assembleia comunitária sobre gestão de resíduos, moradores listaram plásticos, vidros e papéis como principais itens descartados. Para minimizar o lixo, propuseram a coleta seletiva. Além disso, esses materiais podem ser transformados em novos objetos, ampliando a sustentabilidade local. A iniciativa angariou apoios porque ela demonstra o impacto positivo da reciclagem no bairro e motiva ações futuras. Os participantes decidiram que ela seja mantida mensalmente, reforçando o compromisso coletivo com o meio ambiente.

Analise o texto-base e identifique a expressão que funciona como substituição lexical, evitando a repetição dos itens listados.

• ❌ A) ela demonstra — "Ela" é pronome pessoal de referência, não substituição lexical.
• ❌ B) por exemplo — É locução exemplificativa, não estabelece coesão referencial lexical.
• ❌ C) a coleta seletiva — Refere-se a um procedimento, não retoma lexicalmente os itens listados.
• ✅ D) esses materiais — Retoma genericamente plásticos, vidros e papéis, evitando repetir todos os termos.
• ❌ E) ela seja mantida mensalmente — Também usa pronome pessoal, caracterizando referência pronominal, não lexical.

Dica de resolução: identifique a expressão que retoma os itens mencionados anteriormente sem repeti-los.

Próximos passos

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Este material é um apoio para o seu planejamento. Revise as questões conforme a realidade da sua turma e use o seu olhar de professor para adaptar cada atividade. Bom trabalho!