Atividades sobre Biodiversidade brasileira com gabarito — 7º ano (EF07GE12)

Quando recebo o código EF07GE12 no planejamento do 7º ano, a primeira reação costuma ser a mesma: o texto oficial é longo, cheio de termos técnicos, e eu preciso transformá-lo em uma aula e, depois, em uma avaliação que os alunos consigam entender. Já passei por isso várias vezes, e quase sempre o trabalho de adaptação leva mais tempo do que o próprio planejamento da aula.

Por isso resolvi organizar, neste texto, o que costuma funcionar na minha sala e reunir questões prontas, com gabarito comentado, para você usar direto ou adaptar do seu jeito.

O que a habilidade EF07GE12 pede, de verdade?

Comparar unidades de conservação existentes no Município de residência e em outras localidades brasileiras, com base na organização do Sistema Nacional de Unidades de Conservação (SNUC).

Na prática, o que o aluno precisa fazer é pegar duas áreas protegidas, uma perto de casa e outra em outra região do país, e identificar o que as diferencia e o que as aproxima. Não se trata de decorar nomes de parques. A pergunta central é: quem administra essa área, para que ela foi criada e que tipo de uso humano é permitido nela? Quando o aluno entende que existem dois grandes grupos, o de proteção integral, em que a presença humana é muito restrita, e o de uso sustentável, em que há exploração regulada dos recursos, ele consegue comparar qualquer unidade que encontrar. Também é importante que ele perceba que a esfera de governo, municipal, estadual ou federal, diz quem administra, mas não define sozinha o que pode acontecer dentro da área. Essa distinção é justamente o que separa uma comparação superficial de uma análise de verdade.

Como trabalhar EF07GE12 em sala?

Algumas ideias que deram certo com a minha turma e não exigem material caro:

• Mapa do bairro e do município: peça para os alunos localizarem, em um mapa impresso ou projetado, qualquer área verde protegida que conheçam. Muitas vezes há um parque municipal ou uma área de preservação perto da escola que eles nunca souberam que era unidade de conservação.
• Comparação em duplas com uma tabela: cada dupla recebe duas unidades fictícias ou reais e preenche colunas como administração, objetivo e atividades permitidas. A tabela força a comparação sem depender de texto longo.
• Debate sobre uma situação-problema: apresente um caso, como visitação desordenada em um monumento natural, e pergunte o que a gestão deveria fazer. Os alunos costumam se envolver muito quando precisam defender uma posição.
• Convite a um visitante local: um técnico da prefeitura, um guarda-parque ou um morador que vive perto de uma unidade pode trazer uma experiência real que nenhum livro entrega.
• Atividade de campo simples: se houver uma área protegida acessível, uma visita curta já basta para observar placas, regras de visitação e sinais de uso.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão sobre EF07GE12 precisa cobrar comparação, e não apenas memorização. Se a alternativa correta puder ser encontrada por reconhecimento de palavra, a questão não está medindo a habilidade. O ideal é apresentar duas situações ou duas unidades com características parcialmente diferentes e pedir que o aluno identifique o critério que as separa, ou a proposta que respeita os objetivos de ambas.

Os erros mais comuns que vejo em provas são: tratar a esfera administrativa como sinônimo de tipo de proteção; achar que toda unidade pública é de proteção integral; e supor que área de uso sustentável não tem nenhuma restrição. Vale também evitar alternativas absurdas demais, porque elas não diagnosticam nada. Os distratores mais úteis são os que representam um erro conceitual plausível.

Questões prontas de EF07GE12 (com gabarito comentado)

Abaixo estão seis questões alinhadas à habilidade. Cada uma traz a resposta correta marcada com ✅ e as justificativas dos distratores marcados com ❌.

Questão 1: comparando um parque municipal e um parque nacional

Em São Pedro da Serra, a prefeitura criou o Parque Municipal das Araucárias para proteger remanescentes de araucária e incentivar o turismo ecológico. O Parque Nacional da Serra do Itajaí é administrado pelo Instituto Chico Mendes e reúne áreas de vários municípios de Santa Catarina, com o objetivo de conservar ecossistemas importantes para o país. Nos dois parques, atividades de exploração predatória são proibidas.

Compare as duas unidades de conservação e identifique a principal diferença entre elas no Sistema Nacional de Unidades de Conservação.

• ❌ A) A unidade municipal é administrada por órgão federal e tem importância nacional, enquanto a unidade nacional é administrada pela prefeitura e tem atuação local. — Este distrator inverte os níveis de governo e as escalas de atuação apresentados no texto. A prefeitura administra a unidade municipal, e o órgão federal administra a unidade nacional.
• ✅ B) A unidade municipal é administrada pela prefeitura e tem atuação principalmente local, enquanto a unidade nacional é administrada por um órgão federal e busca conservar ecossistemas de importância nacional. — No SNUC, as unidades podem ser administradas por diferentes níveis de governo. A unidade municipal está sob responsabilidade da prefeitura e atende principalmente a interesses locais. A unidade nacional é administrada por um órgão federal e protege áreas consideradas importantes para todo o país. Ela pode abranger municípios de um ou mais estados, mas isso não é obrigatório.
• ❌ C) As duas unidades são administradas pelo Instituto Chico Mendes e protegem ecossistemas considerados importantes para todo o país. — A administração pelo Instituto Chico Mendes e a importância nacional são características apresentadas somente para o parque nacional, não para o parque municipal.
• ❌ D) As duas unidades são administradas pela prefeitura e têm como principal objetivo proteger interesses do município onde estão localizadas. — O texto informa que apenas o Parque Municipal das Araucárias é administrado pela prefeitura. O parque nacional é administrado pelo Instituto Chico Mendes e tem objetivo de importância nacional.
• ❌ E) A unidade municipal permite exploração predatória, enquanto a unidade nacional proíbe esse tipo de atividade para conservar seus ecossistemas. — O texto afirma expressamente que a exploração predatória é proibida nas duas unidades. Portanto, essa não é uma diferença entre elas.

Questão 2: identificando o que diferencia uma unidade municipal de uma federal

Em uma aula de campo, a turma conheceu uma unidade de conservação municipal, administrada pela prefeitura, e comparou suas características com as de uma unidade de conservação federal, administrada pelo Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade (ICMBio). As duas unidades realizavam ações de educação ambiental, mas o tamanho e o tipo de atividade podiam variar entre elas.

Com base no texto, identifique a característica que diferencia uma unidade de conservação municipal de uma unidade de conservação federal.

• ❌ A) Ser localizada em uma cidade, enquanto a unidade federal fica em outra cidade. — A localização em uma ou outra cidade não determina se a unidade é municipal ou federal. A gestão está relacionada à esfera de governo responsável.
• ❌ B) Realizar atividades de educação ambiental, enquanto a federal não realiza. — O texto informa que as duas unidades realizam ações de educação ambiental. Portanto, essa atividade não diferencia uma unidade municipal de uma federal.
• ✅ C) Ser administrada pela prefeitura municipal, enquanto a federal é administrada pelo ICMBio. — A principal diferença apresentada no texto é o órgão responsável pela gestão. Unidades municipais são administradas pelo município, geralmente por meio da prefeitura. Unidades federais são administradas por órgãos do governo federal, como o ICMBio. O tamanho da área e a realização de atividades de educação ambiental não definem, sozinhos, a esfera administrativa da unidade.
• ❌ D) Possuir um tipo de atividade diferente do realizado pela unidade federal. — O texto afirma apenas que o tamanho e o tipo de atividade podem variar, mas não apresenta essa variação como regra para distinguir unidades municipais e federais.
• ❌ E) Ter sempre uma área menor que a da unidade de conservação federal. — O tamanho da área não define se uma unidade é municipal ou federal. Uma unidade municipal pode ser maior ou menor que uma federal, dependendo do caso.

Questão 3: uso das áreas protegidas em um caso de audiência pública

Durante uma audiência pública no município fictício de Pedra do Sol, moradores discutiram o Monumento Natural Serra Branca, com 280 hectares de paredões rochosos e nascentes. Trilhas abertas por visitantes têm provocado riscos de queda e marcas nas rochas. Para buscar referências, o conselho local examinou também a Floresta Nacional fictícia do Jatobá, em outra localidade brasileira. Nessa área, famílias residentes coletam frutos nativos para produzir óleo, seguindo regras definidas em plano de manejo. Os participantes observaram que as duas áreas fazem parte do Sistema Nacional de Unidades de Conservação, mas foram criadas com finalidades diferentes. Também reconheceram que ser administrada pelo município ou pela União não determina, sozinho, as atividades permitidas em cada área.

Analise as situações descritas e identifique a proposta que respeita, ao mesmo tempo, os objetivos das duas unidades.

• ❌ A) Abrir o acesso sem limites no Monumento Natural e liberar extração sem plano na Floresta Nacional. — Erro de ausência de controle: ambas as medidas ignoram que o uso dessas áreas depende de regras para conservar seus recursos.
• ✅ B) Controlar a visitação no Monumento Natural e permitir manejo florestal sustentável na Floresta Nacional. — A visitação deve proteger os atributos naturais do Monumento, enquanto a Floresta Nacional admite uso sustentável dos recursos sob manejo.
• ❌ C) Autorizar caça comercial no Monumento Natural e dispensar controle público na Floresta Nacional. — Erro de desconsideração da conservação: a caça comercial não protege o Monumento, e a Floresta Nacional exige gestão e fiscalização.
• ❌ D) Liberar a extração mineral no Monumento Natural e proibir toda produção na Floresta Nacional. — Erro de inversão de objetivos: a extração mineral ameaça os atributos protegidos, e a Floresta Nacional pode ter uso sustentável.
• ❌ E) Instalar moradias no Monumento Natural e impedir o uso comunitário na Floresta Nacional. — Erro de generalização: moradias podem comprometer os atributos do Monumento, e o uso comunitário regulado pode ocorrer na Floresta Nacional.

Questão 4: qual unidade permite o extrativismo comunitário

O município de Alto Verde possui cinco unidades de conservação. O Parque Municipal da Serra do Luar, a Estação Ecológica da Chapada Verde e a Reserva Biológica de Manguezal Azul protegem a natureza com poucas atividades permitidas. A Reserva Extrativista do Beija-Flor apoia o uso sustentável por comunidades locais, enquanto a Floresta Nacional de Mata Rica permite pesquisa e manejo sustentável de recursos florestais.

Qual unidade de conservação permite o extrativismo e o manejo florestal realizados por comunidades locais?

• ❌ A) Floresta Nacional de Mata Rica — A Floresta Nacional pode permitir pesquisa e manejo sustentável de recursos florestais, mas não é definida principalmente pelo extrativismo realizado por comunidades tradicionais.
• ❌ B) Parque Municipal da Serra do Luar — Esse parque tem como principal objetivo proteger ecossistemas naturais e permitir visitação controlada e pesquisa. Essas características não correspondem à unidade voltada ao extrativismo comunitário.
• ❌ C) Reserva Biológica de Manguezal Azul — A Reserva Biológica pertence ao grupo de proteção integral e busca preservar os seres vivos e os ambientes naturais, não sendo destinada ao manejo comunitário de recursos.
• ✅ D) Reserva Extrativista do Beija-Flor — A Reserva Extrativista é uma unidade de uso sustentável. Ela permite que comunidades tradicionais utilizem recursos naturais, como frutos e produtos florestais, seguindo regras de manejo e conservação. As demais unidades citadas têm proteção mais restrita ou objetivos diferentes.
• ❌ E) Estação Ecológica da Chapada Verde — A Estação Ecológica é uma unidade de proteção integral, voltada à preservação e à pesquisa científica, com uso direto dos recursos naturais muito restrito.

Questão 5: classificando uma RPPN e uma Reserva Biológica

— A trilha pode receber grupos pequenos, mas não podemos retirar madeira nem capturar animais — explicou a proprietária de uma área do município de Arvoredo. A propriedade foi reconhecida como Reserva Particular do Patrimônio Natural (RPPN). Nela, a observação de aves e visitas guiadas ajudam a manter a vegetação nativa.

Em outra localidade brasileira, uma Reserva Biológica federal permite a entrada apenas de pesquisadores autorizados. A presença do público só ocorre em atividades educativas previstas pela administração. Estudantes do município foram convidados a comparar essas duas áreas, considerando que ambas fazem parte do sistema brasileiro de unidades de conservação, embora possuam regras diferentes de uso e visitação.

Compare as características das áreas apresentadas e identifique a classificação que explica adequadamente suas diferenças de uso e proteção.

• ✅ A) Reconhecer a RPPN como unidade de uso sustentável e a Reserva Biológica como unidade de proteção integral. — A RPPN integra o grupo de uso sustentável, mesmo com restrições; a Reserva Biológica pertence ao grupo de proteção integral.
• ❌ B) Reconhecer ambas como unidades de proteção integral, pois impedem a retirada de madeira e a captura de animais. — Erro de associação indevida: a RPPN possui restrições, mas sua categoria está no grupo de uso sustentável.
• ❌ C) Reconhecer ambas como unidades de uso sustentável, pois preservam vegetação nativa e restringem a retirada de recursos. — Erro de generalização: preservar vegetação e restringir usos não torna a Reserva Biológica uma unidade de uso sustentável.
• ❌ D) Reconhecer a RPPN como unidade de proteção integral e a Reserva Biológica como unidade de uso sustentável. — Erro de inversão de categorias: as regras de visitação e gestão não alteram a classificação legal dessas unidades.
• ❌ E) Reconhecer somente a Reserva Biológica como integrante do sistema nacional, por ser administrada pelo governo federal. — Erro sobre gestão administrativa: RPPNs também integram o sistema, embora sejam criadas em propriedades privadas.

Questão 6: o critério que permite comparar as unidades

— Se a área protegida fica dentro do município, por que ela não pode ser usada como a Reserva Biológica de outro estado? — perguntou uma estudante durante uma reunião sobre o plano diretor do município fictício de Pedra Serena.

A técnica explicou que a Área de Proteção Ambiental municipal inclui nascentes, pequenas propriedades rurais e bairros antigos. Seu plano estabelece zonas: em algumas, novas construções são limitadas; em outras, atividades agrícolas já existentes devem seguir regras para não contaminar a água. Moradores participam de um conselho que discute essas normas.

Como comparação, ela citou uma Reserva Biológica estadual situada em outra região brasileira. Nela, a entrada de visitantes não é permitida, e pesquisas dependem de autorização. A estudante percebeu que os dois espaços protegem a natureza, mas apresentam regras distintas para a presença e as atividades humanas.

Analise as informações sobre as duas áreas e conclua qual critério permite compará-las adequadamente dentro da organização das unidades de conservação.

• ❌ A) A classificação considera somente a extensão territorial de cada área, e não as atividades nela permitidas. — Erro de redução espacial: o tamanho não define o grupo da unidade; seus objetivos e regras de uso são fundamentais.
• ✅ B) A classificação considera os objetivos e as regras de uso de cada área, e não apenas o órgão que a criou. — As permissões de uso indicam grupos distintos de unidades de conservação, independentemente de serem municipais ou estaduais.
• ❌ C) A classificação considera que toda unidade municipal admite ocupação humana, ao contrário das estaduais. — Erro de generalização administrativa: a esfera de governo não determina, sozinha, se há ocupação ou quais usos são permitidos.
• ❌ D) A classificação considera que pesquisas autorizadas transformam qualquer área em espaço de uso sustentável. — Erro de associação indevida: pesquisas podem ocorrer sob autorização em áreas de proteção integral, sem alterar sua categoria.
• ❌ E) A classificação considera que a participação de moradores elimina a necessidade de proteger as nascentes. — Erro de oposição falsa: a participação social pode apoiar a gestão, mas não substitui regras de conservação ambiental.

Próximos passos

Se você quer ver todas as questões alinhadas a este código, acesse a consulta completa do código EF07GE12, que reúne o acervo inteiro da habilidade. Para montar sua própria prova com essas questões em poucos minutos, use o gerador de provas do GeraProva. E se ainda não tem conta, o cadastro grátis leva menos de um minuto.

Este conteúdo foi pensado para apoiar seu planejamento, mas a adaptação ao seu contexto e à sua turma continua sendo sua decisão. Qualquer dúvida sobre as questões, revise antes de aplicar, como faria com qualquer material seu.