Atividades sobre Mapas temáticos do Brasil com gabarito — 7º ano (EF07GE09)

Quando recebo a EF07GE09 no planejamento do 7º ano, sei que não basta entregar um mapa colorido e pedir que a turma “observe”. O desafio é transformar legenda, cores, números e recortes territoriais em leitura geográfica de verdade: comparar lugares, perceber desigualdades e explicar padrões.

Na prática, eu começo pelo que os estudantes já veem no cotidiano: mapas do tempo, dados do bairro, notícias sobre população e renda. Depois, avanço para os mapas temáticos do Brasil. Assim, a avaliação deixa de cobrar decoração de conceitos e passa a verificar se a turma consegue usar informações espaciais.

O que a habilidade EF07GE09 pede, de verdade?

A EF07GE09 pede que o estudante do 7º ano leia e também produza mapas temáticos e históricos sobre dados demográficos e econômicos do Brasil, inclusive com tecnologias digitais. Em sala, isso significa localizar informações na legenda, entender o que cores, tons, símbolos ou tamanhos representam, comparar estados, cidades e regiões e identificar padrões espaciais. Não é só descobrir qual lugar “tem mais” ou “tem menos”: é relacionar a distribuição dos dados a regionalizações e fazer analogias entre espaços, percebendo semelhanças e diferenças. Por exemplo, ao observar um mapa de densidade populacional, a turma deve reconhecer concentrações e vazios relativos; em um mapa de renda, deve comparar áreas urbanas maiores e cidades menores sem concluir que todos os lugares de uma região são iguais. Também cabe elaborar representações simples, escolhendo título, legenda e dados coerentes.

“Interpretar e elaborar mapas temáticos e históricos, inclusive utilizando tecnologias digitais, com informações demográficas e econômicas do Brasil (cartogramas), identificando padrões espaciais, regionalizações e analogias espaciais.”

Ela pertence à unidade temática Formas de representação e pensamento espacial e trabalha o objeto de conhecimento Mapas temáticos do Brasil. Vale consultar a consulta completa do código EF07GE09 para ampliar o repertório de questões.

Como trabalhar EF07GE09 em sala?

1. Comece pela legenda. Projete ou imprima um mapa simples e cubra o título. Peça que a turma descubra, pela legenda, qual fenômeno está representado e como os valores foram organizados. Depois, discuta por que tons mais escuros não significam automaticamente “melhor” ou “pior”.
2. Faça um mapa da própria escola. Em papel quadriculado, os grupos podem mapear meios de transporte usados para chegar à escola, locais de moradia ou tempo de deslocamento. Com cores e legenda, eles percebem que toda representação exige escolhas.
3. Compare dois mapas sobre o mesmo território. Um de população e outro de renda, por exemplo. Eu peço três observações baseadas em evidências, sempre obrigando a turma a citar legenda, área ou faixa de valores.
4. Trabalhe com atlas e notícias. Uma reportagem sobre urbanização, PIB ou IDH vira uma boa porta de entrada. O estudante localiza os dados no mapa e questiona se o texto confirma ou simplifica demais a informação espacial.
5. Use tecnologia de modo possível. Um mapa exibido no projetor, uma planilha com dados da turma ou uma pesquisa orientada já ajudam. Não preciso de laboratório sofisticado para discutir título, escala de cores, fonte e legenda.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão de EF07GE09 apresenta um mapa, uma descrição cartográfica ou dados espacializados e cobra uma ação clara: identificar informação, comparar valores, interpretar a legenda, reconhecer o tipo de mapa ou explicar um padrão. Para ir além da leitura literal, eu alterno perguntas de menor complexidade com outras que pedem comparação entre áreas e justificativa da resposta.

Um erro comum é avaliar apenas a memorização de nomes de capitais ou regiões. Outro é colocar cores no enunciado sem informar o que elas significam na legenda. Também evito questões em que a resposta depende de opinião sem evidência. Se quero avaliar interpretação, o aluno precisa encontrar no mapa ou nos dados os elementos que sustentam sua conclusão.

Questões prontas de EF07GE09 (com gabarito comentado)

1. No mapa, as cidades aparecem com estes índices: São Paulo, 99%; Rio de Janeiro, 98%; Manaus, 95%; Belém, 94%; Belo Horizonte, 92%; Porto Alegre, 91%; Curitiba, 90%; Florianópolis, 89%; Salvador, 88%; Fortaleza, 87%. Qual dupla de cidades tem os maiores índices de urbanização?

• ❌ Curitiba e Florianópolis — têm 90% e 89%; há valores maiores no mapa.
• ❌ Manaus e Belém — 95% e 94% não são os maiores índices.
• ❌ Belo Horizonte e Porto Alegre — 92% e 91% ficam abaixo dos dois maiores valores.
• ✅ São Paulo e Rio de Janeiro — 99% e 98% são os dois maiores índices apresentados.
• ❌ Salvador e Fortaleza — 88% e 87% estão entre os menores valores.

2. No mapa, os valores de IDH são: Cidade Azul, 0,80; Cidade Verde, 0,65; Cidade Amarela, 0,72; Cidade Vermelha, 0,58; Cidade Branca, 0,76. Qual cidade tem o maior IDH?

• ❌ Cidade Amarela — seu IDH é 0,72, menor que 0,80.
• ❌ Cidade Branca — seu IDH é 0,76, menor que o da Cidade Azul.
• ❌ Cidade Vermelha — 0,58 é o menor valor listado.
• ❌ Cidade Verde — 0,65 também é menor que 0,80.
• ✅ Cidade Azul — apresenta IDH 0,80, o maior do mapa.

3. No mapa do bairro, as áreas A e B aparecem em vermelho. A legenda mostra que o vermelho indica mais casos de violência. Quais áreas têm mais casos de violência e precisam de mais segurança?

• ❌ Todas as áreas — o mapa destaca especificamente A e B.
• ❌ Áreas C e D — elas não são as áreas indicadas em vermelho.
• ✅ Áreas A e B — a legenda associa o vermelho a mais casos de violência.
• ❌ Área B tem poucos casos — isso inverte o significado da cor.
• ❌ Área A precisa de menos segurança — mais casos exigem mais atenção.

4. A professora mostrou estes valores de PIB per capita: São Paulo, 7 mil reais; Rio de Janeiro, 8 mil; Curitiba, 9 mil; Belo Horizonte, 6 mil; Fortaleza, 5 mil. Qual cidade possui o maior PIB per capita?

• ❌ São Paulo — 7 mil é menor que 9 mil.
• ❌ Belo Horizonte — apresenta 6 mil reais.
• ❌ Rio de Janeiro — tem 8 mil, o segundo maior valor.
• ✅ Curitiba — possui 9 mil reais, o maior PIB per capita listado.
• ❌ Fortaleza — apresenta 5 mil reais, o menor valor.

5. Um atlas apresenta um mapa do Brasil dividido por estados. Cada estado aparece preenchido com uma cor, e a legenda relaciona tons mais claros e mais escuros às diferentes quantidades de habitantes por quilômetro quadrado. Selecione a representação cartográfica descrita no texto-base.

• ❌ Mapa de símbolos proporcionais — usaria símbolos de tamanhos diferentes, não áreas coloridas.
• ❌ Mapa hipsométrico — representa altitude do relevo, não densidade populacional.
• ❌ Mapa de fluxos — mostraria movimentos com linhas ou setas.
• ❌ Mapa de pontos — distribuiria pontos pelo território.
• ✅ Mapa coroplético — usa cores ou tons em áreas, como estados, para representar valores.

6. O mapa 1 mostra a renda média por pessoa em algumas cidades brasileiras. São Paulo, Rio de Janeiro e Brasília aparecem nas faixas mais altas; cidades menores do interior aparecem, em geral, nas faixas mais baixas. O mapa 2 apresenta a mesma tendência em outras cidades: os maiores valores estão nas principais áreas urbanas. Compare as informações dos dois mapas. Qual diferença principal eles mostram sobre a distribuição da renda nas cidades brasileiras?

• ❌ As capitais apresentam exatamente a mesma renda média — as faixas altas não indicam valores idênticos.
• ❌ As cidades apresentam rendas semelhantes — os mapas evidenciam diferenças.
• ❌ As cidades possuem populações semelhantes — o dado apresentado é renda, não população.
• ❌ As cidades menores têm rendas mais altas — isso inverte a tendência descrita.
• ✅ As maiores cidades apresentam rendas médias mais altas que as cidades menores — esse padrão aparece nos dois mapas.

Próximos passos

Eu usaria essas questões depois de uma leitura coletiva de mapas e antes de pedir uma produção simples da turma. Para montar uma avaliação com mais itens alinhados, o acervo do código reúne 57 questões e pode ser explorado no gerador de provas do GeraProva. Se você ainda não usa a plataforma, faça seu cadastro grátis e teste combinações de habilidades, níveis de dificuldade e formatos.

As questões são um ponto de partida: adapte exemplos, mapas e linguagem à realidade da sua turma, mantendo sempre a legenda e os dados como base para a resposta.