Atividades sobre Morfologia com gabarito — 5º ano (EF05LP08)

Quando recebo a EF05LP08 no planejamento do 5º ano, eu já sei que não basta pedir para a turma decorar “prefixo”, “sufixo” e “palavra composta”. O desafio é fazer os alunos enxergarem essas formações nas palavras que circulam na escola, nos bilhetes, nas histórias e até nos objetos da mochila.

Para transformar esse código em aula e avaliação, eu costumo alternar conversa, destaque de palavras em textos curtos e questões objetivas bem construídas. Assim, consigo observar se a criança apenas reconhece um pedaço da palavra ou se realmente entende como ela foi formada.

O que a habilidade EF05LP08 pede, de verdade?

Na prática, a EF05LP08 pede que o aluno do 5º ano compare palavras e identifique de onde elas vêm e como foram construídas. Ele precisa reconhecer uma palavra primitiva, que serve de base para outras, como livro; uma palavra derivada, como livraria ou livrinho; e uma palavra composta, como guarda-chuva. Também precisa distinguir quando a derivação acontece pelo acréscimo de um prefixo antes da palavra, como em repintar e infeliz, ou de um sufixo depois dela, como em felicidade. Eu não trato isso como uma caça mecânica a pedaços: proponho que a turma perceba o sentido que muda. O re-, por exemplo, pode indicar repetição; o des-, a ideia de desfazer; e -inho, frequentemente, traz diminutivo. O objetivo é que os estudantes expliquem suas escolhas com vocabulário adequado, usando exemplos reais.

“Diferenciar palavras primitivas, derivadas e compostas, e derivadas por adição de prefixo e de sufixo.”

Esse é o texto oficial da habilidade, no componente de Língua Portuguesa, unidade temática Língua Portuguesa e objeto de conhecimento Morfologia. Para conferir o detalhamento e o acervo disponível, vale acessar a consulta completa do código EF05LP08.

Como trabalhar EF05LP08 em sala?

1. Monte uma parede de palavras. Em cartolina ou no quadro, separo três colunas: “primitivas”, “derivadas” e “compostas”. Entrego tiras com palavras como sol, solar, reler, girassol, flor e floricultura. Em duplas, os alunos colocam cada tira na coluna e justificam oralmente.

2. Faça famílias de palavras. Escolho uma palavra conhecida, como pintar, e pergunto o que pode nascer dela: pintura, repintar, pintor. Depois, peço que circulem o que foi acrescentado e expliquem se entrou antes ou depois da base.

3. Use o vocabulário da própria escola. Palavras como recreio, merendeira, guarda-pó, desorganizado e bilhetinho rendem conversa. Só tomo cuidado para não afirmar classificações sem checar a formação da palavra: na aula, o exemplo precisa ser seguro.

4. Proponha um detetive de palavras no texto. Leio uma pequena notícia, uma fábula ou um aviso escolar e desafio a turma a encontrar uma palavra com prefixo, uma com sufixo e uma composta. Depois, cada grupo explica o que encontrou e por quê.

5. Jogue “muda ou não muda?”. Escrevo pares como fazer/desfazer e pintar/repintar. A turma discute como o acréscimo alterou o sentido. Essa conversa evita que o estudante ache que todo início de palavra é automaticamente um prefixo.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão de EF05LP08 deve apresentar uma palavra em contexto e pedir uma identificação específica: palavra composta, derivada por prefixo, derivada por sufixo ou primitiva. O texto-base ajuda a leitura, mas o comando precisa ser claro e cobrar apenas uma operação por vez. Também gosto de incluir alternativas plausíveis, como uma palavra com sufixo quando se pergunta por prefixo, para verificar se o aluno compreende a diferença.

Um erro comum é avaliar apenas a memorização de nomes gramaticais, sem solicitar justificativa ou observação da base da palavra. Outro é misturar composição e derivação como se fossem a mesma coisa. Em guarda-chuva, há união de palavras; em reflorestamento, há acréscimos à base, não composição. No GeraProva, há 51 questões alinhadas a esse código, e eu posso selecionar itens por habilidade no gerador de provas do GeraProva para montar avaliações coerentes com a aula.

Questões prontas de EF05LP08 (com gabarito comentado)

1. Identifique, a partir do texto sobre uma oficina de restauração de móveis, qual palavra foi formada por adição de prefixo.

• ❌ A) marcenaria — usa o sufixo -aria para formar nome, não prefixo.
• ❌ B) cadeira de balanço — é uma expressão composta por justaposição, não derivação com prefixo.
• ✅ C) repintar — inclui o prefixo re- + o verbo pintar, indicando a ação de pintar novamente.
• ❌ D) estofado — apresenta o sufixo -ado no verbo estofar, não prefixo.
• ❌ E) pintura — é formada com o sufixo -ura no verbo pintar, sem prefixo.

2. No mural da sala, Ana escreveu sol, feliz, infantil, recarregar e guarda-chuva. Identifique a palavra composta.

• ❌ A) feliz — é apresentada como palavra formada com o sufixo -iz, não como composta.
• ✅ B) guarda-chuva — é palavra composta, formada pela junção de guarda e chuva.
• ❌ C) sol — é palavra primitiva, pois não resulta da união de dois termos.
• ❌ D) recarregar — é derivada por adição do prefixo re-, não composta.
• ❌ E) infantil — é derivada por sufixo -il, não composta.

3. Na preparação de uma festa, qual palavra foi formada com o prefixo “des-”, indicando desfazer uma ação?

• ❌ A) guardou — não apresenta o prefixo des-.
• ❌ B) decorou — indica uma ação de enfeitar, mas não apresenta des-.
• ❌ C) preparou — indica uma ação anterior à festa, sem o prefixo solicitado.
• ✅ D) desempacotou — começa com des-, prefixo que indica desfazer a ação de empacotar.
• ❌ E) encheu — não apresenta o prefixo des-.

4. No quiz de palavras, identifique a palavra formada pela união de dois radicais.

• ❌ A) rio — é palavra primitiva, sem adição de prefixo, sufixo ou outro radical.
• ❌ B) livrinho — é formada por derivação sufixal com -inho.
• ❌ C) infeliz — é formada por derivação prefixal com in-.
• ✅ D) girassol — une os radicais gira e sol, sendo uma palavra composta.
• ❌ E) felicidade — é formada por derivação sufixal com -idade.

5. No texto sobre a livraria municipal, qual alternativa apresenta corretamente uma palavra composta?

• ❌ A) inútil — é formada pelo prefixo in- e pelo radical útil, portanto é derivada por prefixo.
• ✅ B) guarda-roupa — é formada pela união de duas palavras independentes, criando um composto lexical.
• ❌ C) sorvetinho — é derivada de sorvete com o sufixo diminutivo -inho.
• ❌ D) livraria — é derivada de livro com o sufixo -aria, não é composta.
• ❌ E) pré-escola — é derivada por adição do prefixo pré-, não pela união de dois radicais.

6. No texto sobre a floresta, identifique o termo que representa uma palavra composta.

• ✅ A) guarda-chuva — é composta porque une dois lexemas: guarda + chuva.
• ❌ B) floresta — é palavra primitiva, não formada por mais de um radical.
• ❌ C) florestal — é derivada por sufixo -al a partir de floresta.
• ❌ D) reflorestamento — apresenta prefixo re- e sufixo -mento, mas não é composta.
• ❌ E) pré-histórico — é derivada por prefixo pré- a partir de histórico.

Próximos passos

Eu começaria com uma atividade de classificação coletiva, passaria para produção de exemplos e fecharia com duas ou três questões individuais. Depois, usaria os resultados para retomar exatamente a confusão mais frequente da turma. Se precisar de mais itens alinhados, faça seu cadastro grátis e explore o acervo.

As questões são um ponto de partida para o seu planejamento: adapte textos, exemplos e quantidade de itens ao perfil da sua turma. Com uma boa conversa antes e uma devolutiva depois, a Morfologia deixa de ser decoreba e vira descoberta.