Atividades sobre tempos verbais com gabarito — 5º ano (EF05LP05)

Quando recebo a EF05LP05 no planejamento do 5º ano, sei que não basta entregar uma lista de verbos para a turma conjugar. O desafio é ajudar cada estudante a perceber, dentro de um texto, quando uma ação já aconteceu, acontece agora ou ainda vai acontecer. É uma habilidade pequena no papel, mas aparece o tempo todo nas leituras, nas produções de texto e nas avaliações.

Na minha prática, funciona melhor partir de situações que fazem sentido para a turma: o que fizemos ontem, o que acontece hoje na escola e o que faremos amanhã. A partir daí, organizo atividades curtas, conversas e questões que pedem observação real das formas verbais. Abaixo, reuni caminhos para transformar esse código em aula e avaliação sem complicar a rotina.

O que a habilidade EF05LP05 pede, de verdade?

A EF05LP05 pede que o aluno do 5º ano reconheça, em usos concretos da língua, se o verbo expressa presente, passado ou futuro no modo indicativo. Em outras palavras, a criança precisa olhar para uma frase ou texto e localizar a forma verbal que conta algo que já ocorreu, que está ocorrendo ou que acontecerá. Não é necessário transformar a aula em uma sequência de nomes técnicos isolados: o foco é compreender o sentido de tempo construído pelo verbo, com apoio de pistas como “ontem”, “hoje”, “amanhã”, “na semana passada” e “em breve”. Também vale mostrar que essas pistas ajudam, mas a resposta está principalmente na forma verbal: “planejam” está no presente, mesmo se houver “até a próxima semana” na frase. Assim, eu observo se o estudante lê, compara e justifica sua escolha, em vez de apenas procurar uma palavra de tempo no enunciado.

“Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos verbais do modo indicativo.”

Trata-se de uma habilidade de Língua Portuguesa, na unidade temática de Morfologia, para o 5º ano. Se eu precisar consultar o detalhamento e ampliar o banco de itens, uso a consulta completa do código EF05LP05.

Como trabalhar EF05LP05 em sala?

1. Linha do tempo da rotina. Eu escrevo no quadro três colunas: ontem, hoje e amanhã. Em duplas, os alunos criam frases sobre a escola, como “Ontem estudamos Ciências”, “Hoje lemos um conto” e “Amanhã faremos um cartaz”. Depois, circulam os verbos e explicam o tempo de cada ação.

2. Caça-verbo em bilhetes e avisos. Levo textos curtos que já circulam na escola: aviso de reunião, convite para feira cultural, recado da agenda ou programação de uma visita. A turma destaca os verbos e separa as ações passadas, presentes e futuras. É uma maneira simples de mostrar que a gramática está nos textos do cotidiano.

3. Diário de três tempos. Peço um parágrafo com três frases obrigatórias: uma sobre ontem, uma sobre hoje e uma sobre amanhã. Na revisão coletiva, não corrijo apenas ortografia: pergunto qual verbo mostra cada tempo e por quê. Isso conecta morfologia e produção escrita.

4. Cartões para classificação. Em tiras de papel, escrevo formas como “brincou”, “brinca”, “brincará”, “iremos”, “estudam” e “recolherão”. Os grupos classificam os cartões e, em seguida, criam frases contextualizadas. Se houver dúvida, o grupo pode testar a frase com um marcador temporal.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão de EF05LP05 apresenta um contexto curto e cobra a identificação da expressão verbal de presente, passado ou futuro no indicativo. Eu prefiro textos com mais de um tempo verbal, porque eles exigem leitura atenta e evitam o chute por uma única palavra. Também incluo alternativas próximas: uma forma no passado, outra no presente e uma no futuro, todas retiradas do próprio texto quando possível.

Um erro comum é avaliar somente conjugação mecânica, pedindo tabelas de verbos sem contexto. Outro é aceitar “amanhã” como resposta quando a pergunta pede a forma verbal: o aluno precisa reconhecer “viajaremos”, “irá” ou “recolherão”. Também tomo cuidado com frases como “planejam enviar”: há uma intenção para o futuro, mas “planejam” está no presente. Na correção, pedir uma justificativa curta ajuda muito a descobrir se a turma compreendeu o critério.

Questões prontas de EF05LP05 (com gabarito comentado)

1. Ontem, a turma pintou os cartazes. Hoje, ensaia uma música e organiza as cadeiras. Amanhã, apresentará uma peça às famílias. No recreio, os alunos brincam no pátio. Qual forma verbal indica uma ação que acontecerá no futuro?

• ❌ A) ensaia uma música — “Ensaia” está no presente e indica uma ação que acontece agora.
• ✅ B) apresentará uma peça — A forma verbal “apresentará” indica uma ação que ainda acontecerá. A palavra “amanhã” confirma o futuro.
• ❌ C) pintou os cartazes — “Pintou” está no passado e indica uma ação que já aconteceu.
• ❌ D) organiza as cadeiras — “Organiza” está no presente.
• ❌ E) brincam no pátio — “Brincam” está no presente.

2. Por que lembranças de dias felizes animam nossos planos para o amanhã? Lara recorda com carinho do passeio que teve ontem, quando caminhou ao lado de seu avô. Hoje ela estuda no quintal e revisa a lição de geografia que recebeu na escola. Amanhã irá ao parque com a família para brincar e observar as flores que começam a desabrochar. Identifique em qual trecho há expressão de futuro do modo indicativo.

• ❌ A) Lara recorda com carinho do passeio que teve ontem — “Teve” indica passado.
• ❌ B) Hoje ela estuda no quintal e revisa a lição de geografia — “Estuda” e “revisa” estão no presente.
• ❌ C) Lara recorda com carinho do passeio — “Recorda” está no presente.
• ❌ D) Por que lembranças de dias felizes animam nossos planos — “Animam” está no presente.
• ✅ E) Amanhã irá ao parque com a família para brincar e observar as flores — “Irá” expressa ação futura no indicativo.

3. Certa manhã, eu acordei antes do sol anunciar o dia e preparei uma xícara de chá. Agora, eu leio um livro sobre aves e anoto curiosidades. Amanhã, revisarei minhas anotações no parque para observar as gaivotas. Sempre que percebo uma nova espécie, sinto alegria e agradeço à natureza por inspirar meus estudos. Identifique a alternativa com verbo no futuro do indicativo.

• ❌ A) percebo uma nova espécie — “Percebo” está no presente.
• ✅ B) revisarei minhas anotações no parque — “Revisarei” indica ação que ocorrerá amanhã.
• ❌ C) acordei antes do sol anunciar o dia — “Acordei” está no pretérito perfeito.
• ❌ D) leio um livro sobre aves — “Leio” está no presente.
• ❌ E) anoto curiosidades — “Anoto” está no presente.

4. — Lembra quando visitamos a biblioteca municipal no ano passado? comentou Paulo. — Sim, respondeu Carla. Hoje exploramos novos livros e descobrimos autores diferentes. Em breve organizaremos uma roda de leitura para apresentar nossas descobertas. Nosso professor explicou o objetivo: registrar tudo na revista da escola antes do final do semestre. Ele destacou que os alunos revisaram textos antigos e planejam enviar suas resenhas até a próxima semana. Assim, consolidamos nossa prática de leitura e escrita escolar. Identifique a expressão que indica ação futura no modo indicativo.

• ❌ A) Nosso professor explicou o objetivo — Expressa ação passada.
• ❌ B) Visitamos a biblioteca municipal no ano passado — Expressa ação passada.
• ❌ C) Estamos explorando novos livros e descobrindo autores diferentes — Expressa ação no presente.
• ✅ D) Em breve organizaremos uma roda de leitura para apresentar nossas descobertas — “Organizaremos” está no futuro do presente do indicativo.
• ❌ E) Planejam enviar suas resenhas até a próxima semana — O prazo é futuro, mas “planejam” está no presente.

5. A cidade de Áurea reuniu famílias no domingo passado para a Feira de Brinquedos Tradicionais. O evento ocorreu na praça central e atraiu visitantes de várias regiões. Hoje, a exposição de marionetes acontece das 9h às 17h, e os artesãos apresentam técnicas de montagem ao público. Amanhã, vai haver um desfile de carrinhos de madeira que promete encantar crianças e adultos. Nas próximas semanas, acontecerão oficinas de restauração de brinquedos antigos. Este festival oferece uma imersão no passado e valoriza a cultura local. Identifique a opção que propõe corretamente uma ação futura relacionada à feira, usando verbo no futuro do indicativo.

• ✅ A) Iremos conferir as oficinas de restauração na próxima semana. — “Iremos conferir” indica ação futura.
• ❌ B) Visito a feira de brinquedos todos os anos com minha família. — “Visito” está no presente.
• ❌ C) Fui atraído pelas técnicas de montagem dos artesãos. — “Fui atraído” indica passado.
• ❌ D) Quero participar da exposição de marionetes hoje pela manhã. — “Quero” está no presente.
• ❌ E) Estive no desfile de carrinhos ontem à tarde na praça. — “Estive” está no passado.

6. Por que tantos moradores se unem para transformar um terreno vazio no bairro? Recentemente, um grupo organizou um espaço comunitário: eles plantam flores e hortaliças, cuidaram das plantas durante toda a semana e já celebram pequenas vitórias. Na última sexta-feira, registraram fotos do canteiro florido. Amanhã, eles recolherão os primeiros tomates para distribuir entre vizinhos. Essa iniciativa fortalece o senso de colaboração e inspira outras áreas a seguirem o exemplo. Identifique no texto-base a expressão que indica ação futura no modo indicativo.

• ❌ A) cuidaram das plantas durante toda a semana — Está no pretérito perfeito.
• ❌ B) registraram fotos do canteiro florido — Expressa ação passada.
• ❌ C) inspiram outras áreas a seguirem o exemplo — “Inspiram” está no presente; “seguirem” é infinitivo.
• ✅ D) recolherão os primeiros tomates — “Recolherão” está no futuro do indicativo.
• ❌ E) plantam flores e hortaliças — Está no presente.

Próximos passos

Depois dessas atividades, eu retomaria os erros mais frequentes em uma correção dialogada e pediria uma frase nova para cada tempo verbal. Para variar a avaliação ou montar uma lista em poucos minutos, há 40 questões alinhadas a esta habilidade no acervo e eu posso usar o gerador de provas do GeraProva para selecionar itens adequados à minha turma.

Use estas questões como ponto de partida, adapte os contextos à sua sala e acompanhe as justificativas dos alunos. Se quiser criar provas personalizadas, faça seu cadastro grátis no GeraProva.