Atividades sobre Arquitetura de computadores com gabarito — 5º ano (EF05CO05)

Quando recebo a EF05CO05 no planejamento, sei que o desafio não é apenas apresentar nomes como teclado, monitor e processador. Preciso transformar esses termos em situações que a turma reconheça: a foto tirada no celular, o áudio enviado para a família, o desenho que aparece na tela, o arquivo que fica salvo.

No 5º ano, eu gosto de partir da pergunta mais simples: “Como o computador recebe uma informação, pensa nela e mostra uma resposta?”. A partir daí, a arquitetura de computadores deixa de parecer um assunto distante e vira algo observável nos aparelhos que os estudantes usam todos os dias.

O que a habilidade EF05CO05 pede, de verdade?

A habilidade EF05CO05 pede que o estudante identifique os componentes principais de um computador e compreenda a função de cada grupo: os dispositivos de entrada levam informações para a máquina, os de saída apresentam resultados para a pessoa, o processador executa instruções e realiza cálculos, e os dispositivos de armazenamento guardam dados. Na prática, eu não trato isso como uma lista para decorar. Quero que a criança olhe para uma situação concreta — digitar um texto, fotografar uma planta, ouvir um aviso, salvar um trabalho — e consiga dizer qual componente participa e por quê. Também vale ampliar o olhar para celular, tablet e outros dispositivos presentes no cotidiano, sem perder o foco na função de cada parte. O importante é reconhecer que uma câmera capta imagem, um monitor exibe informação, a CPU processa comandos e um disco guarda arquivos.

“Identificar os componentes principais de um computador (dispositivos de entrada/saída, processadores e armazenamento).”

Essa é uma habilidade da unidade temática Mundo Digital, no objeto de conhecimento Arquitetura de computadores, previsto para o 5º ano de Computação. Para consultar a habilidade e o acervo completo, eu recomendo a consulta completa do código EF05CO05.

Como trabalhar EF05CO05 em sala?

1. Faça uma investigação dos aparelhos reais. Com um computador da escola, um tablet ou até imagens impressas, proponho que a turma localize teclado, mouse, tela, câmera, microfone, alto-falante e entradas de conexão. Depois, organizamos em três colunas: “recebe informação”, “mostra ou emite informação” e “faz o processamento”.

2. Use o jogo do caminho da informação. Eu escrevo no quadro uma ação, como “tirar uma foto e ver a imagem”. Em grupos, os alunos montam o percurso: câmera recebe a imagem, processador organiza os dados, tela mostra o resultado e armazenamento pode guardar a foto. Cartões de papel já resolvem essa atividade.

3. Transforme a turma em computador. Um estudante representa a câmera ou teclado; outro, o processador; outro, o monitor ou alto-falante; e outro, o armazenamento. A turma encena o que acontece quando alguém fala no microfone ou digita uma palavra. É simples, movimenta a sala e revela rapidamente quem entendeu as funções.

4. Compare entrada e saída em situações cotidianas. Peço exemplos: a câmera do celular é entrada; o alto-falante é saída; o microfone é entrada; a impressora é saída. Depois, proponho casos que exigem leitura atenta, como uma tela sensível ao toque, que pode receber comandos e também exibir informações.

5. Converse sobre IA sem mistério. Aplicativos que reconhecem voz ou plantas ajudam a mostrar que a inteligência artificial depende de dados capturados por componentes físicos, como microfone e câmera. Assim, a turma percebe a diferença entre a peça física e o aplicativo, que é software.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão de EF05CO05 apresenta uma ação e pede que o estudante relacione essa ação ao componente adequado. Em vez de perguntar somente “o que é processador?”, prefiro situações como: “qual peça realiza cálculos e coordena os programas?” ou “qual componente captura a imagem para o aplicativo identificar uma planta?”. Isso verifica compreensão, não apenas memorização.

Um erro comum é cobrar marcas, modelos ou especificações técnicas que não pertencem ao objetivo da habilidade. Outro é tratar qualquer item eletrônico como componente de entrada ou saída sem perguntar qual informação está circulando. Também tomo cuidado para não confundir energia com informação: cabo e tomada fornecem eletricidade, mas não capturam foto, voz ou texto. Nas devolutivas, peço que a criança explique sua escolha com verbos como captar, mostrar, processar e armazenar.

Questões prontas de EF05CO05 (com gabarito comentado)

1. Na aula de Computação, João quer ver na tela o desenho que fez. Qual dispositivo é de saída?

• ❌ A) câmera — Registra imagens; portanto, é usada para entrada de dados, não para mostrar o desenho.
• ✅ B) monitor — Mostra imagens e informações na tela. Por isso, é um dispositivo de saída.
• ❌ C) mouse — Serve para apontar e clicar, levando comandos ao computador.
• ❌ D) microfone — Capta a voz, mas não exibe informações ao usuário.
• ❌ E) teclado — É usado para digitar dados e comandos, logo funciona como entrada.

2. Em um tablet, qual item é uma INTERFACE FÍSICA, isto é, uma parte que você toca para dar comandos ao sistema e que permite interagir com aplicativos de inteligência artificial (como um app que reconhece voz)?

• ✅ A) Microfone do tablet — É uma parte física que capta som e permite que um app de IA receba comandos de voz.
• ❌ B) O texto que aparece na tela com as respostas do app — É informação exibida pelo software, não uma peça física.
• ❌ C) A internet (Wi-Fi) como ideia de conexão — É uma rede ou serviço de conexão, não uma peça tocada para interagir.
• ❌ D) O aplicativo de reconhecimento de voz — Aplicativo é software; a questão pede uma interface física.
• ❌ E) A conta do usuário (login e senha) — São dados de acesso, não componentes materiais do tablet.

3. Em uma casa, uma caixa de som inteligente entende o comando “acender a luz da sala” e liga a lâmpada. Qual parte é a INTERFACE FÍSICA usada para a pessoa se comunicar com a inteligência artificial nesse caso?

• ✅ A) O microfone da caixa de som, que capta a voz da pessoa. — É o componente físico de entrada que recebe o comando falado.
• ❌ B) A inteligência artificial (o “cérebro” que interpreta o comando). — É parte lógica do sistema, não a interface física usada diretamente pela pessoa.
• ❌ C) A conexão Wi-Fi da casa, que leva a informação até a lâmpada. — É meio de comunicação em rede, não interação direta da pessoa.
• ❌ D) A tomada onde a caixa de som está ligada. — Fornece energia, mas não recebe comandos.
• ❌ E) A conta do aplicativo no celular usada para configurar o aparelho. — Conta e aplicativo são elementos de software, não a interface usada no comando por voz.

4. Na aula de Ciências, a turma usa um aplicativo com inteligência artificial que identifica plantas por foto. Qual interface física do celular é usada como ENTRADA principal para o aplicativo fazer a identificação?

• ✅ A) Câmera — Capta a foto, que é a entrada principal para a IA analisar e identificar a planta.
• ❌ B) Alto-falante — Produz áudio; é um dispositivo de saída.
• ❌ C) Vibração do aparelho — É um aviso emitido pelo aparelho, portanto uma saída.
• ❌ D) Brilho da tela — É ajuste de exibição e não captura a imagem da planta.
• ❌ E) Carregador na tomada — Fornece energia, mas não envia a foto ao aplicativo.

5. Uma escola usa um totem na entrada que abre a porta quando reconhece o rosto de pessoas autorizadas. Pensando em interface física, qual componente é o principal para CAPTURAR a imagem do rosto para a inteligência artificial analisar?

• ✅ A) Câmera (sensor de imagem) do totem — Registra o rosto para que a IA compare com as pessoas cadastradas.
• ❌ B) Alto-falante do totem — Pode emitir mensagens, mas não captura imagens.
• ❌ C) Impressora do totem para emitir comprovantes — Produz saída em papel, não registra o rosto.
• ❌ D) Cabo de energia — Leva eletricidade, sem capturar dados visuais.
• ❌ E) A senha cadastrada no sistema — É um dado; no reconhecimento facial, a entrada principal é a imagem da câmera.

6. Qual componente do computador realiza os cálculos e coordena a execução das instruções dos programas?

• ❌ A) Memória RAM — Armazena dados temporariamente, mas não executa cálculos nem instruções.
• ✅ B) Processador (CPU) — Executa instruções, realiza operações aritméticas e lógicas e coordena o fluxo de dados.
• ❌ C) Fonte de alimentação — Fornece energia ao computador, sem processar informações.
• ❌ D) Disco rígido — Armazena dados de modo permanente, mas não realiza cálculos.
• ❌ E) Placa-mãe — Conecta componentes, porém não é a responsável por executar instruções.

Próximos passos

Depois dessas atividades, eu fecharia com um pequeno desafio: cada estudante desenha um aparelho e indica uma entrada, uma saída, o processador e onde os dados podem ficar armazenados. Para variar questões, níveis de dificuldade e formatos de avaliação, vale usar o gerador de provas do GeraProva. Há 31 questões alinhadas à EF05CO05 no acervo, prontas para apoiar diferentes momentos da sequência.

Use estas questões como ponto de partida e adapte os exemplos à realidade da sua turma. Se quiser organizar avaliações alinhadas à BNCC com mais rapidez, faça seu cadastro grátis no GeraProva.