Atividades sobre Forma de composição dos textos Adequação do texto às normas de escrita com gabarito — 4º ano (EF04LP25)

Quando recebi o código EF04LP25 no planejamento do bimestre, confesso que pensei: como eu transformo isso numa aula de verdade, com os meninos do 4º ano sentados nas carteiras da frente tentando entender o que é adequar um texto às normas de escrita? Essa é a situação que muitos professores vivem: a BNCC traz a habilidade em linguagem técnica, e cabe a nós traduzi-la para a rotina da sala.

Neste texto, eu vou contar como penso essa habilidade, que ideias uso na prática e como montar uma avaliação que realmente cobre o que o código pede. No final, você encontra seis questões prontas com gabarito comentado.

O que a habilidade EF04LP25 pede, de verdade?

Adequar textos às normas de escrita, considerando a forma de composição do gênero e as convenções de pontuação, ortografia e organização do texto.

Na minha leitura, essa habilidade pede que o aluno perceba que cada gênero textual tem uma forma própria de se organizar, e que escrever bem é também respeitar essas regras: onde começa o parágrafo, como se usa a pontuação, como se organizam as falas, as rubricas ou os blocos de informação. Não se trata de decorar regras isoladas, mas de reconhecer que um texto só funciona quando sua forma e suas normas conversam entre si. Em sala, isso significa o aluno revisar o próprio texto com um olhar de quem sabe para onde a escrita está indo.

Como trabalhar EF04LP25 em sala?

Algumas ideias que funcionam sem material caro:

• Texto modelo e texto estragado: eu levo dois textos do mesmo gênero, um correto e um com a formatação embaralhada, e peço para a turma apontar as diferenças e explicar por que uma versão funciona melhor.
• Revisão em duplas: cada aluno escreve um parágrafo curto e o colega revisa com uma lista de verificação simples: pontuação, início de frase, organização.
• Quadro das convenções: monto com a turma, ao longo do bimestre, um cartaz com as normas que descobrimos juntos. Eles se sentem donos do conhecimento.
• Reescrita com o mesmo conteúdo: pego uma cena ou um texto curto e peço que reescrevam na forma do gênero indicado, mantendo as informações.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão sobre EF04LP25 precisa cobrar do aluno a capacidade de identificar a forma correta, e não apenas lembrar um termo. O erro mais comum que vejo em avaliações é colocar alternativas que tratam de pontuação isolada, quando o que se quer medir é a adequação ao gênero. Outro cuidado: não usar alternativas que sejam tão óbvias que qualquer aluno acerta sem pensar, nem tão confusas que nem o professor consegue justificar o gabarito.

Questões prontas de EF04LP25 (com gabarito comentado)

Questão 1: interpretação de rubricas teatrais

Léo procura suas chaves na escola. Ana diz: “Procurei na bolsa. Talvez tenham caído”, agachando-se e sussurrando.

Qual ação Ana deve fazer ao falar?

• ❌ A) Entrar com expressão apreensiva. — Este é um erro de troca: entrar com expressão apreensiva é uma ação indicada para Léo.
• ✅ B) Sussurrar enquanto se agacha. — A rubrica indica que Ana deve sussurrar e agachar-se durante sua fala.
• ❌ C) Gritar ao procurar as chaves. — Este é um erro de invenção: a rubrica não indica que Ana deve gritar ou procurar as chaves.
• ❌ D) Falar em tom preocupado. — Este é um erro de troca: falar em tom preocupado aparece em outra fala de Ana, não nesta fala.
• ❌ E) Falar com voz firme. — Este é um erro de troca: voz firme aparece na fala de Léo, não na fala de Ana.

Questão 2: formatação e pontuação em texto teatral

Luzes de palco iluminam uma sala antiga. Uma cadeira solitária fica à esquerda. Sara entra (passos lentos), senta-se e ergue o olhar, visivelmente tensa. JORGE (em voz baixa, atrás da cadeira): Tem certeza, Sara? SARA (olhando para baixo): Não sei, Jorge. E se falharmos? JORGE (aproximando-se): Só descobriremos tentando. SARA (erguendo-se, confiante): Então, vamos lá! (vai até a porta e acena)

Analise o texto-base e identifique a reprodução de falas e rubricas que mantém a formatação e pontuação originais do autor.

• ✅ A) JORGE (em voz baixa, atrás da cadeira): Tem certeza, Sara? SARA (olhando para baixo): Não sei, Jorge. E se falharmos? JORGE (aproximando-se): Só descobriremos tentando. SARA (erguendo-se, confiante): Então, vamos lá! (vai até a porta e acena) — Reproduz fielmente ordem, pontuação e posicionamento das rubricas conforme o texto-base.
• ❌ B) JORGE (em voz baixa, atrás da cadeira): Tem certeza, Sara? SARA (olhando para baixo) Não sei, Jorge. E se falharmos? JORGE (aproximando-se): Só descobriremos tentando. SARA (erguendo-se, confiante): Então, vamos lá! (vai até a porta e acena) — Falta dois pontos após a rubrica de Sara, alterando a pontuação original.
• ❌ C) JORGE (em voz baixa, atrás da cadeira): Tem certeza, Sara? SARA (olhando para baixo): Não sei, Jorge. E se falharmos? JORGE (aproximando-se): Só descobriremos tentando! SARA (erguendo-se, confiante): Então, vamos lá! (vai até a porta e acena) — Altera ponto final para ponto de exclamação em "tentando", modificando a pontuação prevista pelo autor.
• ❌ D) JORGE: (em voz baixa atrás da cadeira) Tem certeza, Sara? SARA: (olhando para baixo) Não sei, Jorge, e se falharmos? JORGE (aproximando-se): Só descobriremos tentando. SARA (erguendo-se, confiante) Então vamos lá. (vai até a porta e acena) — Inverte a posição dos dois pontos e omite pontuação original nas falas e rubricas.
• ❌ E) JORGE (em voz baixa, atrás da cadeira): Tem certeza, Sara? SARA (olhando para baixo): Não sei, Jorge, e se falharmos? JORGE (aproximando-se) Só descobriremos tentando. SARA ergue-se, confiante e diz: Então, vamos lá! (vai até a porta e acena) — Omissão de dois pontos na rubrica de Jorge e reescrita livre da fala de Sara quebram a formatação dramática original.

Questão 3: rubricas e falas teatrais

Luzes baixas iluminam o centro do palco, onde repousa uma mala surrada. (Alice entra arrastando a mala e suspira profundamente) ALICE: Não posso acreditar que estou voltando depois de tanto tempo longe. (Bob surge atrás da porta, hesitante) BOB: Alice? Você está aqui... assim, de repente? (Alice solta um risinho nervoso) ALICE: Sim, acho que precisava enfrentar o passado. (Bob caminha até ela, estendendo a mão)

Analise o trecho e identifique a alternativa que reproduz corretamente as rubricas e falas conforme a indicação do autor.

• ❌ A) (Alice entra arrastando a mala) ALICE: Não posso acreditar que estou voltando depois de tanto tempo longe. — Ignora a rubrica de Bob e não mostra seu diálogo, omitindo parte essencial da cena.
• ❌ B) (Alice entra arrastando a mala) Alice: Não posso acreditar que estou voltando depois de tanto tempo longe. (Bob surge atrás da porta) Bob: Alice? Você está aqui... assim, de repente? — Apresenta nomes em maiúsculas/minúsculas de forma inconsistente e não segue o formato de texto dramático.
• ❌ C) ALICE: Não posso acreditar que estou voltando depois de tanto tempo longe. [Bob surge atrás da porta] BOB: Alice? Você está aqui... assim, de repente? — Usa colchetes em vez de parênteses nas rubricas e omite a rubrica de Alice antes de sua fala.
• ✅ D) (Alice entra arrastando a mala) ALICE: Não posso acreditar que estou voltando depois de tanto tempo longe. (Bob surge atrás da porta) BOB: Alice? Você está aqui... assim, de repente? — Reproduz fielmente as rubricas antes das falas e indica corretamente a sequência de movimentos e falas das personagens.
• ❌ E) ALICE – “Não posso acreditar que estou voltando depois de tanto tempo longe.” (Bob surge atrás da porta) BOB – “Alice? Você está aqui... assim, de repente?” — Emprega travessão e aspas nas falas, afastando-se do padrão de rubricas e formato dramático indicado.

Questão 4: interpretação de rubricas teatrais

Na pequena sala iluminada pela luz do entardecer, a peça dramática apresenta duas personagens em conflito. [Luiza entra em cena com expressão tensa] Luiza: “Não posso continuar fingindo que está tudo bem.” [Miguel afasta-se do centro do palco, com os braços cruzados] Miguel: “Então diga a verdade de uma vez.” [Luiza caminha até a janela com cautela, olhando para fora] Luiza: “Preciso de um momento para pensar antes de responder.” [Miguel leva a mão ao queixo, pensativo] Miguel: “Fique à vontade, mas não demore.”

Analise o texto-base e identifique qual rubrica de interpretação orienta a movimentação de Luiza até a janela.

• ❌ A) Luiza entra em cena com expressão tensa — Refere-se à entrada de Luiza, não ao movimento até a janela.
• ❌ B) Miguel leva a mão ao queixo, pensativo — Indica gesto de Miguel, sem relação com o movimento de Luiza.
• ❌ C) Miguel afasta-se do centro do palco, com os braços cruzados — Descreve ação de Miguel, não o deslocamento de Luiza à janela.
• ✅ D) Luiza caminha até a janela com cautela, olhando para fora — É a rubrica que orienta explicitamente o movimento de Luiza até a janela.
• ❌ E) Luiza: “Não posso continuar fingindo que está tudo bem.” — É uma fala, não uma rubrica de movimento.

Questão 5: interpretação de texto teatral

Uma breve cena teatral apresenta dois personagens em um quarto à luz de velas. [Clara aproxima-se da janela e sussurra:] “O navio parte ao amanhecer.” [João cruza os braços e franze a testa:] “Então ainda dá tempo de impedir.” Em seguida, Clara volta-se lentamente, com expressão de determinação, e caminha até a porta.

Analise o texto-base e identifique a alternativa que reproduz corretamente a fala de Clara, incluindo a rubrica de interpretação e movimento indicados pelo autor.

• ❌ A) [Clara fala com voz alta:] “O navio parte ao amanhecer.” — Altera a rubrica original, mudando o modo de fala de sussurro para voz alta, ficando incorreto.
• ❌ B) [João cruza os braços e franze a testa:] “O navio parte ao amanhecer.” — Atribui a fala e rubrica de Clara ao personagem João, invertendo interlocutores.
• ❌ C) [Clara voltase lentamente e fala:] “O navio parte ao amanhecer.” — Rubrica incorreta: descreve movimento posterior, não o original de aproximar-se da janela e sussurrar.
• ✅ D) [Clara aproxima-se da janela e sussurra:] “O navio parte ao amanhecer.” — Reproduz fielmente a fala de Clara com a rubrica de movimentação e entonação conforme o texto-base.
• ❌ E) [Clara aproxima-se da janela:] “O navio parte ao amanhecer.” — Omissão da informação de que ela sussurra, desrespeitando a rubrica completa.

Questão 6: interpretação de rubricas teatrais

[Luzes se acendem. Maria entra no palco, com expressão apreensiva.] Maria: (aproxima-se da mesa) João, você recebeu a carta que chegou hoje? [João levanta o olhar, surpreso, recua um passo.] João: (abre o envelope) Recebi sim. (lê em voz alta) “Encontre-me onde tudo começou...” [Maria sussurra, levando a mão ao coração.]

Analise o texto-base e identifique a cena que reproduz corretamente as falas e os movimentos indicados pelas rubricas.

• ❌ A) Cena em que Maria recua ao entrar, trocando o recuo de João pela rubrica de Maria. — Maria não recua ao entrar; quem recua é João após erguer o olhar.
• ❌ B) Cena em que João sussurra a frase “Encontre-me onde tudo começou”, contrariando sua rubrica de leitura audível. — O texto exige leitura em voz alta por João, não sussurro.
• ❌ C) Cena em que Maria lê a carta em voz alta, desconsiderando sua rubrica de leitura a cargo de João. — Errado atribuir a Maria a leitura; o texto indica que João lê em voz alta.
• ✅ D) Cena em que Maria aproxima-se da mesa antes de falar e João recua ao olhar, seguindo as rubricas. — Reproduz a ordem: Maria aproxima-se, depois João recua; respeita rubricas e falas conforme texto-base.
• ❌ E) Cena em que João recua antes de Maria falar, invertendo a ordem das rubricas. — Inverte a ordem: no texto, Maria fala antes de João recuar, não depois.

Fechamento: próximos passos

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