Atividades sobre Construção do sistema alfabético e da ortografia com gabarito — 4º ano (EF04LP02)

Quando recebi o código EF04LP02 no planejamento do 4º ano, a primeira reação foi pensar: como transformar essa habilidade em uma aula que os alunos realmente entendam? Afinal, o texto oficial fala em palavras com sílabas VV e CVV, mas na sala de aula o que aparece são bilhetes com “caxa”, “saiu” escrito “saiú” e “ideia” sem o i.

Foi aí que percebi que precisava de uma sequência clara: entender o conceito, planejar atividades simples e ter boas questões de avaliação. É exatamente isso que organizo neste texto.

O que a habilidade EF04LP02 pede, de verdade?

A habilidade pede que o aluno leia e escreva corretamente palavras com ditongos, principalmente quando a combinação de vogais é pronunciada de forma reduzida na fala. Na prática, isso significa dominar a grafia de palavras como caixa, peixe, noite, passeio, sapato ou ideia, em que dois sons vocálicos aparecem juntos na mesma sílaba. Esse ponto é central porque a fala costuma “encurtar” esses sons, e o aluno tende a escrever como ouve. O texto oficial da BNCC diz:

Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).

Em outras palavras: não basta reconhecer o ditongo, o aluno precisa escrever a palavra de acordo com a norma ortográfica, mesmo quando a pronúncia parece diferente. Essa é a parte que mais exige treino.

Como trabalhar EF04LP02 em sala?

Algumas ideias que funcionam bem e não exigem material caro:

• Caça ao ditongo no cartaz da sala: escolha um texto afixado na parede e peça que os alunos circulem todas as palavras com ai, ei ou ou. Depois, cada grupo lê em voz alta e justifica a escolha.
• Ditado de pares: dite palavras que se parecem na fala, como “feira” e “fera”, e peça que escrevam sem olhar o quadro. Corrija junto, discutindo por que a grafia muda.
• Reescrita de bilhetes: proponha que os alunos escrevam um bilhete para um colega e depois revisem em duplas, procurando palavras com ditongo escritas “como se fala”.
• Jogo do dicionário: em cartões, coloque palavras com ditongo e peça que a turma confira a grafia no dicionário antes de guardar a ficha.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão sobre EF04LP02 precisa cobrar que o aluno identifique o ditongo na sílaba e saiba a grafia correta, e não apenas memorize uma lista. Os erros mais comuns que vejo nas avaliações são: confundir ditongo com hiato, acentuar palavras como “ideia” e “boia” por achar que são “mais bonitas” com acento, e contar sílabas no lugar de observar os sons vocálicos juntos. Ao montar sua prova, prefira alternativas em que a diferença esteja na grafia do ditongo, e não em detalhes que não têm relação com a habilidade.

Questões prontas de EF04LP02 (com gabarito comentado)

Abaixo estão seis questões validadas do acervo do GeraProva, alinhadas ao código EF04LP02. Você pode aplicá-las como estão ou usá-las como modelo para criar novas atividades.

Questão 1: identificando palavras com ditongo

Na atividade, a professora pediu que a turma lesse esta lista: caixa, peixe, noite, passeio, mesa, gato, livro, sala, banana, sapato, boneca, panela, menino, tomate, escola e janela.

Ditongo é o encontro de dois sons vocálicos na mesma sílaba, como em cai-xa. Quais palavras da lista têm ditongo?

• ❌ A) mesa, gato, livro, sala — Este conjunto reúne palavras da lista que não têm ditongo. O erro é escolher palavras sem observar o encontro de dois sons vocálicos na mesma sílaba.
• ❌ B) banana, sapato, boneca, panela — Este conjunto reúne palavras com sílabas simples, mas sem ditongo. O erro é confundir palavras com várias sílabas com palavras que têm ditongo.
• ✅ C) caixa, peixe, noite, passeio — As palavras “caixa”, “peixe”, “noite” e “passeio” apresentam ditongo: dois sons vocálicos aparecem juntos na mesma sílaba. As outras palavras da lista não apresentam esse encontro.
• ❌ D) gato, banana, sapato, escola — Este conjunto mistura palavras de diferentes quantidades de sílabas, mas nenhuma tem ditongo. O erro é contar sílabas em vez de procurar dois sons vocálicos na mesma sílaba.
• ❌ E) menino, tomate, escola, janela — Estas palavras também não apresentam ditongo. O erro é escolher palavras conhecidas da lista sem verificar os sons vocálicos juntos.

Dica de resolução: identifique as palavras com ditongo reduzido escritas por combinação VV ou CVV conforme a norma culta.

Questão 2: escrita correta de palavra com ditongo

Dados ilustrativos: Em uma oficina de escrita, a professora percebeu que alguns alunos, ao escrever palavras com ditongos formados por sílabas VV e CVV (ai, ei, ou), acabam omitindo letras por causa da fala. Para ilustrar, ela coletou frases escritas por eles:

A partir do texto-base, identifique a frase que apresenta escrita correta de palavra com ditongo VV.

• ❌ A) A professora escondeu a feiúra no quadro. — Erro em 'feiúra': a forma correta é 'feiura', sem acento no ditongo 'ei'.
• ❌ B) A professora saiú da sala rapidamente. — Erro em 'saiú': verbo 'sair' no passado é 'saiu', sem acento.
• ❌ C) A professora compartilhou sua ideía com o grupo. — Erro em 'ideía': ditongo 'ei' deve ser mantido sem acento na palavra 'ideia'.
• ❌ D) A professora vestiu uma utra fantasia para a peça. — Erro em 'utra': palavra correta é 'outra', mantendo 'ou'.
• ✅ E) A professora anotou a ideia de cada estudante. — 'Ideia' mantém o ditongo 'ei' sem acento, conforme norma ortográfica para VV.

Dica de resolução: leia atentamente as palavras com ditongos e identifique a escrita correta.

Questão 3: palavras com ditongos corretamente grafadas

Enquanto explorava a trilha no bosque, Manu percebeu sinais de chuva distante. Logo que o vento mudou, ela saiu apressada em direção ao acampamento, percorreu o trecho mais íngreme e chegou encharcada. Ao chegar, abraçou a ideia de descansar e saboreou queijo derretido no fogareiro.

Identifique a alternativa que apresenta apenas palavras com ditongos (ai, ei, ou) corretamente grafadas.

• ❌ A) saiu, queixo, percorreu, chegou — ‘Queixo’ está grafada com ‘ei’ mas refere-se à parte do rosto, não a derivação de queijos e fogareiros; fora do contexto e sem significado correto.
• ✅ B) saiu, queijo, percorreu, chegou — Todas as palavras contêm ditongos ai, ei ou ou e estão grafadas segundo a norma-padrão.
• ❌ C) saiu, queijo, percoreu, chegou — ‘Percoreu’ está grafada incorretamente; a forma correta é ‘percorreu’, com rr antes do ditongo ou.
• ❌ D) sayu, queijo, percorreu, chegou — ‘Sayu’ está grafada incorretamente; a forma correta é ‘saiu’, com ditongo ai.
• ❌ E) saiu, queijo, percorreu, chegô — ‘Chegô’ está grafada erroneamente; não se usa acento circunflexo em ‘chegou’.

Dica de resolução: identifique as palavras que possuem ditongos e verifique a grafia correta.

Questão 4: par de palavras com ditongo VV

Num domingo ensolarado, Miguel leva ao lago uma boia inflável colorida para testar sua criação. Após remar com entusiasmo, ele teve a ideia de largar a boia entre as flores à beira da água. Mais tarde, planeja preparar uma ceia simples e refrescante para celebrar o resultado dos testes.

Identifique no texto-base a alternativa que apresenta corretamente o par de palavras com combinação VV em ditongo, segundo a escrita culta.

• ❌ A) bóia e ceia — “Bóia” está grafada com acento incorreto; a forma correta é “boia.”
• ❌ B) boia e céia — “Céia” usa acento incorreto; a forma correta é “ceia.”
• ✅ C) boia e ceia — Ambas as palavras mantêm a sequência VV (oi, ei) sem acento, conforme a norma culta.
• ❌ D) boia e idéa — “Idéa” usa acento inadequado; o correto é “ideia.”
• ❌ E) bôia e idéa — Ambas as palavras estão acentuadas incorretamente; não levam acento.

Dica de resolução: observe a grafia correta das palavras com ditongo VV no texto.

Questão 5: segmentação silábica da palavra “fruta”

O vento arrasta pétalas flutuantes sobre o vale ao amanhecer. Moradores observam blocos coloridos amarrados em galhos como pequenos ninhos para pássaros. Na clareira, crianças colhem fruta vermelha e conversam sobre os sons distantes do rio. O som dos passos e das risadas mistura-se ao canto dos pássaros, criando uma melodia suave no início do dia.

Analise o texto e identifique a alternativa que apresenta a segmentação silábica correta da palavra "fruta", considerando que cada sílaba deve conter uma vogal.

• ❌ A) fru/t/a — Divisão incorreta, a sílaba final "a" isola a vogal de "t", formando sílaba sem consoante inicial inadequada.
• ❌ B) fr/uta — Divisão incorreta, a sílaba "fr" não contém vogal, por isso inválida.
• ✅ C) fru/ta — Segmentação correta em duas sílabas: fru (CCV) e ta (CV), cada sílaba com uma vogal.
• ❌ D) f/ru/t a — Divisão incorreta e espaço indevido antes de "a", além de sílaba "f" sem vogal.
• ❌ E) f/ru/ta — Divisão incorreta, a sílaba "f" não tem vogal, violando a regra.

Dica de resolução: separe a palavra em sílabas, garantindo que cada sílaba tenha uma vogal.

Questão 6: sequência VV formando ditongo reduzido

Leonardo e Marília montam uma barraca de guloseimas para a feira local. Eles levam uma caixa grande para guardar os utensílios. Ela prepara um tabuleiro com pães de queijo e coloca uma garrafa de leite para acompanhar. Marília diz que vai usar uma roupa colorida. Leonardo comenta que mais tarde vai limpar o estande e depois vai descansar.

Analise o texto e identifique a alternativa que apresenta apenas as palavras em que a sequência VV forma um ditongo reduzido na língua oral.

• ❌ A) barraca, material, estande, em seguida — Nenhuma dessas palavras contém sequência VV formando ditongo (ai, ei ou ou).
• ✅ B) feira, caixa, vai, mais — Todas as palavras contêm ditongos com ai ou ei pronunciados de forma reduzida.
• ❌ C) Marília, Leonardo, feira, leite — "Marília" e "Leonardo" não têm sequência VV; há nomes próprios, não ditongos ai, ei ou ou.
• ❌ D) vai, mais, café, estande — "café" contém monofongo e "estande" não tem VV; não são ditongos ai, ei ou ou.
• ❌ E) leite, queijo, roupa, caixa — "roupa" e "leite" têm ditongos, mas a alternativa mistura palavras fora do critério pedido; busca-se apenas ai, ei e ou reduzidos no contexto.

Dica de resolução: identifique as palavras com ditongo reduzido na sequência VV.

Próximos passos

Depois de aplicar as questões, vale revisar com a turma os erros mais frequentes e voltar às atividades de escrita coletiva. Para ver todas as questões alinhadas a este código, acesse a consulta completa do código EF04LP02. Se quiser montar sua própria prova em poucos minutos, use o gerador de provas do GeraProva e, se ainda não tem conta, faça o cadastro grátis.

Este conteúdo é um apoio ao seu planejamento: adapte as questões à realidade da sua turma e confira sempre o currículo da sua rede. Bom trabalho na sala de aula!