Atividades sobre Segurança e responsabilidade no uso da tecnologia com gabarito — 4º ano (EF04CO07)

Quando recebo a EF04CO07 no planejamento do 4º ano, minha primeira reação é pensar que ela parece simples: falar para a turma não compartilhar senha e ser educada na internet. Mas, na prática, sei que preciso transformar essa ideia em situações que as crianças reconheçam. É no grupo da família, no jogo, na foto copiada para o trabalho e no chat da aula que a aprendizagem realmente aparece.

Para mim, trabalhar essa habilidade é criar espaço para a turma pensar antes de clicar, enviar, salvar ou repassar algo. Não se trata de assustar as crianças com perigos da internet, e sim de ajudá-las a agir com cuidado, respeito e responsabilidade. Abaixo, reuni caminhos que eu usaria em aula e questões prontas para avaliar esse conteúdo.

O que a habilidade EF04CO07 pede, de verdade?

A EF04CO07 pede que o estudante demonstre, em situações do cotidiano digital, que sabe cuidar das informações e respeitar as pessoas. Na linguagem da sala de aula, isso significa entender que senha não é para dividir com colegas; que dados pessoais, fotos e trabalhos não devem ser enviados sem pensar; que é preciso sair da conta em computador compartilhado; e que usar uma imagem da internet exige autorização, licença adequada ou crédito ao autor. A habilidade também envolve ética na comunicação: não ofender, não apoiar ofensas e procurar um adulto responsável quando algo desrespeitoso acontece. Eu não espero que a criança domine termos técnicos nem decore regras. Espero que ela reconheça uma situação de risco ou injustiça e escolha uma atitude segura. Por isso, vale propor casos concretos, próximos da rotina da turma, em vez de perguntar apenas definições.

“Demonstrar postura ética nas atividades de coleta, transferência, guarda e uso de dados.”

Ela pertence à unidade temática Cultura Digital, no objeto de conhecimento Segurança e responsabilidade no uso da tecnologia. Para consultar o texto e o acervo completo, acesse a consulta completa do código EF04CO07.

Como trabalhar EF04CO07 em sala?

1. Semáforo das atitudes digitais. Eu escrevo em tiras de papel situações como “mandar a senha para um amigo”, “pedir ajuda ao professor ao ver uma ofensa no chat” e “usar uma foto citando o autor”. Em grupos, os estudantes classificam em verde, amarelo ou vermelho: seguro, precisa pensar melhor ou não é adequado. Depois, cada grupo explica sua escolha.

2. Combinado da turma para o uso da tecnologia. Construo com a classe uma lista curta de combinados: não divulgar dados pessoais, pedir permissão antes de compartilhar foto de alguém, tratar todos com respeito e avisar um adulto diante de ofensas. O importante é discutir o motivo de cada regra, não apenas copiá-la no cartaz.

3. Detetives de autoria. Levo duas ou três imagens impressas ou projetadas e pergunto: “Posso colocar isto no meu trabalho? O que preciso verificar?” A turma aprende que encontrar algo na internet não transforma aquele conteúdo em propriedade de quem encontrou. Podemos treinar a frase “imagem de..., usada com autorização” ou procurar materiais com licença livre.

4. Dramatização de problemas no chat. Em duplas, os alunos encenam uma conversa on-line curta: alguém recebe uma mensagem ofensiva, vê uma foto compartilhada sem permissão ou é convidado a passar uma senha. A turma sugere respostas responsáveis. Eu reforço que não é preciso enfrentar o problema sozinho: avisar o professor ou outro adulto responsável é atitude de cuidado.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão de EF04CO07 apresenta uma situação realista e pede uma decisão ética: proteger senha e dados, encerrar uma sessão, respeitar direitos autorais ou buscar ajuda diante de uma ofensa. O foco não é verificar se a criança sabe repetir “não compartilhe dados”, mas se consegue aplicar esse princípio em um contexto específico.

Evito questões muito genéricas, com alternativas obviamente absurdas, ou que tratem o estudante como culpado por sofrer uma situação de desrespeito. Também tomo cuidado para não cobrar conhecimentos técnicos que não são o centro da habilidade, como configurações avançadas de rede. Em uma produção curta, posso pedir que a criança explique por que escolheu determinada atitude. Assim, consigo observar o raciocínio, não só o acerto.

Questões prontas de EF04CO07 (com gabarito comentado)

1. Um colega pede sua senha do jogo para “ajudar” a passar uma fase. O que você deve fazer em relação à sua senha e por quê?

• ❌ A) Divulgar a senha em um grupo de amigos para todos ajudarem. Isso aumenta ainda mais os riscos de segurança.
• ✅ B) Recusar e manter a senha privada; não compartilhá-la. Senhas são pessoais; compartilhá-las permite acesso não autorizado, perda da conta e exposição de dados pessoais.
• ❌ C) Trocar a senha com o colega para que ambos possam jogar juntos. Trocar senhas não garante segurança e pode resultar em abuso de acesso.
• ❌ D) Mudar a senha temporariamente e informar seu colega. Mudar a senha não protege totalmente se o colega já tem acesso.
• ❌ E) Compartilhar a senha, pois assim seu colega pode ajudá-lo mais rápido. Compartilhar senhas abre portas para fraudes e perda de conta.

2. Você encontrou uma foto na internet que quer usar em um trabalho escolar. Qual atitude demonstra uso responsável dessa imagem?

• ❌ A) Usar a imagem e afirmar que foi criada por você. Isso é engano e falta de ética.
• ❌ B) Pagar uma taxa qualquer para usar a imagem sem permissão. Pagar uma taxa não garante o direito de uso se a permissão não foi obtida.
• ❌ C) Usar qualquer imagem, pois tudo na internet é de domínio público. Nem toda imagem na internet é livre; muitas são protegidas por direitos autorais.
• ❌ D) Copiar e colar a imagem no trabalho sem dar créditos. Não dar créditos é plágio e desrespeita os direitos do autor.
• ✅ E) Usar somente imagens com licença livre ou pedir autorização e citar o autor. Isso respeita os direitos autorais e o criador da imagem.

3. Num computador público ligado a uma rede Wi-Fi, qual atitude protege melhor seus dados pessoais e preserva a privacidade de outras pessoas ao usar serviços online?

• ❌ A) Salvar senhas no navegador para facilitar o acesso durante a sessão. Quem usar o computador depois poderá acessar suas informações.
• ❌ B) Deixar o computador ligado sem supervisão, assim os dados ficam salvos. Isso facilita o acesso de outras pessoas aos dados.
• ✅ C) Encerrar sessão, não salvar senhas nem dados no navegador e evitar conectar em redes públicas não confiáveis. Essas ações reduzem o acesso indevido e os riscos à privacidade.
• ❌ D) Desconectar-se da internet antes de encerrar a sessão. Isso não impede o acesso local à conta; é necessário encerrar a sessão.
• ❌ E) Usar redes sociais enquanto navega para proteger a privacidade. Redes sociais não protegem dados; o cuidado com a sessão e a rede é o mais importante.

4. Durante uma aula online, João começou a enviar mensagens ofensivas para um colega. Qual é a atitude mais ética a se tomar nesse cenário?

• ❌ A) Continuar enviando mensagens para provocar o colega. Isso é falta de respeito e ética.
• ✅ B) Reportar o comportamento ao professor. O professor pode intervir e ajudar a resolver a situação adequadamente.
• ❌ C) Apoiar o comportamento do João. Apoiar a ofensa também é uma atitude antiética.
• ❌ D) Ignorar e não se envolver. Ignorar pode permitir que o problema continue.
• ❌ E) Revidar as ofensas ao João. Revidar intensifica o conflito, em vez de resolvê-lo.

5. Maria compartilhou uma imagem sem autorização do autor em um grupo de amigos. Qual a conduta mais adequada nesse caso?

• ❌ A) Compartilhar a imagem novamente sem se preocupar. Isso continua desrespeitando os direitos do autor.
• ✅ B) Pedir autorização ao autor antes de compartilhar. Essa é a conduta ética correta.
• ❌ C) Alterar a imagem e compartilhar como se fosse sua. Isso é plágio e desonesto.
• ❌ D) Ignorar a situação e não se preocupar. Ignorar a questão ética não resolve o problema.
• ❌ E) Compartilhar a imagem apenas com amigos próximos. Mesmo entre amigos, continua sendo desrespeito aos direitos autorais.

6. Durante uma aula online, um colega escreve palavras ofensivas no chat. Quem você deve avisar na hora, dentro da aula?

• ❌ A) Avise a família depois da aula. Esperar impede que alguém intervenha enquanto as ofensas acontecem.
• ❌ B) Não avise ninguém na hora. Sem pedir ajuda, as ofensas podem continuar no chat.
• ✅ C) Avise o professor da aula. O professor pode interromper as ofensas e ajudar a cuidar da turma.
• ❌ D) Avise apenas seu melhor amigo. Um amigo pode não conseguir resolver a situação durante a aula.
• ❌ E) Avise outro colega do chat. Outro estudante não é a pessoa responsável pela condução da aula.

Próximos passos

Eu começaria com uma conversa curta e uma das situações acima, depois registraria os combinados da turma. Para montar uma avaliação, adaptar o nível de leitura ou gerar mais itens alinhados, vale usar o gerador de provas do GeraProva. Há 76 questões alinhadas a esta habilidade no acervo, o que ajuda a variar contextos sem perder o foco da BNCC.

Este material é um ponto de partida para a sua aula: ajuste os exemplos à realidade da turma e converse com as crianças sempre que uma situação digital gerar dúvida. Se ainda não usa a plataforma, faça seu cadastro grátis e experimente criar suas atividades.