Atividades sobre Medidas de tempo: leitura de horas em relógios digitais e analógicos, duração de eventos e reconhecimento de relações entre unidades de medida de tempo com gabarito — 3º ano (EF03MA22

Quando recebo a EF03MA22 no planejamento do 3º ano, sei que preciso ir além de pedir que a turma “leia as horas”. Na prática, tenho de transformar esse código em situações que façam sentido: descobrir quando começa o recreio, calcular quanto tempo dura uma oficina, localizar uma data no calendário e perceber a diferença entre um horário de início e outro de término.

Também penso na avaliação. Uma questão bem feita precisa mostrar se a criança realmente lê informações de tempo, e não apenas decorou números no mostrador do relógio. A seguir, compartilho caminhos que eu usaria em sala, critérios para avaliar e seis questões prontas do acervo do GeraProva.

O que a habilidade EF03MA22 pede, de verdade?

A EF03MA22 pede que o estudante do 3º ano consiga usar o tempo em situações reais: ler horas em relógios analógicos e digitais, registrar horários, comparar momentos e calcular quanto uma atividade dura. Isso inclui entender que uma aula pode começar às 7h e terminar às 8h30, que o intervalo tem determinada duração e que calendários ajudam a organizar dias, semanas e meses. Na minha aula, eu observo se a criança relaciona o que vê no relógio ao que escreve, se identifica início e fim de um evento e se não confunde duração com horário final. Também é importante reconhecer relações simples entre unidades, como 1 hora ter 60 minutos, 1 dia ter 24 horas e uma semana ter 7 dias. Calendários entram como apoio concreto para contar dias, localizar datas e perceber intervalos entre acontecimentos, sempre com situações próximas da rotina escolar.

“Ler e registrar medidas e intervalos de tempo, utilizando relógios (analógico e digital) para informar os horários de início e término de realização de uma atividade e sua duração.”

Ela pertence à unidade temática Grandezas e medidas e tem como objeto de conhecimento as medidas de tempo, a leitura de horas em relógios digitais e analógicos, a duração de eventos e as relações entre unidades de medida de tempo.

Como trabalhar EF03MA22 em sala?

1. Rotina visível da turma. Eu escrevo no quadro os horários de entrada, início da primeira aula, recreio, retorno e saída. Peço que a turma registre o horário digital e depois represente alguns deles em relógios desenhados. Em seguida, perguntamos: “Quanto tempo falta para o recreio?” ou “Quanto tempo dura nossa aula de Arte?”.

2. Relógios de papel. Com pratos de papelão ou círculos de cartolina, ponteiros presos com bailarina e canetinha, cada dupla monta um relógio analógico. Eu digo um horário e eles montam; depois, um aluno propõe um horário e o colega o registra no formato digital. É barato, rápido e revela dúvidas sobre ponteiro das horas e dos minutos.

3. Linha do tempo de um dia. A turma organiza cartões com ações como acordar, chegar à escola, almoçar, brincar e dormir. Depois, cada criança registra horários possíveis e calcula durações simples. Eu aproveito para conversar sobre estimativas: uma aula pode durar cinco minutos? E um recreio, duas horas?

4. Calendário da escola. Em um calendário mensal, marcamos aniversários, reuniões, passeios e datas de entrega de trabalhos. Proponho desafios: “Qual é a terceira quinta-feira?”, “Quantos dias faltam para a feira?” e “Qual sábado vem antes do último domingo?”. Assim, o calendário deixa de ser decoração e vira ferramenta de leitura do tempo.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão de EF03MA22 apresenta uma situação temporal clara e cobra uma ação observável: ler um horário, localizar uma data, identificar início e término ou calcular duração e intervalo. Eu alternaria relógios analógicos, registros digitais, tabelas de rotina e calendários. Dessa forma, não avalio apenas um formato de representação.

Um erro comum é pedir contas longas demais e acabar medindo somente adição ou subtração. Outro é usar relógios com ponteiros pouco nítidos, ou enunciados cheios de informações sem importância. Também evito considerar suficiente a pergunta “Que horas são?”. A habilidade envolve registrar e comparar tempos. Nas questões de calendário, como as abaixo, eu verifico se a criança sabe localizar dias da semana e calcular intervalos; complemento a avaliação com itens que tragam explicitamente os relógios analógico e digital.

Questões prontas de EF03MA22 (com gabarito comentado)

1. Clube de Astronomia: quantas reuniões haverá em novembro?

O Clube de Astronomia realiza reuniões às terças-feiras e quintas-feiras, das 19h às 21h. Em novembro de 2023, mês de 30 dias que começou em uma quarta-feira, Ana participará de todas as reuniões. Quantas reuniões ela terá?

• ❌ A) 11 reuniões — Erra ao considerar seis quintas ou cinco terças, extrapolando os dias do mês.
• ❌ B) 10 reuniões — Supõe cinco terças e cinco quintas, mas há apenas quatro terças.
• ❌ C) 8 reuniões — A soma correta de quatro terças e cinco quintas não resulta em oito.
• ❌ D) 12 reuniões — É um total alto demais para esses dois dias da semana em um mês de 30 dias.
• ✅ E) 9 reuniões — Há terças nos dias 7, 14, 21 e 28, e quintas nos dias 2, 9, 16, 23 e 30.

2. Plantio de Maria: em qual mês as flores aparecem?

Maria plantou sementes em 15 de março, e a floração está prevista para 75 dias depois. Março tem 31 dias, abril tem 30 e maio tem 31. Em qual mês aparecerão as flores?

• ❌ A) Agosto — Estende o prazo além dos 75 dias.
• ❌ B) Abril — Os 75 dias ultrapassam abril.
• ❌ C) Julho — Projeta a data muito depois do período informado.
• ✅ D) Maio — Após os 16 dias restantes de março e os 30 de abril, a contagem segue para maio.
• ❌ E) Junho — Esquece que a contagem começa no meio de março.

3. Clube de jardinagem: terceira quinta-feira

Em abril de 2025, o dia 1º caiu em uma terça-feira. O clube se reúne na terceira quinta-feira pela manhã. Em que data e período será a reunião?

• ❌ A) 17 de abril à noite — A data está correta, mas o período é pela manhã.
• ❌ B) 10 de abril pela manhã — É a segunda quinta-feira.
• ❌ C) 15 de abril pela manhã — Esse dia é terça-feira.
• ❌ D) 24 de abril pela manhã — É a quarta quinta-feira.
• ✅ E) 17 de abril pela manhã — As quintas são 3, 10, 17 e 24; a terceira é dia 17.

4. Reunião antes do último domingo

Em novembro de certo ano, o dia 1º caiu em uma terça-feira. Há reuniões aos sábados à tarde e o último domingo do mês tem encontro à noite. Em que data ocorre a reunião de sábado que antecede o último encontro?

• ❌ A) 19 de novembro — É o sábado anterior ao terceiro domingo.
• ❌ B) 25 de novembro — É sexta-feira.
• ❌ C) 20 de novembro — É domingo.
• ❌ D) 27 de novembro — É o último domingo, não o sábado anterior.
• ✅ E) 26 de novembro — O último domingo é 27; portanto, o sábado anterior é 26.

5. Feira da escola no terceiro sábado

A feira da escola acontece no terceiro sábado de junho. Neste ano, 1º de junho será terça-feira. Qual será a data da feira?

• ✅ A) 19 de junho, sábado — Os sábados serão 5, 12, 19 e 26; o terceiro é 19.
• ❌ B) 18 de junho, sexta-feira — Para um dia antes do terceiro sábado.
• ❌ C) 20 de junho, domingo — Marca o dia seguinte ao terceiro sábado.
• ❌ D) 12 de junho, sábado — Corresponde ao segundo sábado.
• ❌ E) 26 de junho, sábado — Corresponde ao quarto sábado.

6. Agenda cultural: intervalo entre palestra e encerramento

Em agosto de 2021, que começou em um domingo, a palestra ocorreu na segunda quarta-feira e o encerramento no quarto domingo. Quantos dias decorrem entre os dois eventos?

• ❌ A) 10 dias — Subtrai um dia a menos.
• ❌ B) 12 dias — Conta inclusivamente as duas datas e acrescenta um dia.
• ❌ C) 9 dias — Não considera corretamente as datas 11 e 22.
• ✅ D) 11 dias — A palestra foi em 11/08 e o encerramento em 22/08; 22 menos 11 é 11.
• ❌ E) 13 dias — Confunde as semanas e acrescenta dias ao intervalo.

Próximos passos

Para ampliar o trabalho, eu começaria com um diagnóstico curto usando relógios e calendário, retomaria as dificuldades em duplas e fecharia com uma situação da rotina da própria turma. Para acessar mais itens, consulte a consulta completa do código EF03MA22. Se quiser montar uma avaliação com rapidez e ajustar o nível da turma, experimente o gerador de provas do GeraProva e faça seu cadastro grátis.

As questões são um ponto de partida para minha avaliação, não substituem minha observação diária da turma. Eu adapto linguagem, apoio visual e complexidade para que cada criança tenha uma chance real de mostrar o que aprendeu.