Atividades sobre Medidas de tempo: leitura de horas em relógios digitais e analógicos, duração de eventos e reconhecimento de relações entre unidades de medida de tempo com gabarito — 3º ano (EF03MA22

Quando recebi a habilidade EF03MA22 no planejamento do bimestre, confesso que pensei que fosse tranquilo. Afinal, todo mundo sabe ler as horas. Só que, na prática, percebi que meus alunos liam o relógio analógico como se fosse um enigma, confundiam horário de início com duração e tinham dificuldade para organizar uma sequência de eventos do dia.

Foi aí que precisei transformar a habilidade em aula e em avaliação de verdade. Neste texto, conto como faço isso e deixo seis questões prontas, com gabarito comentado, para você usar na sua turma.

O que a habilidade EF03MA22 pede, de verdade?

Ler e registrar medidas e intervalos de tempo, utilizando relógios (analógico e digital) para informar os horários de início e término de realização de uma atividade e sua duração.

Traduzindo para a linguagem da sala de aula: o aluno precisa saber ler a hora tanto no relógio de ponteiros quanto no digital, registrar quando algo começou e quando terminou, e então descobrir quanto tempo durou. Não basta decorar que o ponteiro pequeno marca a hora; é preciso entender que, entre 14h e 15h30, passaram uma hora e meia. Também entra aqui o reconhecimento de relações entre unidades, como saber que uma hora tem 60 minutos e que um dia tem 24 horas. Quando o aluno domina esse encadeamento, ele consegue responder a perguntas do tipo: quanto tempo durou a oficina? A que horas termina a aula de música? Isso é o coração do EF03MA22.

Como trabalhar EF03MA22 em sala?

Aqui vão ideias que testei e que não exigem material caro:

• Relógio de papelão com ponteiros móveis: cada aluno monta o seu e marca horários que eu falo em voz alta.
• Rotina da turma no quadro: escrevo o horário de início e de fim de cada atividade do dia e pedimos juntos quanto tempo cada uma durou.
• Jogo do 'quanto falta': um aluno diz um horário, outro calcula quantos minutos faltam para o recreio.
• Cronograma de um personagem: uso histórias curtas com horários, como a rotina de uma criança no sábado, para treinar sequência temporal.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão desse código precisa cobrar pelo menos uma destas ações: ler a hora nos dois tipos de relógio, calcular a duração entre dois horários ou ordenar eventos no tempo. O erro mais comum que vejo na avaliação é cobrar só a leitura do relógio e esquecer o intervalo. Outro erro é usar horários de forma confusa, misturando manhã e tarde sem deixar claro o contexto, o que penaliza o aluno por um problema de interpretação e não de matemática.

Questões prontas de EF03MA22 (com gabarito comentado)

Questão 1: contando reuniões em novembro

Manchete ficticia: Clube de Astronomia de Conexão Celestial divulga calendário de reuniões O Clube de Astronomia informo que, em novembro de 2023, o mês com 30 dias comeca numa quarta-feira. As reuniões ocorrem sempre às terças-feiras e quintas-feiras no período da noite, das 19h às 21h. Ana, membro ativo do clube, pretende participar de todas as sessões noturnas ao longo de novembro.

A partir do texto-base, identifique quantas reuniões Ana participará nesse mês de novembro de 2023?

• ❌ A) 11 reuniões — Erro ao considerar 6 quintas ou 5 terças, extrapolando dias do mês.
• ❌ B) 10 reuniões — Erro por supor 5 terças e 5 quintas, mas as terças são apenas 4.
• ❌ C) 8 reuniões — Contagem incorreta: soma das terças (4) e quintas (5) não resulta em 8.
• ❌ D) 12 reuniões — Número demasiadamente alto para terças e quintas em um mês de 30 dias.
• ✅ E) 9 reuniões — Novembro de 2023 tem 4 terças (7,14,21,28) e 5 quintas (2,9,16,23,30), totalizando 9 reuniões.

Dica de resolução: Calcule quantas terças e quintas-feiras há em novembro de 2023 a partir do dia da semana inicial.

Questão 2: a reunião de sábado antes do último encontro

Pesquisadores fictícios observaram que, em novembro de certo ano, o dia 1 caiu em terça-feira. Luiza planeja reuniões semanais ao longo desse mês. As reuniões acontecem toda quarta-feira pela manhã, todo sábado à tarde e todo último domingo do mês à noite.

Determine em que data ocorrerá a reunião de sábado à tarde que antecede o último encontro mensal.

• ❌ A) 19 de novembro — Data anterior ao quarto domingo; corresponde ao sábado da terceira semana, não ao anterior ao último domingo.
• ❌ B) 25 de novembro — 25 de novembro é sexta-feira, não sábado, logo não é dia de reunião aos sábados.
• ❌ C) 20 de novembro — 20 de novembro é domingo, não sábado, portanto não corresponde à reunião de sábado.
• ❌ D) 27 de novembro — 27 de novembro é domingo, não sábado; a reunião de sábado ocorre no dia anterior.
• ✅ E) 26 de novembro — Novembro tem domingos nos dias 6,13,20 e 27; o último é 27 e o sábado anterior é 26.

Dica de resolução: Identifique as datas dos sábados e do último domingo para encontrar a resposta.

Questão 3: a feira da escola em junho

A feira da escola acontece no terceiro sábado de junho. Neste ano, 1º de junho será terça-feira.

Qual será a data da feira?

• ✅ A) 19 de junho, sábado — Os sábados de junho serão 5, 12, 19 e 26. O terceiro sábado será 19 de junho.
• ❌ B) 18 de junho, sexta-feira — A criança contou os dias até chegar perto do terceiro sábado, mas parou um dia antes.
• ❌ C) 20 de junho, domingo — A criança encontrou o terceiro sábado, mas marcou o dia seguinte no calendário.
• ❌ D) 12 de junho, sábado — A criança contou o segundo sábado como se fosse o terceiro.
• ❌ E) 26 de junho, sábado — A criança contou o quarto sábado como se fosse o terceiro.

Dica de resolução: Identifique o terceiro sábado de junho considerando o dia da semana do 1º de junho.

Questão 4: o que veio logo antes do almoço

A luz do amanhecer invade o quarto de Sofia, enquanto o relógio digital marca 7h30. No sábado seguinte, ela segue um cronograma diário cuidadosamente planejado. Às 8h, Sofia toma o café da manhã; às 9h15, começa sua aula de música; às 11h, participa do treino de futebol; ao meio-dia, descansa um pouco; às 13h, almoça com a família; às 14h30, dedica-se ao estudo de matemática; e, por fim, às 18h, assiste a um filme.

Analise o texto-base e identifique qual atividade Sofia realizou imediatamente antes do almoço.

• ❌ A) Tomar o café da manhã às 8h — Essa atividade aconteceu de manhã, mas Sofia ainda teve outras atividades antes do almoço.
• ✅ B) Fazer uma pausa antes de comer — Sofia descansou ao meio-dia e almoçou às 13h. Portanto, a pausa foi a atividade imediatamente anterior ao almoço.
• ❌ C) Almoçar com a família às 13h — Essa é a atividade que vem depois do descanso, não a que aconteceu antes do almoço.
• ❌ D) Ir à aula de música às 9h15 — A aula de música aconteceu antes do treino e do descanso, não imediatamente antes do almoço.
• ❌ E) Estudar matemática às 14h30 — Sofia estudou matemática depois do almoço.

Dica de resolução: Localize o almoço no cronograma e identifique a atividade imediatamente anterior a ele.

Questão 5: ordenando o boletim da biblioteca

— Para que todos acompanhem a programação, vou transformar estes cartões em uma frase para o boletim falado — disse Caio, voluntário da biblioteca do bairro. Sobre a mesa, havia três cartões: um mostrava 14 horas e um violão; outro trazia 8 horas e uma caixa de livros devolvidos; e o terceiro indicava 10 horas ao lado de crianças sentadas em roda. Caio explicou que, naquele sábado, os cartões registravam, respectivamente, a oficina de música, a devolução de livros e a hora da leitura. O boletim deveria apresentar os fatos na ordem em que ocorreram.

Elabore mentalmente um relato para o boletim e identifique o registro que apresenta os acontecimentos na sequência temporal correta.

• ❌ A) Às 8 horas, ocorreu a devolução de livros; às 14 horas, aconteceu a oficina de música; às 10 horas, realizou-se a hora da leitura. — Erro de ordenação parcial: os eventos foram associados corretamente, mas 14 horas foi colocado antes de 10 horas.
• ❌ B) Às 14 horas, aconteceu a oficina de música; às 10 horas, realizou-se a hora da leitura; às 8 horas, ocorreu a devolução de livros. — Erro de inversão cronológica: embora associe corretamente os eventos, apresenta os horários do mais tardio para o mais cedo.
• ❌ C) Às 8 horas, realizou-se a hora da leitura; às 10 horas, ocorreu a devolução de livros; às 14 horas, aconteceu a oficina de música. — Erro de associação entre representação e evento: os cartões de 8 e 10 horas foram relacionados às atividades trocadas.
• ❌ D) Às 8 horas, ocorreu a devolução de livros; às 10 horas, aconteceu a oficina de música; às 14 horas, realizou-se a hora da leitura. — Erro de associação e de sequência: a oficina corresponde a 14 horas, e a hora da leitura corresponde a 10 horas.
• ✅ E) Às 8 horas, ocorreu a devolução de livros; às 10 horas, realizou-se a hora da leitura; às 14 horas, aconteceu a oficina de música. — O registro associa cada cartão ao evento indicado e organiza os horários em ordem crescente: 8, 10 e 14 horas.

Dica de resolução: Associe cada horário ao acontecimento e ordene os horários do menor para o maior.

Questão 6: a terceira atividade de João

As luzes do quarto ainda piscavam quando João levantou-se às 6h para alongar-se por 15 minutos. Mais tarde, convidado para uma reunião virtual às 9h, ele revisou a pauta e anotou dúvidas. Antes disso, tomou café às 6h30, degustando torradas. Após a reunião, dedicou-se ao almoço às 12h. No meio da tarde, iniciou sessão de estudos às 14h30 e, por fim, fez uma caminhada às 17h.

Analise o texto-base e identifique qual atividade João realizou como terceira em seu dia.

• ❌ A) Tomar café às 6h30 — Essa atividade ocorreu em segundo lugar, antes da reunião.
• ❌ B) Estudar às 14h30 — A sessão de estudos ocorreu em quinto lugar, não em terceiro.
• ❌ C) Alongar-se às 6h — Essa atividade foi a primeira, não a terceira.
• ❌ D) Almoçar às 12h — O almoço foi a quarta atividade, após a reunião.
• ✅ E) Participar de reunião virtual às 9h — A reunião às 9h foi a terceira, após alongar-se e tomar café.

Dica de resolução: Ordene as atividades pelo horário em que ocorreram e conte até a terceira.

Fechamento e próximos passos

Minha sugestão é começar pelo relógio de papelão e pela rotina escrita no quadro, depois avançar para as questões de duração e ordenação. Para ver todas as questões alinhadas a este código, acesse a consulta completa do código EF03MA22. Se quiser montar sua própria prova em minutos, use o gerador de provas do GeraProva, e se ainda não tem conta, o cadastro grátis leva menos de dois minutos.

Este conteúdo é um apoio para o seu planejamento: adapte as questões à realidade da sua turma e confira sempre o currículo da sua rede. Bom trabalho na sala de aula!