Atividades sobre Sinonímia e antonímia/Morfologia/Pontuação com gabarito — 1º ano (EF01LP15)

Outro dia, planejando o bimestre, cheguei na habilidade EF01LP15 e pensei: como eu transformo essa frase da BNCC em uma aula que as crianças do 1º ano entendam e uma avaliação que eu consiga corrigir sem enlouquecer? Essa é uma situação que muitos professores conhecem bem: o código está lá, o texto oficial é técnico, e a gente precisa descer tudo para a sala de aula real, com crianças que ainda estão se apropriando da leitura.

Neste post, eu compartilho como entendo essa habilidade, algumas ideias que funcionam na prática e questões prontas que você pode usar já. A ideia é que você saia daqui com algo concreto para a sua próxima semana de aula.

O que a habilidade EF01LP15 pede, de verdade?

Agrupar palavras pelo critério de aproximação de significado (sinonímia) e separar palavras pelo critério de oposição de significado (antonímia).

Na linguagem de sala de aula, isso significa que a criança precisa perceber, em um conjunto de palavras, quais têm sentidos parecidos e quais têm sentidos contrários. Ela deve conseguir juntar palavras como alegre e contente, que dizem quase a mesma coisa, e separar feliz de triste, que são opostas. Não se trata de decorar definições de dicionário, mas de comparar significados e tomar uma decisão com base nisso. Para o 1º ano, o foco está no reconhecimento e no agrupamento, e não em nomear a figura de linguagem ou usar a terminologia formal de sinonímia e antonímia com precisão de gramática.

Como trabalhar EF01LP15 em sala?

Algumas ideias que testei e que cabem em qualquer escola, sem material caro:

• Jogo de cartas com pares: escreva palavras em cartões simples e peça que as crianças formem pares de sinônimos (ou de opostos). Quem termina primeiro explica por que juntou aquelas duas.
• Varal de palavras: prenda no varal da sala palavras de sentido parecido de um lado e opostos do outro, e deixe as crianças acrescentarem novas conforme encontram no texto da semana.
• Leitura compartilhada com troca de palavras: leia uma história conhecida, pare em uma palavra e pergunte qual outra poderia substituí-la sem mudar o sentido. Essa troca oral já trabalha sinonímia de forma natural.
• Dia do contrário: em uma roda, você diz uma palavra ("grande") e a turma responde o oposto ("pequeno"). Simples, rápido e muito engajador.
• Cartaz de sentimentos: monte um cartaz com emoções (alegre, triste, bravo, calmo) e peça que as crianças encontrem sinônimos e opostos para cada uma, ilustrando com desenhos.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão desse código precisa cobrar o reconhecimento do significado, não a memorização de listas. A criança deve ser colocada diante de um contexto (uma frase, um pequeno texto) e precisar escolher a palavra que mantém ou contrasta o sentido. Quando a questão apenas pede para repetir uma definição, ela não avalia a habilidade de verdade.

Erros comuns que vejo em avaliações: usar palavras que a criança ainda não conhece como alternativas, o que mede vocabulário e não compreensão da relação; colocar alternativas com erros ortográficos que não têm relação com o conceito, confundindo o foco; e fazer questões em que duas alternativas podem estar corretas sem que o enunciado deixe claro qual é a melhor. Fique atento a isso ao revisar suas provas.

Questões prontas de EF01LP15 (com gabarito comentado)

Reuni abaixo seis questões alinhadas ao código, com gabarito comentado. Você pode usar como estão, adaptar ao seu grupo de alunos ou usar como modelo para criar outras.

Questão 1: sinônimo de "contente"

Bia ganhou um desenho e ficou contente. Qual palavra tem o mesmo sentido de "contente"?

• ❌ A) bravo — "Bravo" indica raiva, não alegria ou contentamento.
• ❌ B) cansado — "Cansado" indica falta de energia, não contentamento.
• ✅ C) alegre — "Alegre" quer dizer quase o mesmo que "contente".
• ❌ D) medroso — "Medroso" indica medo, não contentamento.
• ❌ E) triste — "Triste" indica o contrário de "contente".

Dica de resolução: pense em palavras que têm o mesmo significado.

Questão 2: o oposto de "frio"

Identifique a forma correta de escrever a palavra que indica o oposto de 'frio'.

• ✅ A) quente — Quente é a forma correta.
• ❌ B) quentte — Quentte é uma forma incorreta.
• ❌ C) quentee — Quentee é uma forma incorreta.
• ❌ D) quenteh — Quenteh é uma forma incorreta.
• ❌ E) quentea — Quentea é uma forma incorreta.

Dica de resolução: pense no oposto da palavra 'frio'.

Questão 3: o oposto de "triste"

Identifique a forma correta de escrever a palavra que significa o oposto de triste.

• ✅ A) feliz — Esta é a forma correta.
• ❌ B) felis — A forma correta tem 'z', não 's'.
• ❌ C) felize — Esta forma não é reconhecida no dicionário.
• ❌ D) felizinho — Esta forma não é o que se pede.
• ❌ E) felizi — Esta forma não é reconhecida no dicionário.

Dica de resolução: pense no antônimo da palavra triste.

Questão 4: verbos de sentidos opostos em um slogan

Observe o slogan publicitário "Sobe a espuma, desce a sujeira." Quais verbos têm sentidos opostos?

• ✅ A) Os verbos com sentidos opostos são "sobe" e "desce". — Um verbo mostra um movimento para cima e o outro, um movimento para baixo.
• ❌ B) A resposta está em "espuma" e "sujeira", porque funcionam como verbos. — Esse raciocínio confunde os nomes "espuma" e "sujeira" com verbos.
• ❌ C) Os verbos com sentidos opostos são "sobe" e "sujeira". — Esse raciocínio escolhe uma palavra que não é verbo; "sujeira" é o nome de algo.
• ❌ D) A frase publicitária não apresenta termos com sentidos contrários. — Esse raciocínio deixa de perceber que a frase apresenta movimentos em direções diferentes.
• ❌ E) As palavras opostas são "espuma" e "sujeira". — Esse raciocínio escolhe duas palavras que são nomes, mas a pergunta pede os verbos.

Dica de resolução: identifique as palavras que indicam ações e compare seus sentidos.

Questão 5: o sentido de "clássico"

Na aula, a professora explicou que algumas ideias antigas ainda servem de exemplo. O que quer dizer chamar algo de clássico?

• ❌ A) Algo que acabou — Confunde algo antigo com algo que deixou de existir.
• ❌ B) Uma ideia de guerra — Atribui a ideia de clássico apenas a guerras, sem considerar que ela pode inspirar outras pessoas.
• ❌ C) Uma ideia esquecida — Supõe que uma ideia antiga não é mais lembrada.
• ✅ D) Uma ideia que inspira — Algo clássico pode ser antigo e ainda servir de inspiração para outras pessoas.
• ❌ E) Uma ideia nova — Confunde algo que vem do passado com algo que acabou de surgir.

Dica de resolução: pense no sentido de algo antigo que continua servindo de referência.

Questão 6: par de sinônimos em um texto sobre a reforma de um pátio

Trabalhadores renovam a área de lazer de um colégio público e observam detalhes do espaço. As paredes antes antigas agora ganham pintura vibrante e viva. Durante o trabalho, percebe-se que o pátio se torna mais sereno, em que crianças brincam com entusiasmo e alegria. O contraste entre a tinta clara e a escura destaca relevo e textura, ao passo que as marcas gastas da estrutura foram apagadas. O ambiente parece tranquilo, em paz, oferecendo um local renovado para todos. Analise o texto e identifique qual par de palavras apresenta relação de sinonímia.

• ❌ A) entusiasmo e pintura — As palavras têm sentidos diferentes: entusiasmo é animação; pintura é uma imagem ou camada de tinta.
• ❌ B) apagar e vibrar — As palavras indicam ações diferentes: apagar é tirar ou fazer desaparecer; vibrar é tremer ou se mover rapidamente.
• ✅ C) serena e calma — "Serena" e "calma" têm sentidos parecidos: indicam tranquilidade.
• ❌ D) clara e escura — As palavras têm sentidos opostos: clara indica pouca escuridão, e escura indica pouca luz.
• ❌ E) antigas e novas — As palavras têm sentidos opostos: antigas são de muito tempo atrás; novas são recentes.

Dica de resolução: compare o significado das palavras e identifique as que têm sentidos semelhantes.

Próximos passos

Escolha uma das atividades acima para a sua próxima aula e observe como as crianças reagem. Você também pode consultar todas as questões alinhadas ao código na consulta completa do código EF01LP15. Se quiser criar suas próprias provas com essa habilidade em poucos minutos, use o gerador de provas do GeraProva, e se ainda não tem conta, faça o cadastro grátis para começar.

Estas questões são sugestões para apoiar seu planejamento e não substituem a sua avaliação pedagógica da turma. Adapte sempre ao seu grupo de alunos e ao seu projeto de ensino.