Atividades de Territorialidades Culturais e Econômicas para a 2ª série do Ensino Médio com gabarito

Quando trabalho Territorialidades Culturais e Econômicas com a 2ª série, procuro aproximar os conceitos de situações que os estudantes conseguem ler no espaço geográfico: uma comunidade que associa alimentos a festividades, famílias que vivem do extrativismo ou mudanças no uso de um centro histórico. Esses exemplos ajudam a observar que o território não é apenas uma área delimitada no mapa; envolve relações, práticas, interesses e sentidos atribuídos ao lugar.

Na preparação das atividades, também cuido para que a turma não confunda o tema geral de um texto com aquilo que a pergunta realmente solicita. Um enunciado pode mencionar meio ambiente, economia e cultura ao mesmo tempo. A tarefa é localizar a evidência relevante, distinguir dimensões e justificar a resposta. As questões a seguir permitem praticar essa leitura com exemplos variados e retomar o raciocínio no gabarito.

O que o aluno de 2ª série precisa saber sobre Territorialidades Culturais e Econômicas

Na 2ª série, espero que o estudante compreenda territorialidade como o conjunto de relações, práticas e formas de apropriação que conectam grupos sociais a um território. Isso inclui dimensões culturais, econômicas, políticas, ambientais e sociais, que podem aparecer juntas, mas não significam a mesma coisa. Cantos, rituais, alimentos associados a celebrações e memórias coletivas expressam identidade cultural e vínculo com o lugar. Coleta, beneficiamento, produção agrícola, circulação e comercialização ajudam a reconhecer usos econômicos do território. Já o reconhecimento legal de terras envolve decisões institucionais e direitos territoriais; conflitos por recursos podem combinar interesses econômicos e impactos ambientais. Para analisar um caso, o aluno deve observar o recorte da pergunta, localizar no texto a ação ou evidência destacada e separar essa evidência de informações secundárias. Assim, não basta identificar que um caso fala de turismo, clima ou comunidades tradicionais: é preciso explicar qual relação territorial está sendo examinada.

O que ele precisa saber antes

Antes de resolver este conjunto, vale retomar os conceitos de território e territorialidade, identidade cultural local e dimensões do espaço geográfico. Também ajudam conhecimentos sobre extrativismo e beneficiamento artesanal, relações entre produção e mercado, usos urbanos do território, valorização imobiliária, comunidades tradicionais e direitos territoriais quilombolas. Nas questões, esses pré-requisitos aparecem em contextos concretos: a coleta e o beneficiamento da castanha, as estratégias dos produtores de café, a pressão turística sobre moradias e o reconhecimento legal de terras. Não é necessário transformar a revisão em uma exposição extensa. Posso apresentar cada conceito com um exemplo curto e pedir que a turma indique qual evidência do caso se relaciona a ele.

Onde os alunos mais erram

Um erro recorrente que estas questões permitem observar é escolher uma dimensão apenas porque ela aparece com destaque no texto, sem conferir o foco do comando. Na questão da marcha pelo clima, por exemplo, o tema é ambiental, mas o enunciado pergunta pelos valores e pelas ideias comunicados nos cartazes; por isso, a dimensão solicitada é cultural. Na horta comunitária, a venda gera renda, mas a pergunta recorta a relação entre alimentos e festividades. A resposta adequada trata de práticas culturais, não da comercialização.

Também pode haver confusão entre a atividade central e as ações que a apoiam. No caso da reserva extrativista, educação ambiental, acesso a feiras e capacitação são medidas ou objetivos de projetos; a atividade econômica descrita como predominante é a coleta e o beneficiamento artesanal. No exemplo do café, a mudança ocorre diante de temperatura e chuvas irregulares, mas o foco indicado inclui produtividade, certificação e acesso a mercados. Para evitar essas trocas, recomendo sublinhar o verbo do comando — como “identifique” ou “qual dimensão” — e depois localizar a evidência que responde diretamente a ele. O distrator mais provável costuma ser uma informação verdadeira do texto, mas que responde a outra pergunta.

Como trabalhar em sala

• Separar evidência e interpretação: depois de uma leitura individual, peça que cada estudante copie uma expressão do enunciado que sustente sua resposta. A turma compara evidências antes de discutir as alternativas.
• Montar um quadro de dimensões: no quadro, organize colunas para cultura, economia, política e ambiente. Use elementos dos casos — festividades, beneficiamento, demarcação e manejo de recursos — e converse sobre situações em que mais de uma dimensão se relaciona.
• Reescrever comandos: proponha que os estudantes transformem “qual dimensão?” em uma pergunta mais específica, como “qual prática expressa a identidade cultural?”. Isso ajuda a perceber o recorte do enunciado.
• Comparar alternativas próximas: escolha duas opções plausíveis e peça que a turma explique por que uma atende melhor ao comando. Na questão da horta, por exemplo, venda e celebração aparecem no mesmo contexto, mas o foco da pergunta diferencia a dimensão econômica da cultural.
• Fechar com justificativa curta: após marcar a alternativa, cada estudante escreve uma frase iniciada por “A evidência que sustenta minha resposta é…”. É uma forma simples de avaliar leitura e raciocínio, além do acerto do gabarito.

As oito questões a seguir podem ser aplicadas em sequência ou divididas em blocos. Em todos os casos, a justificativa considera o recorte específico do comando, não apenas o assunto geral do texto. As habilidades trabalhadas incluem questões da habilidade EM13CHS205 e questões da habilidade EM13CHS106.

Questões prontas de Territorialidades Culturais e Econômicas para a 2ª série do Ensino Médio (com gabarito comentado)

Questão 1 — Horta comunitária e festividades locais

No coração de uma favela carioca, moradores transformaram lotes ociosos em hortas comunitárias. Com técnicas de agroecologia, eles coletam água de chuva para irrigação, produzem compostagem a partir de resíduos orgânicos e promovem oficinas sobre cultivo de hortaliças. Parte da colheita é vendida em feiras locais, gerando renda complementar. Aos domingos, a comunidade se reúne para celebrar festividades com pratos preparados com alimentos colhidos na própria horta, reforçando a identidade local e o senso de pertencimento.

Considerando especificamente a relação entre os alimentos da horta e as festividades locais, qual dimensão da territorialidade essa prática evidencia?

• ❌ A) Integração social por meio da convivência comunitária. A convivência pode ser fortalecida pelos encontros, mas a pergunta recorta a relação entre alimentos e festividades, que expressa práticas culturais.
• ❌ B) Mobilização política por meio de reivindicações coletivas. O texto não menciona reivindicações ao poder público nem ações de mobilização política.
• ✅ C) Valorização de práticas culturais por meio de celebrações gastronômicas. Os alimentos cultivados são associados às festividades locais, reforçando práticas culturais e a identidade do lugar.
• ❌ D) Geração de renda por meio da venda de produtos agrícolas. A venda aparece no enunciado, mas se relaciona à dimensão econômica, não ao vínculo entre os alimentos e as celebrações perguntado.
• ❌ E) Conservação ambiental por meio do manejo de recursos naturais. A coleta de água e a compostagem são práticas ambientais, mas não respondem ao recorte sobre festividades.

Gabarito comentado: C. A chave é não deixar que a venda ou as técnicas agroecológicas desviem a atenção do comando. O uso dos alimentos da horta em celebrações demonstra como uma prática cotidiana pode carregar significados culturais e fortalecer o pertencimento. Conheça o gerador de provas do GeraProva para criar atividades a partir dos conteúdos que você trabalha.

Questão 2 — Extrativismo e territorialidade econômica

Dados ilustrativos: cerca de 70% da área da Reserva Extrativista Alto Rio é ocupada por famílias que vivem da coleta e manejo de produtos florestais. Comunidades residentes relatam que, além de extrair castanha-do-Brasil, realizam o beneficiamento artesanal e vendem parte da produção em mercados regionais. Projetos apoiados por cooperativas locais preveem ações de educação ambiental e incentivo à comercialização sustentável. Até 2025, pretende-se ampliar o acesso a feiras agroextrativistas e capacitar novas lideranças comunitárias para negociar preços justos.

Analise o texto e identifique a alternativa que ilustra a territorialidade econômica predominante na Reserva Extrativista Alto Rio.

• ✅ A) Coleta de castanha-do-Brasil na floresta e beneficiamento artesanal. A coleta e o beneficiamento são atividades econômicas realizadas pelas famílias e mostram como utilizam o território.
• ❌ B) Educação ambiental promovida por cooperativas locais. É uma ação de apoio citada no texto, não a atividade econômica predominante das famílias.
• ❌ C) Comercialização sustentável incentivada por projetos locais. O incentivo é um objetivo dos projetos; não descreve, por si só, a atividade predominante de uso do território.
• ❌ D) Venda da produção em mercados regionais. A venda ocorre, mas o texto informa que apenas parte da produção é comercializada. O foco da atividade predominante é a coleta e o beneficiamento.
• ❌ E) Capacitação de lideranças para negociar preços justos. Trata-se de uma medida planejada para fortalecer a negociação, não da atividade extrativista das famílias.

Gabarito comentado: A. Vale distinguir a atividade produtiva das iniciativas que podem apoiá-la. A relação econômica com o território é evidenciada pela coleta do produto florestal e pelo beneficiamento artesanal, enquanto feiras e capacitação são ações complementares.

Questão 3 — Memória e identidade caiçara

“Este lugar guarda memórias de nossos antepassados e celebra nossa identidade”, disse a líder comunitária caiçara durante reunião sobre o futuro do litoral. Nos últimos anos, a chegada de investimentos em resorts elevou as receitas turísticas locais em 45%, mas gerou conflitos pelo uso de solo. Pescadores relatam declínio de peixes nas redes enquanto técnicos ambientais mapeiam áreas de restinga ameaçadas. Ao mesmo tempo, autoridades municipais discutem lei de zoneamento para definir novas áreas urbanizáveis. Moradores promovem encontros semanais para reforçar cantos e rituais ancestrais, buscando afirmar o vínculo cultural com o território costeiro.

Analise o texto e identifique qual elemento evidencia a dimensão cultural do território.

• ❌ A) Regulamentação municipal de zoneamento urbano. O zoneamento é uma medida de gestão do uso do solo, ligada à dimensão política e administrativa.
• ❌ B) Declínio de estoques de peixes nas redes. A redução de peixes aponta para recursos naturais e condições ambientais, não para práticas culturais.
• ❌ C) Ameaça às áreas de restinga locais. A ameaça à restinga é uma questão ambiental, não a evidência de costumes ou tradições solicitada.
• ❌ D) Receitas advindas do turismo em resorts. As receitas representam um aspecto econômico da atividade turística.
• ✅ E) Preservação de cantos e rituais ancestrais. Cantos e rituais expressam tradições, memória e identidade, elementos da dimensão cultural do território.

Gabarito comentado: E. O texto apresenta várias dimensões, mas a pergunta busca o elemento que revela práticas culturais. Os encontros para preservar cantos e rituais evidenciam a relação entre identidade coletiva e território.

Questão 4 — Território quilombola e referências culturais

Nas encostas do alto sertão mineiro, comunidades quilombolas vivem em um território reconhecido oficialmente de 2 500 ha, onde preservam práticas culturais centenárias de cultivo de mandioca e festividades de herança africana. Recentemente, uma empresa de mineração obteve licença para explorar minério de ferro em 1 200 ha da mesma área, alegando geração de empregos e royalties à prefeitura local. Relatórios ambientais apontam que, após 18 meses de extração, 15% da vegetação nativa foi suprimida, afetando cursos d’água. Os quilombolas denunciam danos ao sítio sagrado de celebrações e reivindicam demarcação plena e respeito às tradições locais, conforme previsto na legislação que garante direitos territoriais a esses grupos.

Analise o texto e identifique a dimensão territorial mobilizada pela comunidade quilombola no conflito descrito.

• ❌ A) Social. A comunidade envolve relações sociais, mas o foco da reivindicação destacado é a proteção de tradições e de um sítio de celebrações.
• ❌ B) Demográfica. A presença de uma comunidade não significa que o texto trate de composição, distribuição ou crescimento populacional.
• ❌ C) Econômica. Mineração, empregos e royalties são interesses apresentados pela empresa e pela prefeitura, não o foco cultural da reivindicação quilombola.
• ❌ D) Ambiental. A supressão da vegetação e os danos aos cursos d’água são impactos ambientais relevantes, mas o comando destaca a dimensão mobilizada pela comunidade em defesa de suas referências culturais.
• ✅ E) Cultural. A reivindicação protege práticas, tradições e um local sagrado ligados à identidade da comunidade. A demarcação também aparece no texto, mas a pergunta recorta a dimensão cultural.

Gabarito comentado: E. O caso mostra que um conflito territorial pode envolver interesses econômicos, impactos ambientais e direitos comunitários simultaneamente. Para responder, é preciso se orientar pela reivindicação destacada: respeito às tradições e proteção do sítio de celebrações.

Questão 5 — Valores expressos em uma marcha pelo clima

Manchete fictícia: “Marcha Gaúcha pelo Clima mobiliza milhares em Porto Alegre”. Segundo relatórios de organizações ambientalistas, a manifestação reuniu ativistas, pesquisadores e cidadãos no Parcão, evidenciando, segundo a fotografia, bandeiras e cartazes com mensagens como “energia nuclear não” e “renovável”. A mobilização buscou sensibilizar a sociedade e pressionar gestores públicos para implementar medidas de redução de emissões de gases de efeito estufa. A imagem mostra a ocupação de áreas urbanas por essa marcha, refletindo ações diretas da sociedade na busca por políticas ambientais mais sustentáveis e demonstrando o engajamento coletivo em torno do debate climático.

Considerando as mensagens das bandeiras e dos cartazes mostrados no texto e na imagem, qual dimensão do espaço geográfico se expressa nos valores e nas ideias compartilhados pelos participantes?

• ❌ A) Política. A pressão sobre gestores envolve ação política, mas o recorte pergunta pelas ideias e pelos valores dos cartazes.
• ❌ B) Econômica. A dimensão econômica envolve produção, circulação e consumo, que não são o foco das mensagens destacadas.
• ✅ C) Cultural. As mensagens expressam ideias e valores compartilhados pelos participantes, aspecto da dimensão cultural do espaço geográfico.
• ❌ D) Ambiental. O clima é o tema da marcha, mas o comando pergunta pelos valores e ideias comunicados, não pelos processos naturais.
• ❌ E) Social. A participação coletiva caracteriza relações sociais, mas o recorte sobre valores e ideias aponta para a dimensão cultural.

Gabarito comentado: C. É importante diferenciar o tema da manifestação do aspecto solicitado. Embora a marcha trate de mudanças climáticas e também busque pressionar gestores, a pergunta destaca os valores e as ideias expressos nos cartazes.

Questão 6 — Produção de café, adaptação e mercado

Dados estatísticos: Entre 2000 e 2020, cerca de 27% das regiões produtoras de café no Sul de Minas Gerais elevaram a altitude média de plantio em até 300 metros. Essa mudança foi adotada por fazendeiros para manter a produtividade diante do aumento de temperatura e da irregularidade das chuvas. Paralelamente, surgiram cooperativas de pequenos produtores que investem em cafés especiais e selos de sustentabilidade para acessar nichos de mercado internacionais.

Analise o texto-base e identifique qual dimensão territorial predomina no processo de deslocamento altitudinal e certificação do cultivo de café descrito.

• ❌ A) A dimensão social. A alternativa se relacionaria a relações sociais ou condições de vida, que não aparecem como foco do processo descrito.
• ❌ B) A dimensão política. O texto não atribui a mudança a decisões governamentais ou disputas de poder.
• ❌ C) A dimensão demográfica. Não há referência à distribuição ou ao crescimento da população.
• ✅ D) A dimensão econômica. A manutenção da produtividade, o investimento em cafés especiais e o acesso a mercados internacionais evidenciam estratégias de produção e comercialização.
• ❌ E) A dimensão cultural. O texto não apresenta costumes ou tradições como motivo para a mudança no cultivo.

Gabarito comentado: D. A temperatura e a irregularidade das chuvas explicam o contexto da adaptação, mas o processo perguntado é apresentado em relação à produtividade, à certificação e ao mercado. Esse recorte sustenta a dimensão econômica.

Questão 7 — Turismo e mudanças no Centro Histórico de Salvador

“Revitalização do Centro Histórico de Salvador amplia fluxo de visitantes e pressiona moradia”, diz nota de uma associação de moradores. A entidade relata que, após obras em fachadas, melhoria de iluminação e maior presença de serviços voltados ao lazer, aumentou a procura por hospedagens de curta duração, bares e lojas. Na fotografia, observam-se ruas estreitas e em declive, casario antigo preservado e edificações religiosas que funcionam como marcos da paisagem, além da circulação de pedestres. Segundo a associação, parte dos antigos moradores tem dificuldade de permanecer na área devido ao encarecimento de aluguéis e à mudança do perfil do comércio. Esse debate envolve a função urbana do centro e os usos do território em áreas patrimonializadas, onde a conservação da paisagem pode caminhar junto a transformações econômicas e sociais.

Analise o texto-base e a fotografia do Centro Histórico de Salvador e identifique a consequência socioespacial mais provável da intensificação do turismo e da requalificação urbana nessa área.

• ✅ A) Tendência à valorização imobiliária e substituição de moradias por serviços e hospedagens. A procura por hospedagens, bares e lojas pode elevar imóveis e aluguéis e dificultar a permanência de antigos moradores.
• ❌ B) Tendência à ampliação de atividades industriais pesadas, com galpões e pátios logísticos no casario. O texto relaciona as mudanças ao turismo, ao lazer e aos serviços, não à instalação de indústrias pesadas.
• ❌ C) Tendência à verticalização intensa, com prédios muito altos para aumentar o adensamento residencial. A fotografia mostra casario histórico preservado e o texto destaca pressão sobre os moradores, não verticalização residencial.
• ❌ D) Tendência à manutenção do uso residencial e do comércio cotidiano, sem mudanças relevantes na área. Essa alternativa ignora o aumento da procura por hospedagens, bares e lojas e o encarecimento dos aluguéis relatados.
• ❌ E) Tendência à redução dos aluguéis e aumento de moradias populares pela queda do interesse comercial. O texto descreve maior procura por serviços e hospedagens, além de aluguéis mais caros, não queda do interesse comercial.

Gabarito comentado: A. O caso permite discutir como a requalificação e a intensificação do turismo alteram usos urbanos. A preservação do patrimônio pode coexistir com valorização imobiliária e pressão sobre moradores, como indica a associação no texto.

Questão 8 — Reconhecimento legal de território quilombola

Como comunidades tradicionais podem reverter décadas de disputas fundiárias? Em uma assembleia recente, lideranças quilombolas de São Benedito, no Maranhão, celebraram o reconhecimento oficial de 3 000 hectares de suas terras. Além da demarcação legal, a comunidade implementou cooperativas extrativistas, resgata saberes de cultivo tradicional, promove festivais culturais anuais e estruturou roteiros de ecoturismo para visitantes interessados na vida comunitária.

Analise o texto-base e identifique qual elemento representa a dimensão política da produção territorial observada.

• ❌ A) Manejo sustentável de recursos hídricos e florestais. Essa alternativa caracteriza a dimensão ambiental, ligada à conservação e ao uso de recursos; não corresponde ao reconhecimento político-legal descrito.
• ✅ B) Registro formal da delimitação do território quilombola. A demarcação legal envolve reconhecimento institucional e decisões políticas sobre os direitos territoriais.
• ❌ C) Desenvolvimento de roteiros de ecoturismo comunitário. A atividade se relaciona principalmente à dimensão econômica, por envolver turismo e possibilidade de geração de renda.
• ❌ D) Implementação de cooperativas extrativistas locais. As cooperativas envolvem organização comunitária e atividade econômica, mas não são o elemento de reconhecimento legal perguntado.
• ❌ E) Preservação de saberes e práticas culturais ancestrais. A manutenção de tradições representa a dimensão cultural, não a dimensão política indicada pelo comando.

Gabarito comentado: B. O texto reúne atividades culturais, econômicas e comunitárias, mas o registro formal da delimitação é o elemento ligado à dimensão política da produção territorial. A distinção ajuda a perceber que as dimensões convivem sem se tornarem equivalentes.

Próximos passos

Depois da correção, posso pedir à turma que escolha uma questão e explique por que um distrator parece plausível, mas não responde ao comando. Essa conversa ajuda a transformar o gabarito em revisão de conceitos e leitura geográfica. Para montar uma avaliação com conteúdos e formatos ajustados à sua turma, experimente o gerador de provas do GeraProva e faça seu cadastro grátis.

Use as questões como ponto de partida e adapte a aplicação ao percurso da sua turma. No GeraProva, você pode preparar novas atividades e seguir trabalhando Geografia com autonomia.