Atividades de Desenvolvimento científico e tecnológico para a 1ª série do Ensino Médio com gabarito

Quando trabalho desenvolvimento científico e tecnológico com a 1ª série do Ensino Médio, procuro aproximar o tema de situações que os estudantes reconhecem: compras por aplicativo, entregas, telemedicina e automação em portos e indústrias. Em Geografia, esses exemplos ajudam a analisar como as tecnologias reorganizam atividades, lugares e relações de trabalho, em vez de tratá-las apenas como novidades técnicas.

Na prática, uma dificuldade recorrente é separar o que o texto apresenta do que a alternativa apenas sugere. Por isso, gosto de pedir que a turma localize evidências antes de concluir se uma tecnologia substitui funções, cria outras tarefas ou muda o controle sobre o trabalho. As atividades abaixo permitem explorar essas relações com situações concretas e discutir efeitos diferentes, sem reduzir toda inovação a benefício ou prejuízo.

O que o aluno de 1ª série precisa saber sobre Desenvolvimento científico e tecnológico

Para estudar desenvolvimento científico e tecnológico em Geografia, o estudante precisa compreender que a incorporação de máquinas, sistemas digitais e plataformas pode transformar a organização do espaço e das atividades econômicas. No trabalho, algumas tarefas podem ser automatizadas, enquanto outras são criadas ou reorganizadas: operadores podem passar a monitorar equipamentos a distância, e o comércio digital demanda separação, logística, entrega e suporte. Também é importante reconhecer que aplicativos e algoritmos podem distribuir tarefas, estabelecer metas, classificar profissionais e influenciar jornadas e rendimentos. Esses processos não significam necessariamente o desaparecimento do trabalho humano; seus efeitos dependem das atividades envolvidas e das condições em que a tecnologia é adotada. O aluno deve analisar quem controla os sistemas, que competências passam a ser exigidas e como trabalhadores podem participar das decisões que os afetam. Em serviços como a telemedicina, deve ainda observar como conciliar eficiência, acesso e vínculos comunitários.

O que ele precisa saber antes

As questões partem de noções que podem ser retomadas brevemente antes da atividade: relações de trabalho, impactos da tecnologia no trabalho, direitos trabalhistas básicos e competências digitais. Também ajudam a leitura atenta de textos, a identificação de causa e consequência e a compreensão de como comércio, serviços e produção se organizam no espaço.

Não é necessário que a turma domine termos técnicos de programação ou automação. O foco é interpretar as informações apresentadas e relacioná-las a conceitos como jornada, qualificação, renda variável, trabalho sob demanda, organização logística e vínculo comunitário. Quando aparecerem palavras como algoritmo ou ranqueamento, vale explicá-las a partir do contexto: um sistema pode usar dados e regras para ordenar tarefas ou perfis.

Onde os alunos mais erram

Um erro típico é confundir digitalização com automação completa. A presença de caixas de autoatendimento ou guindastes controlados remotamente não prova que todo o trabalho humano desapareceu: pode haver funcionários em funções logísticas, de manutenção e monitoramento. Outro equívoco é não relacionar a tecnologia às condições de trabalho descritas, como metas, turnos, pontuação e acesso a tarefas. Na questão sobre o varejo de Vila Nova, por exemplo, o distrator mais provável afirma que máquinas substituíram toda a separação e as entregas. O próprio texto, porém, informa que há equipes no galpão e entregadores cadastrados em aplicativo.

Também observo que algumas alternativas podem parecer atraentes quando apresentam apenas uma parte da situação. Um tutorial digital, por exemplo, oferece informação, mas não garante formação dos agentes nem preserva por si só o vínculo comunitário na telemedicina. Em outros itens, os estudantes podem confundir o controle da jornada com o ritmo de trabalho: metas de entregas em um turno indicam intensificação; moderação de conversas ou avaliações dizem respeito a outros aspectos do controle. Peço que sustentem cada resposta com um trecho específico, em vez de escolher pela impressão geral.

Como trabalhar em sala

• Faça uma leitura com marcações. Peça que os estudantes sublinhem no texto as mudanças tecnológicas e circulem as informações sobre trabalhadores, jornadas, renda ou qualificação. Depois, comparem essas evidências com as alternativas.
• Monte um quadro de antes e depois. Em duplas, organizem exemplos como o varejo digital ou o porto: quais tarefas mudaram, quais funções permaneceram e quais competências passaram a ser exigidas? O quadro pode ser feito no caderno.
• Discuta tecnologia e direitos. Use o caso dos turnos definidos por indicadores para levantar perguntas sobre transparência, formação profissional e negociação coletiva. Oriente a turma a justificar propostas com elementos do texto, sem transformar a conversa em julgamento simplista da tecnologia.
• Compare eficiência e acesso. No exemplo da telemedicina, solicite que os grupos avaliem vantagens e limites das alternativas e proponham como os agentes locais podem apoiar o atendimento. A discussão pode considerar deslocamento, capacitação e contato com a comunidade.
• Finalize com revisão pelo erro. Após corrigir, peça que cada estudante explique por que um distrator parecia possível e qual informação do enunciado mostra o problema. Essa etapa ajuda a diferenciar interpretação de palpite.

Questões prontas de Desenvolvimento científico e tecnológico para a 1ª série do Ensino Médio (com gabarito comentado)

1. Como a digitalização do varejo transforma as relações de trabalho?

Uma rede de supermercados passou a permitir compras por aplicativo e instalou terminais de autoatendimento. Um funcionário orienta várias máquinas; pedidos digitais são separados em um galpão e entregues nos bairros. As vagas passaram a exigir noções básicas de informática e incluem separação, roteirização e manutenção. Qual mudança nas relações de trabalho é mais provável?

• ✅ A) Reduzir vagas de caixa e ampliar funções de separação, entrega e suporte técnico. Correta: os terminais automatizam parte do atendimento, enquanto o comércio eletrônico amplia tarefas logísticas e técnicas mencionadas no texto.
• ❌ B) Ampliar vagas de caixa e manter o atendimento presencial como atividade principal. Errada: contradiz a adoção do autoatendimento e a reorganização descrita.
• ❌ C) Dispensar conhecimentos de informática porque os clientes usam os terminais. Errada: as vagas citadas exigem conhecimentos básicos e incluem manutenção e organização das entregas.
• ❌ D) Eliminar diferentes turnos porque os pedidos digitais seguem o horário da loja. Errada: a separação ocorre fora do horário de atendimento ao público.
• ❌ E) Concentrar novas vagas no centro e reduzir atividades no distrito e nos bairros. Errada: o texto cita um galpão no distrito industrial e entregas nos bairros, não essa concentração.

Gabarito comentado: A. A digitalização reorganiza as ocupações, mas não elimina todo o trabalho humano. É importante observar as tarefas novas e as funções tradicionais que tendem a ser reduzidas.

2. Que ação protege melhor os trabalhadores diante da reorganização tecnológica no porto?

Em um porto, guindastes automatizados reduziram operadores embarcados e ampliaram o monitoramento em centrais digitais. Indicadores de programas passaram a influenciar turnos, e parte dos trabalhadores desconhece os critérios de classificação. Qual ação melhor protege esses profissionais?

• ❌ A) Criar bonificações para quem aceitar mais chamadas e jornadas longas. Errada: pode aumentar a competição individual pelos turnos sem tornar os critérios transparentes.
• ✅ B) Negociar coletivamente critérios algorítmicos, formação profissional e condições de contratação. Correta: promove participação e permite discutir qualificação e proteção laboral diante das mudanças.
• ❌ C) Criar contratos mais curtos para ampliar a disponibilidade de trabalhadores. Errada: contratos curtos não asseguram formação nem transparência na gestão digital.
• ❌ D) Manter em sigilo os indicadores usados para definir turnos e registrar falhas. Errada: o sigilo impede que decisões que afetam os trabalhadores sejam compreendidas e contestadas.
• ❌ E) Oferecer cursos apenas a novos contratados. Errada: excluir trabalhadores atuais da formação pode aprofundar sua vulnerabilidade diante das mudanças.

Gabarito comentado: B. A tecnologia muda a organização do trabalho, mas as condições de uso também podem ser negociadas. A questão destaca a importância da formação e da transparência.

3. O que mudou nas relações de trabalho do varejo em Vila Nova?

Com pedidos pelo celular e caixas de autoatendimento, três lojas de rua foram fechadas e um galpão central passou a separar mercadorias. Parte das entregas e da separação é feita por cadastrados em aplicativo, cuja renda varia com os pedidos aceitos e cuja prioridade depende de pontuação e tempo de resposta. Que transformação é mais compatível com o texto?

• ❌ A) Eliminação do trabalho humano no setor. Errada: continuam existindo funcionários no galpão e pessoas realizando entregas.
• ✅ B) Intensificação do trabalho sob demanda, com renda variável e controle indireto por ranqueamento e metas digitais. Correta: o aplicativo mede o desempenho e influencia o acesso às tarefas, enquanto a renda depende dos pedidos.
• ❌ C) Predomínio do trabalho artesanal domiciliar. Errada: o texto aborda logística e serviços mediados por plataforma, não produção artesanal.
• ❌ D) Redução dos fluxos de mercadorias por substituição das entregas por feiras locais. Errada: não há referência a feiras; o galpão organiza entregas e circulação de produtos.
• ❌ E) Ampliação do emprego formal no varejo de rua. Errada: o texto informa fechamento de lojas, não expansão de estabelecimentos e postos tradicionais.

Gabarito comentado: B. O distrator A é atraente quando a automação é interpretada como substituição total. As evidências mostram que o trabalho permanece, mas tem outras formas de organização e controle.

4. Como conciliar telemedicina e vínculo comunitário?

Em um município do interior, cresceram as consultas por telemedicina e diminuíram as presenciais. A tecnologia reduziu deslocamentos, mas enfraqueceu o contato entre comunidade e profissionais; alguns agentes locais não sabem operar as ferramentas. Qual iniciativa concilia melhor eficiência tecnológica e vínculos sociais?

• ✅ A) Instalar pontos comunitários de acesso com agentes de saúde capacitados para mediar consultas remotas. Correta: combina adaptação dos espaços e formação local, sem abrir mão das consultas digitais.
• ❌ B) Divulgar tutoriais virtuais sem promover formação presencial. Errada: tutoriais não garantem prática nem interação e preparo dos agentes.
• ❌ C) Fechar unidades locais e centralizar tudo em plataformas digitais. Errada: pode enfraquecer ainda mais o vínculo e não resolve a falta de capacitação.
• ❌ D) Transferir profissionais locais para hospitais urbanos. Errada: reduz a presença local e não prepara os agentes nem adapta espaços comunitários.
• ❌ E) Contratar suporte técnico apenas para administrar a plataforma. Errada: atende à parte técnica, mas não fortalece o vínculo nem capacita os agentes.

Gabarito comentado: A. A resposta considera tanto o acesso tecnológico quanto as relações locais. A alternativa B é um distrator provável porque oferece uma solução digital, mas não responde a todos os problemas apresentados.

5. Qual situação exemplifica a intensificação do ritmo de trabalho dos entregadores?

Uma plataforma define horários conforme a demanda, estabelece objetivos de 25 entregas em cinco horas, reconfigura rotas e reduz a visibilidade de profissionais com avaliações baixas. Qual recurso exemplifica diretamente a intensificação do ritmo?

• ✅ A) Estabelecimento de metas de 25 entregas em turnos de cinco horas. Correta: fixa um volume de trabalho em período determinado e acelera o ritmo para cumprir a meta.
• ❌ B) Substituição automática de rotas que não atingem o tempo médio. Errada: trata da otimização de trajetos, mas não indica diretamente o aumento do volume de entregas no turno.
• ❌ C) Moderação das conversas por inteligência artificial. Errada: refere-se às interações entre trabalhadores, não ao ritmo das entregas.
• ❌ D) Criação de grupos online para comunicação. Errada: indica um meio de comunicação, sem estabelecer carga ou velocidade de trabalho.
• ❌ E) Penalização por avaliações abaixo de quatro estrelas. Errada: afeta a visibilidade do profissional, não define diretamente o ritmo das entregas.

Gabarito comentado: A. Para não confundir mecanismos diferentes, vale pedir que a turma identifique qual elemento estabelece explicitamente uma quantidade de entregas em um intervalo curto.

6. Qual transformação ocorreu no trabalho portuário com o controle remoto?

Operadores passaram a controlar guindastes por telas e comandos digitais em centros urbanos. Um profissional pode gerenciar vários terminais, e a implantação do sistema exigiu treinamento em software. Qual é a principal transformação nas relações de trabalho?

• ❌ A) Expansão das atividades presenciais com supervisores embarcados. Errada: o texto destaca a redução de operadores embarcados.
• ❌ B) Descentralização da supervisão para profissionais em cada terminal. Errada: o controle foi centralizado em centros urbanos.
• ❌ C) Fortalecimento dos vínculos presenciais nos terminais. Errada: o trabalho remoto reduz a presença dos operadores no local.
• ❌ D) Substituição do software por controle manual direto. Errada: o sistema adotado usa software integrado e controles digitais.
• ✅ E) Transferência das operações de campo para escritórios centralizados e requalificação para monitoramento digital. Correta: reúne a mudança do local de trabalho e o treinamento em novas competências.

Gabarito comentado: E. O item pede que o estudante identifique conjuntamente a centralização das operações e a mudança das tarefas dos operadores.

7. Que medida qualifica trabalhadores diante da automação industrial?

Em uma montadora, robôs substituíram funções repetitivas. Trabalhadores passaram a monitorar painéis digitais e fazer manutenção preventiva, mas enfrentam dificuldades de adaptação. Qual medida contribui mais efetivamente para qualificar a força de trabalho?

• ❌ A) Criar setores manuais isolados da automação. Errada: não desenvolve as competências digitais e técnicas exigidas pelas novas funções.
• ❌ B) Oferecer subsídios temporários sem qualificação. Errada: o apoio financeiro não responde diretamente à dificuldade de adaptação profissional.
• ❌ C) Aumentar tarifas sobre componentes de robótica. Errada: barreiras comerciais não formam trabalhadores para operar ou manter os sistemas.
• ✅ D) Promover formação em manutenção e programação de sistemas de automação industrial. Correta: corresponde às necessidades de monitoramento e manutenção apresentadas no caso.
• ❌ E) Incentivar empresas a ampliar o uso de robôs. Errada: estimula a automação, mas não oferece qualificação aos trabalhadores.

Gabarito comentado: D. A medida adequada deve responder ao problema do enunciado. Aqui, a dificuldade é a adaptação às novas funções, portanto a formação técnica é central.

8. Como o algoritmo redefiniu as condições de trabalho de freelancers?

Uma plataforma classifica projetos e prestadores conforme avaliações e tempo de resposta. Para manter nota elevada, o profissional precisa aceitar propostas em até cinco minutos, sob risco de perder visibilidade. O texto também relata pressão para concluir tarefas e aceitar valores abaixo do mercado. Qual consequência está descrita?

• ✅ A) Intensificação da competição entre prestadores devido à rapidez exigida pelo algoritmo. Correta: o tempo curto para responder e a penalização da visibilidade pressionam os profissionais a competir por oportunidades.
• ❌ B) Diminuição da necessidade de negociar valores pela padronização dos preços. Errada: o texto não afirma que os preços foram padronizados; relata que alguns aceitam valores abaixo do mercado.
• ❌ C) Expansão do tempo livre pela automação de tarefas repetitivas. Errada: o relato indica aumento de pressão, não mais tempo livre.
• ❌ D) Aumento da remuneração média por projeto. Errada: a situação descrita aponta aceitação de valores inferiores ao mercado, sem indicar aumento da remuneração.
• ❌ E) Estabilização das avaliações porque o algoritmo corrige notas. Errada: o sistema penaliza a visibilidade, mas não há indicação de que corrija ou estabilize as avaliações.

Gabarito comentado: A. A rapidez exigida e as consequências para a visibilidade mudam as condições de trabalho. O estudante deve evitar interpretar pressão por respostas rápidas como benefício automático.

Próximos passos

Depois da correção, retome as evidências que sustentam cada resposta e peça que a turma compare os diferentes contextos: varejo, porto, saúde, indústria e plataformas digitais. Para ampliar a sequência, acesse questões da habilidade EM13CHS403. Se quiser montar uma avaliação com outros textos e níveis de dificuldade, experimente o gerador de provas do GeraProva e faça seu cadastro grátis.

Use as questões como ponto de partida e adapte a atividade ao ritmo da sua turma. O GeraProva pode ajudar a organizar novas avaliações para suas aulas.