Atividade sobre o verbo can para o 7º ano: questões e gabarito

Quando trabalhei o verbo can com turmas do 7º ano, percebi que a dificuldade nem sempre estava no significado: muitos estudantes entendiam que a palavra expressava habilidade, mas se confundiam ao montar a frase. Por isso, comecei a partir de exemplos próximos da rotina, como I can swim e She can play the piano, antes de apresentar exercícios de escolha.

Também incluí o passado, com could, e pedi que a turma justificasse as respostas. A seguir, compartilho uma sequência prática e questões com comentários para você adaptar ao seu planejamento. As questões trazem níveis de Bloom e referências BNCC quando informadas, dados que ajudam a escolher o desafio adequado para cada momento.

O que os estudantes do 7º ano precisam aprender sobre o verbo can?

No 7º ano, os estudantes precisam reconhecer e empregar can para falar de habilidades no presente e could para falar de habilidades no passado. A estrutura afirmativa básica é sujeito + can/could + verbo na forma básica, como I can draw e He could ride a bike. Depois do modal, não usamos to, a terminação -ing nem o passado do verbo principal. A habilidade EF07LI20 da BNCC orienta o uso inteligível de can para descrever habilidades no presente e no passado. Eu ensino primeiro o sentido e só depois chamo atenção para a forma, porque a regra fica mais clara quando aparece em uma situação comunicativa. Vale lembrar que can também pode expressar permissão em alguns contextos, mas o foco desta atividade é habilidade.

Uma rotina curta pode ajudar: apresentar três exemplos, pedir que a turma identifique a ação e o tempo, e então solicitar frases próprias. Eu uso verbos conhecidos, como swim, cook, sing e play, para evitar que o vocabulário esconda o objetivo gramatical.

Como explicar can e could sem confundir a turma?

Explique que can expressa uma habilidade no presente e que could é a forma usada para falar de uma habilidade no passado; em ambos os casos, o verbo que vem depois fica na forma básica. Assim, dizemos She can cook e She could cook when she was younger, nunca could cooking ou could to cook. Para tornar a diferença concreta, eu comparo uma habilidade atual com uma lembrança: “Hoje consigo nadar” e “Quando era menor, conseguia nadar”. Em seguida, peço que os estudantes localizem expressões de tempo, como yesterday, last year e when I was younger. Elas dão pistas, mas a escolha do modal precisa combinar com o sentido da frase. Esse contraste prepara a turma para revisar erros sem decorar uma lista isolada de regras.

Na correção coletiva, vale pedir que a turma explique por que uma opção está errada. A justificativa revela se o estudante compreendeu a estrutura ou apenas reconheceu uma palavra familiar. Para consolidar, alterno frases de completar, identificação de sentido e produção autoral.

Como organizar uma atividade de verbo can para o 7º ano?

Uma atividade eficiente pode durar de 20 a 30 minutos e combinar reconhecimento, aplicação e produção. Eu começo com uma revisão oral de can e could, apresento dois modelos no quadro e peço que a turma destaque sujeito, modal e verbo principal. Depois, proponho questões objetivas para verificar a compreensão e termino com uma produção curta: cada estudante escreve três habilidades que tem hoje e uma que tinha no passado. Essa sequência permite observar tanto a regra quanto o uso com sentido. Separe itens fáceis para identificar a forma, intermediários para analisar erros e um desafio de criação. Se estiver montando uma avaliação maior, o GeraProva pode ajudar a organizar questões e reduzir o tempo de preparação; você ainda pode revisar e adaptar tudo ao perfil da sua turma.

Minha sugestão de aplicação é simples:

• Aquecimento: apresentar exemplos de habilidades e perguntar o que significam.
• Prática guiada: comparar can e could, observando a forma do verbo seguinte.
• Verificação: resolver questões individualmente e discutir os distratores.
• Produção: escrever frases próprias e ler algumas para a turma.

Ao final, recolha uma frase de cada estudante. Esse registro rápido ajuda a decidir se é necessário retomar a estrutura na aula seguinte.

Como avaliar o uso de can na prática?

Para avaliar o uso de can na prática, observe se o estudante identifica a habilidade, escolhe o modal adequado ao tempo e mantém o verbo principal na forma básica. Não basta contar respostas certas: uma frase como They could spoke French mostra que a ideia de passado foi percebida, mas a estrutura ainda precisa de revisão. Eu costumo combinar uma questão de compreensão, outra de correção de frase e uma resposta autoral. Também peço uma justificativa breve, especialmente quando a turma confunde can com could. A habilidade EF07LI20 pode orientar essa observação; em uma questão da base abaixo, a referência BNCC é diferente e aparece identificada como foi fornecida. Use os resultados para planejar uma retomada curta, em vez de transformar cada erro em uma nota sem devolutiva.

Uma rubrica simples pode considerar três pontos: significado adequado, modal coerente com o tempo e verbo principal na forma correta. Dê retorno específico, como “a escolha de could combina com o passado; ajuste spoke para speak”.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões a seguir percorrem diferentes níveis de dificuldade, desde lembrar a forma de could até criar frases próprias com can. Eu as usaria como uma sequência: comece pelas questões de reconhecimento, converse sobre os erros e deixe a produção para o fechamento. Cada alternativa traz uma explicação para que o gabarito também funcione como devolutiva, e não apenas como uma letra correta. Os dados pedagógicos incluem o conceito central, a dica de resolução, o nível de Bloom e, quando disponível, o código BNCC informado na base. Na questão 1, a base não apresenta código BNCC; nas demais, preservei a referência fornecida, inclusive a questão com EF08LI01. Você pode aplicar todas, selecionar algumas ou adaptar os exemplos ao repertório da sua turma.

1. Quantas habilidades ou atividades você pode listar que pode fazer em inglês? Use o verbo modal 'can' para descrevê-las.

Conceito central: uso do verbo modal can. Dica de resolução: liste as atividades usando can. Conceito para revisão: uso de verbos modais. BNCC: não informada na base. Bloom: Criar. Dificuldade: Difícil.

• ✅ A) I can run, cook, and play games. Correta: as habilidades estão listadas com can seguido dos verbos na forma básica.
• ❌ B) I could run, cook, and played games. Incorreta: mistura could com o verbo played no passado; depois do modal, use a forma básica.
• ❌ C) I canning run, cook, and play games. Incorreta: canning não é a forma do modal nessa estrutura.
• ❌ D) I can run yesterday, cook, and play games. Incorreta: yesterday indica passado e não combina com essa construção no presente.
• ❌ E) I can run last week, cook, and played games. Incorreta: mistura referência ao passado com can e com o verbo played.

2. Escolha a frase que expressa corretamente uma habilidade no passado usando a forma passada de “can”.

Conceito central: verbo modal can. Dica: lembre-se de que a forma passada é could. Conceito para revisão: modais no passado. BNCC: EF08LI01. Bloom: Analisar. Dificuldade: Média.

• ❌ A) She could cooking very well yesterday. Incorreta: depois de could, use cook, não cooking.
• ❌ B) We could to go to the park last Saturday. Incorreta: não se usa to depois do modal; seria could go.
• ❌ C) I can swim yesterday. Incorreta: can é presente; para a habilidade passada, use could.
• ✅ D) He could play soccer yesterday. Correta: could indica passado e play fica na forma básica.
• ❌ E) They could spoke French last year. Incorreta: depois de could, use speak, não spoke.

3. Qual a função do verbo modal “can” na frase: “She can play the piano well.”?

Conceito central: verbo modal can. Dica: identifique a função do modal na frase. Conceito para revisão: uso de modais em frases. BNCC: EF07LI20. Bloom: Compreender. Dificuldade: Fácil.

• ❌ A) Dizer que ela não pode tocar piano. Incorreta: essa interpretação contradiz a frase afirmativa.
• ✅ B) Expressar uma habilidade. Correta: a frase diz que ela sabe ou consegue tocar piano bem.
• ❌ C) Falar sobre a obrigação de tocar piano. Incorreta: can não expressa obrigação nesse contexto.
• ❌ D) Mostrar que ela tocou piano ontem. Incorreta: não há referência a uma ação passada.
• ❌ E) Dar permissão para tocar o piano. Incorreta: a frase descreve habilidade, não permissão.

4. Qual é o passado do verbo modal “can”? Use-o em uma frase.

Conceito central: verbo modal can. Dica: lembre-se de que o passado de can é could. Conceito para revisão: modais e formas no passado. BNCC: EF07LI20. Bloom: Aplicar. Dificuldade: Média.

• ❌ A) can. Incorreta: é a forma presente.
• ✅ B) could. Correta: could é a forma passada; por exemplo, I could swim when I was younger.
• ❌ C) caned. Incorreta: não é a forma passada do modal.
• ❌ D) canned. Incorreta: não corresponde ao passado de can.
• ❌ E) cans. Incorreta: não é a forma passada do verbo modal.

5. Qual é a forma correta do verbo modal “can” no passado?

Conceito central: verbo modal can. Dica: lembre-se da forma passada do modal. Conceito para revisão: formas passadas dos verbos modais. BNCC: EF07LI20. Bloom: Lembrar. Dificuldade: Fácil.

• ❌ A) can. Incorreta: é a forma presente.
• ✅ B) could. Correta: essa é a forma usada para falar de habilidade no passado.
• ❌ C) canned. Incorreta: não é a forma passada do modal.
• ❌ D) caned. Incorreta: não é uma forma válida de passado de can.
• ❌ E) cans. Incorreta: não expressa o passado do modal.

6. Qual das seguintes frases usa corretamente o verbo modal “can” no passado?

Conceito central: verbo modal can. Dica: lembre-se da forma passada do modal. Conceito para revisão: uso de can e sua forma passada. BNCC: EF07LI20. Bloom: Lembrar. Dificuldade: Fácil.

• ❌ A) I can swim very well. Incorreta: a frase está no presente.
• ✅ B) I could swim when I was younger. Correta: could apresenta uma habilidade que a pessoa tinha no passado.
• ❌ C) I can play the guitar. Incorreta: can indica habilidade no presente.
• ❌ D) I can see the stars last night. Incorreta: last night indica passado; nesse contexto, use could.
• ❌ E) I can go to the party yesterday. Incorreta: yesterday pede uma forma passada, como could.

Depois da correção, peça que cada estudante escreva uma frase com can e outra com could. Essa saída rápida permite verificar se a turma consegue transferir a regra para exemplos próprios. Se quiser agilizar a preparação de novas avaliações, você pode conhecer o cadastro grátis do GeraProva e adaptar as questões geradas ao seu objetivo de aula.

As questões são um ponto de partida e podem ser ajustadas ao nível da sua turma. Se fizer sentido para o seu planejamento, teste o GeraProva e veja como ele pode ajudar a economizar tempo na preparação, mantendo a revisão pedagógica nas suas mãos.