Atividade de concordância verbal para o 9º ano com gabarito

Quando trabalho concordância verbal, começo por frases que os alunos reconhecem no cotidiano. Já vi uma turma acertar exercícios de completar lacunas e, ainda assim, hesitar diante de um texto com mais de um sujeito. Por isso, gosto de combinar exemplos curtos, revisão de produções e questões que pedem justificativa.

Preparei esta atividade com gabarito comentado para você adaptar ao 9º ano. As questões incluem casos básicos e situações de revisão textual, com indicação de habilidade BNCC, nível de Bloom, dica e conceito central. Algumas foram elaboradas originalmente para outras séries; use esse dado como referência pedagógica e ajuste a complexidade ao que sua turma já estudou.

O que os alunos precisam compreender sobre concordância verbal?

Concordância verbal é a relação entre o verbo e o sujeito da oração: em geral, o verbo varia em pessoa e número para concordar com o núcleo do sujeito. Para ensinar o conteúdo no 9º ano, eu retomo primeiro sujeito simples, pronomes pessoais e tempos verbais; depois, avanço para sujeito composto, expressões coletivas e revisão de textos. Não basta pedir que o aluno encontre uma forma “que soa bem”: vale solicitar que localize o sujeito e explique a flexão escolhida. A habilidade EF08LP04 também permite integrar concordância a ortografia, regência e pontuação em situações de produção e revisão. As questões a seguir oferecem esse percurso, da identificação de frases corretas à análise de um texto. O GeraProva pode ajudar a variar os enunciados e preparar versões adequadas ao nível de leitura da turma.

Na prática, conduzo a resolução com três perguntas simples:

• Quem pratica a ação ou de quem se fala? Identifique o sujeito.
• Qual é o núcleo do sujeito? Não confunda palavras próximas com o núcleo.
• Em que pessoa, número e tempo o verbo deve ficar?

Essa rotina ajuda especialmente quando há termos entre o sujeito e o verbo. Em “A reunião de pais e professores ocorreu”, por exemplo, o núcleo é “reunião”, no singular; “pais e professores” completa o nome, mas não transforma o sujeito em plural.

Como aplicar a atividade na prática?

Eu aplicaria a atividade em duas etapas: primeiro, cada estudante resolve individualmente e marca o sujeito de cada frase; depois, em duplas, compara as respostas e justifica uma alternativa correta e um distrator. Reserve cerca de 25 a 35 minutos para seis questões, dependendo do tempo de leitura e da necessidade de retomada. Na correção, não entregue apenas a letra: peça que a turma reescreva as frases incorretas e explique o ajuste. Essa conversa revela se o erro veio da identificação do núcleo, da flexão verbal ou de outra convenção, como acentuação e regência. As questões com revisão de texto são úteis para mostrar que a concordância aparece junto de outras escolhas gramaticais. Você pode usar a página inicial do GeraProva para conhecer a plataforma e, se quiser montar uma versão própria, fazer o cadastro grátis.

Uma sequência que já usei para evitar correção apressada é:

1. Entregar as questões sem gabarito e orientar a marcação do sujeito.
2. Dar alguns minutos para discussão em pares, sem apagar a resposta inicial.
3. Corrigir no quadro, comparando o raciocínio com a explicação dos distratores.
4. Fechar com uma frase criada pelos próprios alunos e revisada coletivamente.

Quantas questões usar e como acompanhar a aprendizagem?

Para uma aula de revisão, seis questões são suficientes para observar diferentes dificuldades sem transformar a atividade em uma lista extensa. Eu recomendo selecionar de quatro a seis itens para uma aplicação rápida e usar as seis propostas completas quando houver tempo para discutir os comentários. Avalie não só o acerto, mas também se o estudante identifica o núcleo do sujeito, distingue sujeito simples de composto e mantém o tempo verbal indicado. Uma tabela simples com esses critérios ajuda a decidir o próximo passo: se a turma erra “grupo de alunos”, retome sujeito coletivo; se erra “a professora e o aluno”, trabalhe sujeito composto; se corrige concordância, mas mantém erros de acentuação, faça revisão integrada. Use o resultado como diagnóstico, não como rótulo. No GeraProva, é possível gerar outras combinações para reaplicar o mesmo objetivo com exemplos diferentes.

Depois da correção, peço que cada aluno escolha uma questão que errou e escreva uma regra com um exemplo próprio. Essa pequena produção mostra se houve compreensão ou apenas reconhecimento da resposta. Também ajuda a planejar a retomada da aula seguinte.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões abaixo trabalham concordância verbal em contextos variados, desde a flexão com pronomes até a concordância com sujeito coletivo e composto. Em cada item, apresento as alternativas, a justificativa da resposta e a razão pela qual os distratores não servem. Incluo também a dica de resolução, o conceito central, a habilidade BNCC e o nível de Bloom informado na base, para você escolher o que faz sentido na sua sequência didática. Algumas questões envolvem conteúdos associados, como ortografia, regência e concordância nominal; elas podem ser usadas para revisão integrada, especialmente no 9º ano. Antes de aplicar, confira se o contexto e a linguagem estão adequados à sua turma e, se necessário, adapte o texto-base sem mudar o objetivo gramatical avaliado.

1. Qual frase apresenta concordância adequada?

Enunciado: “Pessoal, observem as frases que criei para discutirmos erros de concordância.” As frases são: 1. Eu rega as sementes pela manhã. 2. Você plantou as mudas no canteiro. 3. Os professores prepara o plano de aula. 4. A menina regam as flores todo dia. 5. A árvore frutificam cedo. Analise o texto-base e identifique a frase em que o verbo está flexionado adequadamente em concordância com o sujeito.

Dica de resolução: Observe a concordância verbal entre sujeito e verbo em cada frase. Conceito central: concordância verbal sujeito-verbo. Para revisão: regras com diferentes sujeitos. BNCC: EF05LP06. Bloom: Avaliar.

• ❌ A) A menina regam as flores todo dia. “Regam” não concorda com o sujeito singular “A menina”; o correto é “rega”.
• ❌ B) A árvore frutificam cedo. “A árvore” pede a terceira pessoa do singular: “frutifica”.
• ❌ C) Eu rega as sementes pela manhã. Com “eu”, o verbo deve ser “rego” no presente.
• ✅ D) Você plantou as mudas no canteiro. “Plantou” concorda com “você” na terceira pessoa do singular, no pretérito perfeito.
• ❌ E) Os professores prepara o plano de aula. O sujeito plural exige “preparam”.

2. Qual versão revisada corrige os problemas do relatório?

Enunciado: Um relatório sobre a biblioteca escolar, elaborado após três meses de atividades, apresenta deslizes. Entre eles: “Os estudante participou das oficinas”, regência equivocada em “responsável por conduzir os estudantes” e falta de acentuação em “disponiveis”. Avalie as versões revisadas e identifique aquela que corrige adequadamente concordâncias nominal e verbal, regência e pontuação apresentadas no documento.

Dica de resolução: Analise cada frase quanto a concordância, regência e acentuação. Conceito central: concordância, regência e pontuação. Para revisão: concordância nominal e verbal, regência e acentuação. BNCC: EF08LP04. Bloom: Avaliar.

• ❌ A) “Os estudantes participaram das oficinas; o grupo é responsável por conduzir os estudantes; as palavras estão disponiveis.” Mantém “disponiveis” sem acento; o correto é “disponíveis”.
• ✅ B) “Os estudantes participaram das oficinas; o grupo é responsável por conduzir os estudantes; as palavras estão disponíveis.” Corrige concordâncias, mantém a regência adequada e acentua “disponíveis”.
• ❌ C) “Os estudantes participarem das oficinas; o grupo é responsável em conduzir os estudantes; as palavras estão disponível.” Há forma verbal inadequada, regência incorreta (“responsável por”) e falta de concordância em “disponíveis”.
• ❌ D) “Os estudantes participaram das oficinas; o grupo são responsáveis por conduzir os estudantes; as palavras estão disponíveis.” O núcleo “grupo” é singular e pede “é responsável”.
• ❌ E) “Os estudante participaram das oficinas; o grupo é responsável por conduzir os estudantes; as palavras estão disponíveis.” “Os estudante” mantém erro de concordância nominal; o correto é “os estudantes”.

3. Qual frase combina corretamente pronome e verbo?

Enunciado: Crianças do 5º ano preparam uma apresentação teatral para a feira literária. Elas escolhem personagens, escrevem falas e combinam coreografias. Durante os ensaios, alguns alunos têm dúvidas sobre como usar o verbo com “eu”, “nós”, “você” e “eles”. Analise as frases do texto-base e identifique qual apresenta concordância verbal adequada entre sujeito e verbo.

Dica de resolução: Observe a concordância verbal entre sujeito e verbo. Conceito central: concordância verbal sujeito-verbo. Para revisão: pronomes pessoais do caso reto. BNCC: EF05LP06. Bloom: Aplicar.

• ✅ A) Eu escrevo um poema para a apresentação. “Escrevo” está na primeira pessoa do singular, concordando com “eu”.
• ❌ B) Nós cantam no coro da escola. Com “nós”, a forma correta é “cantamos”.
• ❌ C) Eles dança no palco principal. “Eles” exige “dançam”, na terceira pessoa do plural.
• ❌ D) Você ensaiam a cena com cuidado. “Você” concorda com a terceira pessoa do singular: “ensaia”.
• ❌ E) Eu escreve um poema para a apresentação. Com “eu”, deve-se usar “escrevo”, não “escreve”.

4. Qual reescrita corrige todos os erros do texto?

Enunciado: “A reunião de pais e professores ocorreram na escola estadual. Diversos aluno apresentaram trabalhos e estudante levaram seus pais para participar da atividade. Ao final, o coordenador destacaram a importancia do apoio familair e agradeceu a presença de todos. Alguns professor sugeriu formar grupos de estudo mais atuantes.” Identifique a alternativa em que os erros de concordância verbal e nominal, ortografia e regência foram corrigidos adequadamente.

Dica de resolução: Verifique concordância, ortografia e regência. Conceito central: concordância verbal e nominal, ortografia e regência. Para revisão: regras desses três conteúdos. BNCC: EF08LP04. Bloom: Analisar.

• ❌ A) “A reunião [...] ocorreu. Diversos alunos apresentou trabalhos [...]” Mantém erro de concordância verbal: “alunos apresentaram”.
• ❌ B) “Diversos aluno apresentaram trabalhos [...]” Mantém erro nominal; o correto é “diversos alunos”.
• ❌ C) “A reunião [...] ocorreram [...]” O núcleo singular “reunião” exige “ocorreu”.
• ❌ D) “Agradeceu ao presença” traz preposição inadequada, e “professors” está grafado incorretamente.
• ✅ E) “A reunião de pais e professores ocorreu na escola estadual. Diversos alunos apresentaram trabalhos e estudantes levaram seus pais para participar da atividade. Ao final, o coordenador destacou a importância do apoio familiar e agradeceu a presença de todos. Alguns professores sugeriram formar grupos de estudo mais atuantes.” Corrige concordância, ortografia e regência.

5. Qual forma verbal completa corretamente a frase?

Enunciado: A professora pediu que duplas elaborassem frases com diferentes sujeitos e verbos. Entre as opções anotadas, aparecem: “O grupo de alunos (brincou / brincaram) no pátio”; “Maria e seus irmãos (ajudou / ajudaram)”; “Cada participante (entregou / entregaram)”; “Nem Ana nem Bia (trouxe / trouxeram)”; “O time de futebol (venceu / venceram)”. Na frase “O grupo de alunos ___ no pátio”, escolha a forma que concorda corretamente com o sujeito.

Dica de resolução: Identifique o sujeito e escolha a forma verbal que concorda com ele. Conceito central: concordância verbal com sujeito simples. Para revisão: sujeito simples e coletivo. BNCC: EF05LP06. Bloom: Entender.

• ❌ A) brincam. Está no presente, mas a frase apresenta o verbo no passado.
• ❌ B) brincamos. É primeira pessoa do plural e não concorda com o sujeito “o grupo”.
• ❌ C) brincava. Está no pretérito imperfeito, não no pretérito perfeito indicado pelas opções.
• ❌ D) brincaram. O núcleo “grupo” é singular; “de alunos” não torna o sujeito plural.
• ✅ E) brincou. “Grupo” é sujeito coletivo singular e pede o verbo no singular.

6. Em qual alternativa a concordância verbal está incorreta?

Enunciado: Assinale a alternativa em que a concordância verbal está incorreta.

Dica de resolução: Verifique se o verbo concorda com o sujeito, especialmente quando ele é composto. Conceito central: concordância verbal com sujeito composto. Para revisão: sujeitos compostos e com mais de um núcleo. BNCC: EF05LP06. Bloom: Lembrar.

• ❌ A) As crianças brincaram no parque. Está correta: o sujeito plural concorda com “brincaram”.
• ❌ B) A casa e o carro foram vendidos. Está correta: o sujeito composto pede verbo no plural.
• ❌ C) Ela e suas amigas foram ao cinema. Está correta: os núcleos do sujeito composto levam o verbo ao plural.
• ✅ D) A professora e o aluno chegou atrasado. Está incorreta: o sujeito composto pede “chegaram atrasados”.
• ❌ E) Os gatos e o cachorro estão felizes. Está correta: o sujeito composto concorda com “estão”.

As questões podem ser adaptadas ao ritmo e aos objetivos da sua turma; confira as habilidades antes de aplicar. Se quiser preparar novas versões e economizar tempo na elaboração, experimente o GeraProva gratuitamente.