Questões dissertativas de Língua Portuguesa — Ensino Fundamental
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
4.436 questões com resposta esperada, explicação e raio-X pedagógico, alinhadas à BNCC.
✍️ Dissertativa
Proponha uma sequência de três micro-atividades (objetivo, procedimento sucinto, evidência de aprendizagem) para uma aula de 40 minutos que desenvolva a alternância entre decodificação e leitura global de palavras de…
✍️ Dissertativa
Em até quinze linhas, proponha uma atividade de leitura autônoma para o 4º ano que permita ao professor observar quando os alunos passam da decodificação à leitura global; inclua objetivo, procedimento e critérios de…
✍️ Dissertativa
Elabore, em no máximo doze linhas, um plano de aula para alunos do 7º ano que desenvolva a habilidade de alternar entre decodificação (sílabas e correspondência grafema-fonema) e leitura global ao encontrarem palavras…
✍️ Dissertativa
Em até dez linhas, apresente uma sequência de duas atividades para uma aula de 45 minutos que ajude alunos do 3º ano a alternarem entre leitura global de palavras frequentes e decodificação de palavras novas. Indique…
✍️ Dissertativa
Descreva, em até oito linhas, três procedimentos concretos para ensinar alunos do 2º ano a alternarem entre leitura global de palavras muito frequentes e decodificação de palavras novas. Inclua um exemplo de palavra para…
✍️ Dissertativa
Proponha uma atividade de leitura compartilhada de 10 minutos que ajude alunos do 2º ano a alternarem entre leitura global de palavras frequentes e decodificação de palavras novas. Apresente objetivos, passos da…
✍️ Dissertativa
Proponha uma sequência didática em três passos (cada passo: objetivo, procedimento e material) para 4–6 aulas que desenvolva a decodificação de palavras novas e a leitura global de palavras frequentes no 1.º ano. Máx. 12…
✍️ Dissertativa
Elabore uma atividade para alunos do 1º ano que favoreça a decodificação de palavras novas e, ao mesmo tempo, o reconhecimento automático de palavras de uso frequente. Indique materiais, passos e um exemplo de palavra…
✍️ Dissertativa
Proponha uma sequência de três etapas (leitura compartilhada) para que alunos do 8.º ano avancem da decodificação precisa para a memorização visual de cinco palavras de alta frequência. Seja específico quanto às tarefas…
✍️ Dissertativa
Leia o trecho: "Na estante, Caio encontrou um manual sobre xilofone e anotou a palavra 'sutileza' para pesquisar depois." a) Indique quais palavras do trecho podem ser desconhecidas para um aluno do 6.º ano. b) Descreva…
✍️ Dissertativa
Elabore, em até 220 palavras, uma sequência de três atividades para que alunos do 6.º ano evoluam da decodificação silábica para o reconhecimento global de dez palavras de alta frequência.
✍️ Dissertativa
Elabore, em até 250 palavras, um instrumento de avaliação formativa que permita identificar quais palavras, entre um conjunto de 12 termos frequentes, cada aluno lê por memorização e quais decodifica. Inclua: (a)…
✍️ Dissertativa
Descreva, em até 200 palavras, um protocolo de avaliação formativa com três instrumentos para verificar se alunos do 5º ano automatizaram a leitura de dez palavras de uso frequente.
✍️ Dissertativa
Explique como registrar e avaliar, ao longo de seis semanas, a transição de alunos do 4º ano da decodificação para a leitura global de um conjunto de palavras de alta frequência. Indique instrumentos, frequência de…
✍️ Dissertativa
Explique, em até 120 palavras, como um aluno do 4º ano pode alternar entre leitura global (memorização) e decodificação ao encontrar palavras novas. Dê dois exemplos de cada tipo (palavra para memorização; palavra a…
✍️ Dissertativa
Proponha uma atividade em três etapas para que alunos do 4º ano memorizem e reconheçam rapidamente sete palavras de uso frequente, indicando duração e objetivo de cada etapa.
✍️ Dissertativa
Proponha um plano sequenciado de quatro atividades (10–15 minutos cada) para automatizar o reconhecimento de cinco palavras de alta frequência em uma turma de 4º ano; inclua critérios simples para verificar progresso.
✍️ Dissertativa
Proponha uma atividade de sala de leitura (máx. 3 etapas) que ajude alunos do 3º ano a memorizar e reconhecer rapidamente cinco palavras de uso frequente. Inclua dois indicadores para avaliar progresso.
✍️ Dissertativa
Leia as seis palavras: casa, frato, bola, muito, lanho, e. Agrupe-as em: (a) palavras que você leria por memorização visual; (b) palavras que exigiriam decodificação silábica. Explique os critérios usados e descreva…
✍️ Dissertativa
Leia o trecho (máx. 200 caracteres): 'No quintal, João rega as plantas todas as manhãs e observa o beija-flor beber.' Identifique três palavras que você classificaria para memorização e três que exigem decodificação…
✍️ Dissertativa
Leia o trecho: 'A menina viu uma borboleta no jardim.' Indique uma palavra que pode ser lida globalmente; explique por que; e descreva duas estratégias para decodificar a palavra 'borboleta' caso seja desconhecida.
✍️ Dissertativa
Descreva, passo a passo, uma rotina de estudo para memorizar cinco palavras de uso frequente e incorporá-las à leitura automática.
✍️ Dissertativa
Elabore um plano em 6 etapas para automatizar 30 palavras de alta frequência; para cada etapa indique objetivo, atividade prática (ex.: leitura global, leitura em contexto, repetição espaçada) e critério de sucesso…
✍️ Dissertativa
Considere a palavra 'desproporcionalidade'. Explique passo a passo como um aluno pode decodá-la com precisão usando divisão silábica, identificação de prefixo/sufixo e automatização de partes; proponha duas atividades…
✍️ Dissertativa
Descreva três atividades progressivas, com objetivo breve para cada uma, destinadas a automatizar 30 palavras de alta frequência para alunos do 7.º ano.
✍️ Dissertativa
Analise como a automatização de palavras de alta frequência contribui para a fluência na leitura autônoma. Proponha três estratégias didáticas voltadas ao 6.º ano para automatizar um conjunto de 20 palavras frequentes…
✍️ Dissertativa
Escreva um parágrafo de 6–8 linhas narrando um pequeno incidente na escola; inclua, entre parênteses, cinco palavras de uso frequente que você lê automaticamente.
✍️ Dissertativa
Produza um parágrafo em primeira pessoa (4–6 linhas) descrevendo uma rotina diária. Use pelo menos cinco palavras de alta frequência que possam ser lidas automaticamente. Em seguida, explique em uma frase como a…
✍️ Dissertativa
Leia o trecho: 'No recreio, os alunos correm para o pátio e conversam sobre suas brincadeiras.' Identifique três palavras de alta frequência nesse trecho que devem ser automatizadas; explique por que cada uma favorece a…
✍️ Dissertativa
Elabore um plano com três atividades para ajudar alunos do 4.º ano a automatizar 20 palavras de alta frequência. Para cada atividade, descreva objetivo, procedimento e duração aproximada.