Observando os dados de coleta de resíduos gerados na calçada próxima à escola durante uma semana, identifique…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Discutir em que medida a produção, a circulação e o consumo de mercadorias provocam impactos ambientais, assim como influem na distribuição de riquezas, em diferentes lugares.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Observando os dados de coleta de resíduos gerados na calçada próxima à escola durante uma semana, identifique o problema ambiental mais evidente e indique a ação tecnológica mais adequada para reduzir esse problema, considerando que a eliminação inadequada de lixo envolve riscos ao solo e à água.
- A) Acúmulo de resíduos plásticos no entorno da escola; instalar lixeiras com sensores de enchimento conectadas a um aplicativo de gestão de resíduos para orientar a coleta.
- B) Poluição sonora causada pelo tráfego na entrada da escola; instalar barreiras acústicas.
- C) Ausência de água potável na escola; instalar purificadores automáticos.
- D) Desmatamento ao redor da escola.
- E) Descarte irregular de resíduos químicos no pátio.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Observe os dados de coleta (na figura ou tabela) e veja qual tipo de resíduo aparece com mais frequência na calçada. O enunciado diz que a eliminação inadequada de lixo envolve riscos ao solo e à água, então o foco é o descarte de resíduos no ambiente. Passo 2: Identifique o problema ambiental mais evidente. Como os dados tratam de resíduos gerados na calçada, o problema associado é o acúmulo de resíduos, sobretudo plásticos, no entorno da escola. Passo 3: Escolha a ação tecnológica adequada para reduzir esse problema. A alternativa A propõe lixeiras com sensores de enchimento conectadas a um aplicativo de gestão de resíduos. Esses sensores informam o nível de lixo em tempo real, permitem coletar no momento certo e evitam transbordamento e descarte no chão, o que reduz os riscos ao solo e à água. Passo 4: Verifique por que as demais alternativas não servem. B: a poluição sonora do trânsito não é o tema dos dados de resíduos, e barreiras acústicas não tratam lixo. C: a falta de água potável não se relaciona à coleta de resíduos na calçada. D: o desmatamento não aparece nos dados de resíduos e não é o problema mais evidente nesse contexto. E: o descarte de resíduos químicos é um caso específico e não o problema evidente na calçada, além de a ação proposta não ser adequada ao problema descrito. Passo 5: Conclusão: a alternativa A une um problema coerente com os dados (acúmulo de resíduos) a uma solução tecnológica compatível com ele, por isso o gabarito é A.
💡 Dica: Identifique o problema e proponha uma solução prática.
Alternativa por alternativa
Correta: o problema, com base nos dados, é o acúmulo de resíduos, principalmente plásticos, e a solução tecnológica indicada facilita a coleta e o monitoramento.
O aluno associa o ambiente urbano da escola ao trânsito e acredita que barreiras acústicas resolvem um problema revelado por dados de resíduos. Ele não reconhece que o tema da questão é o lixo na calçada.
O aluno pensa que a escola precisa de água potável por ser um espaço de uso coletivo e desconsidera que os dados tratam de resíduos. Ele muda o problema do enunciado para outro tema.
O aluno acredita que o desmatamento é sempre o problema ambiental mais grave, por causa do senso comum, e não o relaciona aos dados coletados. Assim, escolhe um problema geral em vez do evidente nos dados.
O aluno confunde o problema mais grave, pelo risco de contaminação de solo e água, com o problema mais evidente nos dados. Ele supõe que resíduos químicos aparecem na calçada, o que não é indicado pelo enunciado.
Por que engana: Confundir tipos de poluicao e suas causas, escolhendo problemas nao relacionados ao lixo ou solucoes inadequadas.
Raio-X da questão
problemas ambientais e soluções
diagnostico
problemas ambientais locais · tecnologias para gestao de residuos
Revisar ações tecnológicas para gestão de resíduos.
Confundir tipos de poluicao e suas causas, escolhendo problemas nao relacionados ao lixo ou solucoes inadequadas.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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