Em uma aula de dança contemporânea, o professor propõe que os alunos utilizem a tecnologia para criar uma…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando composições de dança de artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma aula de dança contemporânea, o professor propõe que os alunos utilizem a tecnologia para criar uma apresentação. Que ferramentas tecnológicas poderiam ser utilizadas e por quê?
- A) Vídeos de dança para referência visual, mas não são essenciais.
- B) Aplicativos de edição de vídeo e software de animação para criar um fundo dinâmico.
- C) Apenas música gravada, sem qualquer tecnologia.
- D) Uso de redes sociais para compartilhar a apresentação após a aula.
- E) Uma câmera para gravar a apresentação, mas sem edição.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia a pergunta com atenção. Ela pede ferramentas tecnológicas que poderiam ser usadas para criar uma apresentação de dança contemporânea, e o porquê da escolha. A resposta deve, portanto, indicar recursos que participem da criação da apresentação, e não apenas do registro ou da divulgação.
- Analise cada alternativa. A alternativa B cita aplicativos de edição de vídeo e software de animação para criar um fundo dinâmico. Essas ferramentas participam diretamente da criação artística: o fundo dinâmico (projetado ou animado) dialoga com o movimento dos corpos, amplia a expressividade da cena e pode ser ajustado às intenções coreográficas. Por isso, B responde ao que foi pedido, com ferramenta e justificativa.
- Por que as outras estão erradas. A: os vídeos de dança servem como referência, mas a alternativa admite que não são essenciais e não explica uma criação tecnológica. C: a alternativa exclui expressamente qualquer tecnologia, indo contra o que o professor propôs. D: compartilhar nas redes sociais ocorre depois da aula e é uma etapa de divulgação, não de criação da apresentação. E: gravar com câmera é um uso tecnológico, mas sem edição a tecnologia fica restrita ao registro e não contribui para a criação artística.
- Conclusão. A alternativa B é a única que une ferramentas tecnológicas de criação com uma justificativa coerente com o objetivo da aula. O gabarito oficial está correto.
💡 Dica: Liste as ferramentas e explique suas funções na apresentação.
Alternativa por alternativa
O aluno acha que vídeos de dança são uma ferramenta tecnológica adequada para criar a apresentação, mesmo que sejam dispensáveis. Ele confunde material de inspiração com recurso de criação.
Essas ferramentas permitem criar visuais que complementam a dança.
O aluno entende que a dança contemporânea deve ser feita sem tecnologia e que a música gravada já basta. Ele não percebe que a pergunta pede justamente o uso de recursos tecnológicos.
O aluno associa tecnologia apenas à divulgação e ao compartilhamento on-line, como se a apresentação já estivesse pronta antes da publicação. Ele confunde a etapa de criação com a de divulgação.
O aluno acredita que gravar a apresentação com câmera já é suficiente como uso tecnológico criativo. Ele não percebe que, sem edição, a tecnologia não participa da construção artística.
Por que engana: Escolher ferramentas que não contribuem diretamente para a criação artística, como focar apenas na gravação sem edição ou uso limitado da tecnologia.
Raio-X da questão
tecnologia na dança
fixacao
tecnologia na dança · ferramentas digitais básicas
Revisar as ferramentas tecnológicas aplicáveis em apresentações artísticas.
Escolher ferramentas que não contribuem diretamente para a criação artística, como focar apenas na gravação sem edição ou uso limitado da tecnologia.
ciencia_tecnologia
criatividade
cotidiano
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