Uma estudante lê, em um site de ciências, um artigo sobre as cores das folhas no outono. O texto informa que a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar a estrutura de hipertexto e hiperlinks em textos de divulgação científica que circulam na Web e proceder à remissão a conceitos e relações por meio de links.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma estudante lê, em um site de ciências, um artigo sobre as cores das folhas no outono. O texto informa que a diminuição da luz altera a quantidade de clorofila nas folhas. O artigo também menciona os carotenoides, pigmentos que contribuem para tons amarelos e alaranjados, e apresenta palavras destacadas que podem ser abertas como links. Em um artigo de divulgação científica publicado na Web, que relações entre os termos destacados e os destinos dos hiperlinks tornariam a leitura mais útil para quem quer compreender por que as folhas mudam de cor?
- A) O link em “clorofila” deve levar a uma explicação sobre esse pigmento e sua função nas folhas. O link em “carotenoides” deve remeter a informações sobre esses pigmentos e suas cores. Assim, cada hiperlink amplia o entendimento do conceito indicado sem afastar o leitor do tema do artigo.
- B) O link em “clorofila” deve levar a uma explicação sobre os tons amarelos e alaranjados das folhas. O link em “carotenoides” deve remeter a informações sobre o pigmento verde e sua função na folha. Assim, cada hiperlink associa os termos destacados às cores observadas no outono.
- C) O link em “clorofila” deve levar à definição desse termo no dicionário. O link em “carotenoides” deve remeter à definição da palavra em um glossário. Assim, cada hiperlink esclarece o significado básico do vocábulo destacado, sem apresentar informações sobre suas características nas folhas.
- D) O link em “clorofila” deve levar a uma explicação sobre as estações do ano e suas características. O link em “carotenoides” deve remeter a informações sobre o outono em diferentes regiões. Assim, os dois hiperlinks apresentam o contexto sazonal do artigo sem desenvolver os termos destacados.
- E) O link em “clorofila” deve levar a uma galeria de folhas verdes. O link em “carotenoides” deve remeter a uma coleção de imagens de folhas amarelas e alaranjadas. Assim, os hiperlinks permitem observar as cores associadas ao outono, sem apresentar explicações sobre os pigmentos citados.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A questão pergunta como os hiperlinks podem ampliar a compreensão do artigo sem desviar do tema. Por isso, o destino de cada link deve desenvolver o termo destacado.
- A clorofila é um pigmento das folhas, e os carotenoides são pigmentos associados a tons amarelos e alaranjados. Links que expliquem esses pigmentos e suas características ajudam a entender por que as folhas mudam de cor. Portanto, A está correta.
- B troca as relações entre os pigmentos e as cores. C oferece apenas definições de vocabulário, sem explicar os pigmentos nas folhas. D aborda as estações, não desenvolvendo os termos destacados. E permite observar as cores, mas não explica os pigmentos.
- A conclusão independente coincide com o gabarito oficial: A.
💡 Dica: Verifique se cada link aprofunda o conceito do termo destacado e contribui para explicar a mudança de cor das folhas.
Alternativa por alternativa
Os hiperlinks devem conectar as palavras destacadas a páginas ou trechos que desenvolvam os conceitos relacionados. Essa organização permite ao leitor aprofundar a compreensão do fenômeno apresentado no texto.
O aluno troca as associações: a clorofila está relacionada ao pigmento verde, enquanto os carotenoides contribuem para tons amarelos e alaranjados.
O aluno considera suficiente oferecer apenas definições lexicais dos termos, mas a leitura útil requer informações sobre o papel e as características dos pigmentos no contexto das folhas.
Por que engana: Associar os hiperlinks apenas às cores ou ao contexto do outono, sem aprofundar o significado científico dos termos destacados.
O aluno confunde a contextualização geral sobre estações e outono com a explicação dos conceitos destacados, que são justamente o foco dos hiperlinks.
O aluno supõe que imagens das cores bastam para compreender a mudança, embora elas não expliquem os pigmentos nem suas características.
Raio-X da questão
Relação entre termos científicos destacados e hiperlinks que aprofundam os conceitos no contexto do texto
avaliacao
Compreender a relação entre termos científicos e seus significados no contexto · Identificar a função de informações complementares em textos digitais
Hipertexto, hiperlinks e aprofundamento de conceitos em textos de divulgação científica
Associar os hiperlinks apenas às cores ou ao contexto do outono, sem aprofundar o significado científico dos termos destacados.
Ciência e tecnologia; uso crítico de hiperlinks na divulgação científica
cientifico
Questões parecidas com resolução
- Em um site de divulgação científica, uma equipe prepara um texto sobre flores que se abrem à noite. O trecho informa que…
- No estaleiro, uma anotação para o relatório de turno diz: “A equipe deixou cabos atravessados na passagem. Um carrinho…
- Explique a importância da utilização de hiperlinks em textos de divulgação científica na internet.
- O estudo sobre mudanças climáticas indica que a temperatura média global aumentou 1,2 grau nos últimos 100 anos. Para…
- Em um texto de divulgação científica, os hiperlinks podem direcionar para outros conteúdos. Como isso pode enriquecer a…
- Em um texto de divulgação científica, aparece a frase: “A pesquisa revelou que 70% dos jovens usam a internet…
🔎 Procurar outra questão
Procure no banco do GeraProva pelo tema ou por um trecho do enunciado. Cada questão já vem com resolução comentada e a análise de cada alternativa.
Professor: monte a prova com questões como esta, com gabarito e folha de respostas, em 30 segundos. Ver planos · Blog
