As primeiras tentativas de unir a Química e a restauração de obras de arte começaram no século XVIII. Grandes…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
As primeiras tentativas de unir a Química e a restauração de obras de arte começaram no século XVIII. Grandes cientistas como Pasteur, Bertholet, Humphry Davy e Faraday foram os precursores. Bertholet chegou a ser requisitado por Napoleão Bonaparte para realizar restaurações em obras encontradas no Egito. Os restauradores acreditavam que os cientistas não possuíam sensibilidade para tratar a obra de arte com respeito, por esse motivo os evitavam. "Isso acabava encontrando razão, pois muitas vezes as intervenções dos químicos foram desastrosas. Humphry Davy, por exemplo, acabou destruindo vários pergaminhos ao tentar restaurá-los", revela o pesquisador Prof. Dr. João Cura. "Infelizmente, o passo mais importante para essa união foram as guerras mundiais. A destruição de monumentos e obras artísticas pelos bombardeios e ataques de exércitos gerou um forte sentimento de que eles deveriam ser preservados e todos os esforços para isso, oriundos de qualquer área, seriam importantes", complementa o pesquisador. A Arte e a Ciência estão interligadas e devem caminhar juntas. "A divisão do conhecimento em disciplinas existe apenas para facilitar o estudo. Não existe um planeta 'Química', ou um planeta 'História'. Precisamos saber sobre artes e sobre exatas. O conhecimento de uma não elimina a outra", diz. O professor conclui citando uma frase do cientista francês Henri Poincaré: "O cientista não estuda a natureza porque ela é útil; estuda-a porque se delicia com ela, e se delicia com ela porque ela é bela. Se a natureza não fosse bela, não valeria a pena conhecê-la e, se não valesse a pena conhecê-la, não valeria a pena viver". (http://tinyurl.com/nk75ws7 Acesso em: 31.07.2014. Adaptado) De acordo com o texto, é correto o que se afirma em: (ETEC 2015)
- A) Os restauradores acreditavam que os químicos possuíam sensibilidade para tratar a obra de arte.
- B) De acordo com Humphry, as guerras geraram um forte sentimento de preservação das obras artísticas.
- C) Os químicos eram muito requisitados para restaurações, pois suas intervenções eram sempre perfeitas.
- D) Os monumentos e obras artísticas destruídos pelas guerras mundiais foram um passo importante para a união da arte com a ciência.
- E) De acordo com Poincaré, o cientista estuda a natureza porque ela é muito útil, não porque gosta; estuda-a porque é necessário e não porque ela é bela.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique o comando, que pede a afirmacao correta segundo o texto.
- Localize no texto a passagem sobre o papel das guerras mundiais: a destruicao de monumentos e obras gerou o sentimento de preservacao e foi o passo mais importante para unir arte e ciencia. Isso confirma a alternativa D.
- Alternativa A esta errada, pois o texto diz que os restauradores acreditavam que os cientistas NAO tinham sensibilidade.
- Alternativa B esta errada, pois a fala sobre preservacao e do pesquisador Joao Cura, e nao de Humphry Davy, que aparece como restaurador desastroso.
- Alternativa C esta errada, pois o texto diz que as intervencoes dos quimicos muitas vezes foram desastrosas.
- Alternativa E esta errada, pois Poincare diz que o cientista estuda a natureza porque se delicia com ela, por ser bela, e nao por utilidade.
💡 Dica: Compare cada alternativa com o trecho correspondente do texto, verificando sujeito e afirmacao.
Alternativa por alternativa
Aluno inverte a crenca dos restauradores, lendo que eles reconheciam sensibilidade nos quimicos.
Aluno atribui a Humphry Davy a fala sobre o sentimento de preservacao, confundindo os personagens citados no texto.
Por que engana: Atribuir a um personagem a fala de outro ou inverter a afirmacao do texto.
Aluno generaliza que os quimicos eram sempre requisitados e perfeitos, ignorando a ressalva de que suas intervencoes muitas vezes foram desastrosas.
CORRETA. O texto afirma que o passo mais importante para a uniao entre arte e ciencia foram as guerras mundiais, pela destruicao de monumentos e obras que gerou o sentimento de preservacao.
Aluno inverte a ideia de Poincare, entendendo que a utilidade e o motivo do estudo da natureza, quando o texto valoriza a beleza.
Raio-X da questão
Relacao historica entre Quimica e restauracao de obras de arte
avaliacao
Leitura de textos expositivos · Nocao de historia da ciencia
Leitura e interpretacao de texto
Atribuir a um personagem a fala de outro ou inverter a afirmacao do texto.
pensamento_critico
historico
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