Leia o texto para responder às questões 53 e 54. Em 12 de julho de 2013, Malala Yousafzai discursou durante…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Leia o texto para responder às questões 53 e 54. Em 12 de julho de 2013, Malala Yousafzai discursou durante uma reunião dos jovens líderes na Assembleia Geral da ONU, em Nova Iorque. “Queridos irmãos e irmãs, [...] aqui estou eu, uma menina, entre tantas. Eu falo não por mim, mas por aqueles cujas vozes não podem ser ouvidas. Por aqueles que têm lutado por seus direitos. O seu direito de viver em paz. O seu direito de ser tratado com dignidade. O seu direito à igualdade de oportunidades. O seu direito à educação. Nós percebemos a importância da luz quando vemos a escuridão. Percebemos a importância da nossa voz quando somos silenciados. O sábio ditado que diz “A caneta é mais poderosa que a espada” é verdadeiro. Os extremistas têm medo dos livros e das canetas. O poder da educação os assusta e eles têm medo das mulheres. O poder da voz das mulheres os apavora. [...] Hoje eu estou focando nos direitos das mulheres e na educação das meninas porque elas são as que mais sofrem. Houve um tempo em que as ativistas mulheres pediam aos homens para defender seus direitos. Mas desta vez, nós vamos fazer isto por conta própria. Eu não estou dizendo para os homens não falarem mais dos direitos das mulheres, mas estou focando na ideia das mulheres serem independentes e lutarem por si mesmas.” Queridos irmãos e irmãs, queremos escolas e educação para o futuro brilhante de todas as crianças. Vamos continuar a nossa jornada para o nosso destino de paz e educação. Nós acreditamos no poder e na força de nossas palavras. [...] Queridos irmãos e irmãs, nós não podemos nos esquecer de que milhões de pessoas estão sofrendo com a pobreza, a injustiça e a ignorância. Nós não devemos nos esquecer de que milhões de crianças estão fora da escola. Deixem-nos, portanto, travar uma luta gloriosa contra o analfabetismo, a pobreza e o terrorismo. Deixem-nos pegar nossos livros e canetas porque estas são as nossas armas mais poderosas. Uma criança, um professor, um livro e uma caneta podem mudar o mundo.” <https://tinyurl.com/s7n3xuj> Acesso em: 21.04.2022. Adaptado. Após a leitura atenta do discurso, percebe-se que o texto desenvolvido tem por objetivo (FATEC 2022)
- A) relatar o cotidiano de jovens mulheres que lutam pela igualdade de gênero em Nova Iorque.
- B) convencer os homens a abdicarem do direito das mulheres à independência e à educação.
- C) denunciar a violência de professores contrários aos extremistas que lutam pela igualdade de gênero.
- D) mobilizar a sociedade, principalmente as mulheres, a lutar pelo direito à educação e ao conhecimento.
- E) enaltecer os esforços desempenhados por grandes lideranças mundiais a favor da universalização da saúde.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia o discurso buscando o seu propósito, não apenas o tema. Malala fala 'por aqueles cujas vozes não podem ser ouvidas' e defende direitos, paz e educação. Passo 2: Observe os apelos finais: 'queremos escolas e educação', 'Deixem-nos pegar nossos livros e canetas', 'Uma criança, um professor, um livro e uma caneta podem mudar o mundo'. Esses trechos mostram uma convocação coletiva. Passo 3: A alternativa D resume isso: mobilizar a sociedade, principalmente as mulheres, a lutar pelo direito à educação e ao conhecimento. Passo 4: A alternativa A está errada porque o texto é um discurso, não um relato de cotidiano. A alternativa B inverte a proposta, que defende a independência das mulheres. A alternativa C desloca a crítica dos extremistas para os professores. A alternativa E fala de saúde, tema ausente do texto.
💡 Dica: Localize os apelos finais do discurso (pegar livros e canetas, mudar o mundo) para identificar a convocacao coletiva pela educacao.
Alternativa por alternativa
O aluno toma o discurso por narrativa de cotidiano por causa da cena de fala em Nova Iorque e da mencao a 'uma menina, entre tantas', sem perceber que o texto e um apelo de convocacao.
O aluno le a frase sobre os homens nao precisarem falar dos direitos das mulheres como se o texto defendesse que eles abdicassem desses direitos, invertendo o sentido da proposta de independencia feminina.
Por que engana: Confundir o tema do texto com a sua finalidade, ou inverter o sentido da proposta.
O aluno confunde os extremistas, alvos da critica, com os professores, e atribui ao texto uma denuncia de violencia que nao aparece.
CORRETA. O discurso convoca a sociedade, especialmente as mulheres, a lutar pelo direito a educacao e ao conhecimento, como mostram os apelos 'Deixem-nos pegar nossos livros e canetas' e 'Uma crianca, um professor, um livro e uma caneta podem mudar o mundo'.
O aluno associa discurso sobre direitos humanos a temas de saude e lideranças mundiais, sem verificar que o texto trata de educacao e de direitos das mulheres.
Raio-X da questão
Finalidade e intencao de um discurso argumentativo
avaliacao
Leitura de texto argumentativo · Reconhecimento de vocativos e verbos no imperativo
Marcas linguisticas de apelo e convocacao em textos argumentativos
Confundir o tema do texto com a sua finalidade, ou inverter o sentido da proposta.
cidadania_etica
empatia
literario
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