Em uma aula, a professora mostra a seus alunos apenas pequenos vídeos editados de uma grande cidade: alguns…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma aula, a professora mostra a seus alunos apenas pequenos vídeos editados de uma grande cidade: alguns prédios bonitos, ruas limpas e eventos festivos. Depois, ela informa que os vídeos foram selecionados para esconder problemas como trânsito, desigualdade e poluição. Nesse exemplo, o que os vídeos editados simbolizam, em relação ao conhecimento que as pessoas podem formar sobre a cidade?
- A) Uma forma de representar a cidade por completo, porque qualquer recorte visual já garante uma compreensão objetiva e suficiente da realidade.
- B) Uma visão parcial e enganosa da realidade, que faz as pessoas acreditarem conhecer o todo sem conhecer de fato.
- C) Um retrato fiel da cidade, porque mostrar apenas imagens bonitas já permite compreender sua realidade por completo.
- D) Um modo de ampliar o conhecimento, pois a edição dos vídeos torna possível observar todos os aspectos da cidade ao mesmo tempo.
- E) Uma prova de que a cidade não possui problemas, já que a ausência deles nos vídeos confirma que eles não existem.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve vídeos que mostram apenas aspectos positivos de uma cidade (prédios bonitos, ruas limpas, festas) e que foram editados para esconder trânsito, desigualdade e poluição.
- Pergunta-se o que esses vídeos simbolizam em relação ao conhecimento que as pessoas podem formar sobre a cidade. A resposta está em perceber que o material é um recorte selecionado e manipulado, portanto não representa o conjunto da realidade.
- A alternativa B afirma que se trata de uma visão parcial e enganosa, que leva as pessoas a acreditar que conhecem o todo sem de fato conhecê-lo. Isso corresponde exatamente ao que o exemplo mostra: a parte exibida é apresentada como se fosse o todo.
- A alternativa A está errada porque nenhum recorte visual garante compreensão completa da realidade; um recorte é, por definição, parcial.
- A alternativa C está errada porque imagens selecionadas não são retratos fiéis, já que omitem os problemas da cidade.
- A alternativa D está errada porque a edição impede observar todos os aspectos, pois exclui justamente os problemas.
- A alternativa E está errada porque a ausência de problemas nos vídeos resulta da seleção feita na edição, e não da inexistência real dos problemas.
- Conclusão: a resposta correta é a B, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Perceba que a edição oculta partes da cidade e afeta o conhecimento do todo.
Alternativa por alternativa
Acredita que qualquer recorte visual já oferece uma compreensão objetiva e completa, sem perceber que um recorte é sempre parcial.
Expressa a ideia central do núcleo: a seleção dos vídeos cria uma aparência de conhecimento total, mas a informação é incompleta e distorcida.
Supõe que imagens bonitas e selecionadas são um retrato fiel da cidade, confundindo aparência com realidade completa.
Por que engana: tomar uma parte selecionada como se fosse a totalidade
Entende que a edição amplia o conhecimento, ignorando que o material foi editado justamente para excluir trânsito, desigualdade e poluição.
Conclui que a ausência de problemas nos vídeos prova que eles não existem, sem considerar que o material foi selecionado para omiti-los.
Raio-X da questão
conhecimento parcial
identificar visão pa
interpretação de texto contextualizado · relação entre parte e todo
representação da realidade
tomar uma parte selecionada como se fosse a totalidade
mídia e informação
pensamento crítico
filosofia e leitura
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