Para divulgar a campanha de arrecadação de livros da escola, a turma publicou: “Embora a divulgação tenha…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de coesão sequencial: conjunções e articuladores textuais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Para divulgar a campanha de arrecadação de livros da escola, a turma publicou: “Embora a divulgação tenha começado tarde, muitos moradores participaram da campanha.” No período apresentado, que relação de sentido é estabelecida pela conjunção “embora”?
- A) A participação ocorreria se a divulgação começasse tarde.
- B) A participação ocorreu para que a divulgação começasse tarde.
- C) A participação ocorreu quando a divulgação começou tarde.
- D) A participação ocorreu porque a divulgação começou tarde.
- E) A participação ocorreu apesar do início tardio da divulgação.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Identifique o sentido da conjunção 'embora' no período. Ela introduz uma oração subordinada concessiva, que apresenta um obstáculo ou dificuldade que, mesmo existindo, não impede a ocorrência do fato principal. Aqui, o obstáculo é a divulgação ter começado tarde, e o fato principal é a participação de muitos moradores.
- Substitua a conjunção por expressões de mesmo sentido, como 'apesar de' ou 'mesmo que'. O período fica: 'Apesar do início tardio da divulgação, muitos moradores participaram da campanha'. A relação de sentido é de concessão, ou seja, de oposição entre a expectativa e o fato ocorrido.
- Analise a alternativa E, que expressa exatamente essa relação: 'A participação ocorreu apesar do início tardio da divulgação'. Ela está correta e coincide com o gabarito oficial.
- Verifique as demais alternativas. A alternativa A é uma relação condicional, que seria expressa por 'se'. A alternativa B indica finalidade, que seria expressa por 'para que'. A alternativa C indica tempo, que seria expressa por 'quando'. A alternativa D indica causa, que seria expressa por 'porque'. Nenhuma dessas relações corresponde ao sentido de 'embora'.
💡 Dica: leia 'embora' como 'apesar de' para entender a relação
Alternativa por alternativa
O aluno interpreta 'embora' como se fosse 'se', criando uma condição hipotética que não existe no período. O texto afirma um fato já ocorrido, e não uma possibilidade futura.
O aluno lê a oração como se indicasse finalidade, pensando que a divulgação tarde seria a intenção da participação. Isso confunde a concessão com uma relação de propósito, típica de 'para que'.
O aluno entende 'embora' como uma indicação de tempo, como 'quando', e associa a participação a um momento em que a divulgação estava atrasada. Assim, ignora a ideia de oposição presente no texto.
O aluno pensa que o atraso na divulgação foi a causa da participação, o que é um raciocínio contraintuitivo. Essa leitura, baseada na ideia de que o atraso motivaria os moradores, ignora que o sentido real é de oposição.
Por que engana: confundir 'embora' com causal ou temporal
A conjunção “embora” introduz uma ideia de concessão: o início tardio poderia dificultar a campanha, mas não impediu a participação dos moradores.
Raio-X da questão
conjunções concessivas e função na frase
identificar sentido
leitura e interpretação de texto básico · noções básicas de gramática e conjunções
tipos de conjunções e suas relações semânticas
confundir 'embora' com causal ou temporal
atencao e foco durante a leitura
escola, contexto tex
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