A equipe de podcast de uma escola queria reduzir a entrada de ruídos em uma pequena cabine de gravação. Para…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
A equipe de podcast de uma escola queria reduzir a entrada de ruídos em uma pequena cabine de gravação. Para comparar três revestimentos, os estudantes colocaram cada material, separadamente, diante de um medidor de nível sonoro. Uma caixa de som reproduziu o mesmo áudio e permaneceu a 2,0 m do medidor. Também foram feitas medições sem revestimento, usadas como controle. Os resultados foram: Condição: sem revestimento Medições: 82 dB; 81 dB; 83 dB Condição: papelão Medições: 78 dB; 79 dB; 77 dB Condição: feltro Medições: 73 dB; 72 dB; 74 dB Condição: espuma acústica Medições: 68 dB; 67 dB; 69 dB O medidor apresenta incerteza de +/- 1 dB. Os revestimentos tinham a mesma área, mas espessuras diferentes. Os materiais foram testados nessa ordem, sem sorteio, durante uma tarde em que havia circulação variável de pessoas no corredor. Elabore um parecer científico sobre o experimento, apresentando a questão investigável e uma hipótese compatível com ela, calculando as médias das medições, comparando os revestimentos com o controle, formulando uma conclusão e indicando uma limitação do procedimento com uma proposta de melhoria.
✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.
Resposta esperada
Uma possível questão investigável é: qual dos três revestimentos testados reduz mais o nível sonoro que chega ao interior da cabine nas condições do experimento? Uma hipótese adequada é que a espuma acústica produzirá a maior redução, pois sua estrutura favorece a absorção de parte da energia das ondas sonoras. As médias são calculadas pela soma das três medições dividida por 3: Sem revestimento: (82 + 81 + 83)/3 = 82 dB. Papelão: (78 + 79 + 77)/3 = 78 dB. Feltro: (73 + 72 + 74)/3 = 73 dB. Espuma acústica: (68 + 67 + 69)/3 = 68 dB. Em comparação com o controle, o papelão reduziu o nível medido em 4 dB, o feltro em 9 dB e a espuma acústica em 14 dB. Como essas diferenças são maiores que a incerteza de +/- 1 dB do aparelho, os resultados sustentam, nas condições testadas, que a espuma acústica apresentou o melhor desempenho entre os materiais avaliados. Essa conclusão deve ser limitada ao arranjo experimental empregado e não permite afirmar que a espuma terá o mesmo desempenho em qualquer cabine. Uma limitação é que os materiais tinham espessuras diferentes. Assim, não é possível determinar se o resultado decorreu apenas do tipo de material ou também de sua espessura. Para melhorar o experimento, os estudantes poderiam comparar amostras com a mesma área e a mesma espessura. Outra limitação válida é a ordem fixa dos testes, associada à variação do ruído no corredor. Nesse caso, seria adequado sortear a ordem dos materiais, repetir todo o conjunto de medições em diferentes horários e monitorar o ruído de fundo. Também seria importante manter constantes a intensidade e a frequência do som emitido, a posição dos equipamentos e o tempo de cada medição.
Explicação
O parecer esperado usa as médias como evidências, compara cada material com o controle e reconhece que uma conclusão científica deve considerar a incerteza das medições e as variáveis que não foram adequadamente controladas.
Raio-X da questão
Análise de dados e validade de experimento acústico.
Avaliar dados experi
Cálculo de média aritmética. · Noções de controle, variável independente e limitação experimental.
Média aritmética, incerteza de medição e variáveis experimentais.
Concluir que o material é o único responsável pelas diferenças sem considerar espessura, ordem dos testes e ruído do corredor.
Ciência, tecnologia e qualidade do ambiente escolar.
Pensamento crítico
Acústica em uma cabi
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