Compare madeira, metal e espuma acústica quanto à absorção de som em uma sala. Qual desses materiais reduz…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas, arquitetônicas ou tecnológicas) e/ ou propor soluções seguras e sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Compare madeira, metal e espuma acústica quanto à absorção de som em uma sala. Qual desses materiais reduz mais a reverberação e que cuidado sobre origem e descarte deve ser considerado ao escolhê-lo?
- A) Espuma acústica — absorve mais som; é feita de polímeros sintéticos e difícil de degradar, por isso deve ser reaproveitada ou levada à reciclagem.
- B) Todos os materiais têm o mesmo impacto ambiental.
- C) Espuma de poliéster é a mesma que espuma acústica.
- D) Madeira é o melhor material para absorver som.
- E) Metal é o material mais indicado para reverberação.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Na acústica, reverberação é o prolongamento do som dentro de um ambiente após a fonte ser desligada. Ela é reduzida por materiais porosos e macios, que absorvem energia sonora, e não por materiais duros e lisos, que refletem o som.
- Comparando os três materiais citados no enunciado, a espuma acústica é a que mais absorve som, pois sua estrutura porosa e aberta transforma a energia sonora em pequena quantidade de calor. A madeira absorve pouco, principalmente em altas frequências, e o metal é quase totalmente refletor.
- Quanto à origem e ao descarte, a espuma acústica costuma ser feita de polímeros sintéticos derivados do petróleo, como poliuretano ou melamina, que são de difícil degradação. Por isso, ao escolher esse material, deve-se considerar seu descarte e priorizar reaproveitamento ou reciclagem, o que torna a alternativa A correta em conteúdo e em aspecto ambiental.
- Por que as outras estão erradas: a B está errada porque materiais de origens diferentes têm impactos ambientais diferentes; a C está errada porque espuma de poliéster é apenas um tipo possível de espuma, enquanto a espuma acústica é um produto com características específicas; a D está errada porque a madeira não é o melhor absorvedor, já que reflete boa parte do som; a E está errada porque o metal é um refletor sonoro e aumenta a reverberação.
- Conclusão: a alternativa correta é a A, que é coerente com o gabarito oficial, pois reúne a maior capacidade de absorção sonora e a consideração adequada sobre origem e descarte.
💡 Dica: Analise as propriedades acústicas de cada material antes de comparar.
Alternativa por alternativa
A espuma tem estrutura porosa que converte energia sonora em calor, reduzindo reverberação. Muitas espumas são polímeros derivados de petróleo e persistem no ambiente, exigindo reuso ou reciclagem técnica.
O aluno supõe que, por serem materiais de uso comum, todos têm o mesmo impacto ambiental, ignorando que origem, processo de fabricação e descarte variam muito entre madeira, metal e espumas sintéticas.
O aluno confunde categoria geral com produto específico, achando que qualquer espuma de poliéster tem as mesmas propriedades acústicas de uma espuma acústica projetada para absorção sonora.
O aluno associa a madeira à sensação de conforto e à ideia de material natural absorvente, sem perceber que ela é relativamente rígida e reflete boa parte do som.
Por que engana: Confundir a espuma acústica com outros materiais, acreditando que todos têm a mesma capacidade de absorção de som.
O aluno confunde a propriedade do metal de ser resistente e de conduzir bem o som com capacidade de absorção, quando na verdade o metal reflete o som e tende a aumentar a reverberação.
Raio-X da questão
absorção de som
avaliacao
absorção de som · impacto ambiental dos materiais
Revisar as características acústicas de materiais e suas implicações ambientais.
Confundir a espuma acústica com outros materiais, acreditando que todos têm a mesma capacidade de absorção de som.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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