A escola tem uma horta com ervas cuidadas por famílias de lugares diferentes. Elas contam o que sabem sobre…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
A escola tem uma horta com ervas cuidadas por famílias de lugares diferentes. Elas contam o que sabem sobre essas plantas. A turma quer fazer uma atividade de arte para não deixar esses costumes serem esquecidos. Qual atividade de arte valoriza as famílias, seus costumes e o cuidado com a horta?
- A) Fazer uma pintura sobre cuidar da natureza, copiando desenhos de campanhas conhecidas.
- B) Criar uma obra coletiva com histórias usadas com permissão, sons da horta e objetos feitos pelas famílias.
- C) Montar uma exposição sobre as ervas feita por especialistas, deixando as famílias apenas como visitantes.
- D) Mostrar as histórias das famílias sem pedir permissão, escolhendo as mais emocionantes.
- E) Fazer uma apresentação com histórias inventadas pelos estudantes no lugar das falas das famílias.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado pede a atividade de arte que valoriza as famílias, seus costumes e o cuidado com a horta. O foco está em reconhecer o saber das famílias e preservá-lo.
- Analisando as alternativas, a que une essas três ideias é a B: uma obra coletiva que usa histórias com permissão, sons da horta e objetos feitos pelas famílias. Ela coloca o saber das famílias no centro, respeita seus direitos (a permissão) e envolve o ambiente da horta.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Copiar campanhas conhecidas não traz os costumes das famílias, apenas repete mensagens genéricas.
- C) Deixar as famílias apenas como visitantes as afasta do protagonismo, contrariando a valorização pedida.
- D) Mostrar histórias sem permissão desrespeita as famílias, mesmo que a intenção seja valorizá-las.
- E) Substituir as falas das famílias por histórias inventadas apaga justamente o saber que se quer preservar.
- Conclusão: a alternativa B é a única que valoriza as famílias, seus costumes e o cuidado com a horta de forma respeitosa e participativa, estando de acordo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Escolha a proposta que envolve as famílias com consentimento e autoria compartilhada.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que basta tratar do tema ambiental para valorizar as famílias, sem perceber que a atividade não usa os saberes delas.
A proposta respeita as famílias, valoriza seus costumes culturais e promove o cuidado compartilhado com a horta.
O aluno entende que a valorização vem da autoridade de especialistas e não do protagonismo de quem detém o conhecimento sobre as ervas.
O aluno foca apenas no impacto emocional das histórias e desconsidera que é preciso pedir permissão e respeitar as famílias.
O aluno supõe que criar histórias próprias pode substituir as falas originais, ignorando que o objetivo é preservar os costumes das famílias.
Raio-X da questão
Arte participativa e valorização da diversidade cultural.
Reconhecer práticas
Diversidade cultural e respeito aos diferentes costumes. · Elementos de uma criação artística coletiva.
Patrimônio cultural imaterial e ética na apropriação de saberes.
Confundir divulgação cultural com exposição dos saberes sem consentimento.
Diversidade cultural e direitos humanos.
Respeito à diversidade e cooperação.
Projeto artístico es
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