Por que uma cozinha solidária pode ter alimentos guardados e, ainda assim, não conseguir montar todas as…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar os recursos ou insumos necessários (entradas) para a resolução de problemas, bem como os resultados esperados (saídas), determinando os respectivos tipos de dados, e estabelecendo a definição de problema como uma relação entre entrada e saída.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que uma cozinha solidária pode ter alimentos guardados e, ainda assim, não conseguir montar todas as cestas previstas? Para a distribuição de sábado, 68 famílias se inscreveram e cada uma receberá uma cesta do mesmo modelo. A lista desse modelo informa os itens e as quantidades necessárias em cada cesta. No depósito, os voluntários registram separadamente o que já está disponível. Além disso, alguns mercados confirmaram entregas de alimentos para a manhã de sexta-feira. A coordenação pretende usar um programa simples para planejar as compras antes da montagem das cestas, evitando tanto a falta de produtos quanto a compra de itens já garantidos. Analise as informações do texto e identifique a combinação de dados e resultado que permite ao programa orientar corretamente as compras.
- A) Combinar inscrições, composição das cestas, inventário e entregas previstas para gerar apenas o total armazenado.
- B) Combinar inscrições, composição das cestas, inventário e entregas previstas para gerar itens e quantidades que faltam.
- C) Combinar composição das cestas, inventário e entregas previstas para gerar itens e quantidades que faltam.
- D) Combinar inscrições, inventário e entregas previstas para gerar itens e quantidades que faltam.
- E) Combinar inscrições, composição das cestas, nomes dos voluntários e entregas previstas para gerar itens e quantidades que faltam.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique o objetivo do programa. Ele deve dizer quais itens e quantas unidades ainda faltam para montar todas as cestas, evitando falta de produtos e compras desnecessárias.
- Liste os dados necessários para esse cálculo. O número de inscritos (68 famílias, cada uma com uma cesta) define a demanda total. A composição da cesta (itens e quantidades por cesta) define quanto de cada item é preciso. O inventário (o que já está no depósito) e as entregas previstas dos mercados definem o que já está garantido.
- Faça a conta básica. Para cada item, multiplique a quantidade por cesta pelo número de cestas (68) e subtraia o que já está no depósito e o que será entregue. O resultado positivo é a quantidade que falta comprar.
- Confira a alternativa B. Ela reúne inscrições, composição das cestas, inventário e entregas previstas, e produz exatamente o resultado pedido: itens e quantidades que faltam. Por isso é a combinação correta.
- Analise as demais alternativas. A está errada porque o total armazenado não indica o que falta, já que não considera a demanda nem as entregas. C está errada porque, sem as inscrições, o programa não sabe quantas cestas montar. D está errada porque, sem a composição da cesta, não é possível saber quanto de cada item cada cesta exige. E está errada porque os nomes dos voluntários não são dados necessários ao cálculo, e a ausência do inventário impede saber o que já está disponível.
- Conclusão: o gabarito oficial B está correto.
💡 Dica: Identifique os dados disponíveis e como eles se relacionam para planejar as compras.
Alternativa por alternativa
O aluno entende que basta saber o que está guardado para planejar as compras, confundindo o estoque atual com a necessidade real. Não percebe que é preciso comparar a demanda das 68 cestas com o estoque e as entregas.
As inscrições definem a demanda, a composição indica os itens necessários e inventário e entregas formam a oferta. A saída mostra as faltas.
O aluno considera a composição das cestas, o inventário e as entregas, mas esquece o número de famílias inscritas. Sem essa informação, não há como calcular a quantidade total necessária.
O aluno leva em conta as inscrições, o inventário e as entregas, mas ignora a lista com os itens e as quantidades de cada cesta. Sem ela, não é possível saber quanto de cada produto é preciso por família.
O aluno acredita que os nomes dos voluntários são úteis para planejar as compras, por intuição do cotidiano. Além disso, deixa de incluir o inventário, que é indispensável para saber o que já está disponível.
Raio-X da questão
planejamento de compras
diagnostico
interpretação de texto · noções básicas de programação
estudo de planejamento e controle de recursos
Confundir dados disponíveis com itens já garantidos, levando a compras desnecessárias ou faltas.
pensamento_critico
cotidiano
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