At a weekend museum event, a guide presents a display about Langston Hughes and the Harlem Renaissance. The…

Questão

At a weekend museum event, a guide presents a display about Langston Hughes and the Harlem Renaissance. The display explains that Harlem, in New York City, became an important center of African American art in the 1920s. Visitors hear a short blues-piano recording before reading a Hughes poem. They are then invited to read some lines aloud, keeping a steady beat by clapping their hands. The guide asks them to notice the repeated words, short lines, and pauses. At the end, visitors write one sentence about how sounds can change the way a literary text is experienced. Analyze the activities described in the display. What cultural connection do they help visitors understand?

1. A) They connect the poem’s rhythm to the repeated words in its lines.
2. B) They connect the poem’s rhythm to the visitors’ written response about sound.
3. C) They connect the poem’s rhythm to the pauses used while reading it aloud.
4. D) They connect the poem’s rhythm to the steady beat made by clapping hands.
5. E) They connect the poem’s rhythm to jazz and blues traditions in Harlem.

✅ Resposta correta: alternativa E

Resolução passo a passo

1. O enunciado descreve uma exposição sobre Langston Hughes e o Renascimento do Harlem, com uma gravação de blues ao piano antes da leitura do poema. Depois, os visitantes leem em voz alta batendo palmas para manter um pulso constante, e observam palavras repetidas, versos curtos e pausas. Ou seja, as atividades trabalham o ritmo do poema.
2. A pergunta pede a conexão cultural, isto é, o que essas atividades ajudam a entender sobre o contexto em que o poema foi produzido. O contexto dado é o da arte afro-americana no Harlem dos anos 1920, marcada pelo blues e pelo jazz. Por isso, o ritmo do poema é associado às tradições musicais de Harlem.
3. A alternativa E é a correta, pois conecta o ritmo do poema às tradições do jazz e do blues no Harlem, que são a raiz cultural da atividade com a gravação e com a batida das palmas.
4. A alternativa A está errada, pois descreve apenas um recurso formal (repetição de palavras), sem relação com a cultura do Harlem.
5. A alternativa B está errada, pois a resposta escrita dos visitantes sobre o som é uma etapa final da atividade, não uma conexão cultural.
6. A alternativa C está errada, pois as pausas são um recurso de leitura em voz alta, sem vínculo cultural explícito no texto.
7. A alternativa D está errada, pois a batida das palmas é um procedimento da atividade, e não a tradição cultural que ela ajuda a compreender.

💡 Dica: Relacione o ritmo do poema às tradições musicais citadas no contexto do Harlem.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

Questões parecidas com resolução

• At the CultureLink Exhibition, visitors explore different forms of communication connected to cultural traditions. A…
• A small museum near the river has started a new program called “Words in the City”. Every Saturday afternoon, families…
• Listeners fell silent in an abandoned warehouse turned art space where a vivid mural covered every wall. A group of…
• Under the hum of fluorescent lights, a young poet stands at the edge of a crowded subway platform. Her voice rises in…
• "How does a city speak through art?" The collective Rising Voices answered by transforming an abandoned warehouse wall…
• "How can we make our stories heard?" asked the curator during the Voices and Movements Festival held in a renovated city…

Todas as questões de Construção de repertório artístico-cultural