— Feche os olhos e diga onde a história acontece — propôs a bibliotecária antes de ligar os alto-falantes. Na…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Feche os olhos e diga onde a história acontece — propôs a bibliotecária antes de ligar os alto-falantes. Na gravação feita pelas crianças, uma delas produzia passos com sapatos dentro de uma caixa, enquanto outra amassava papel para lembrar o barulho de fogo. Três vozes se alternavam: avó, neta e vizinho conversavam enquanto procuravam uma receita perdida. Em vez de explicar todos os fatos, as personagens respondiam umas às outras, faziam pausas e reagiam aos ruídos. Sem cenário, figurino ou atores à vista, quem ouvia imaginava a cozinha, a rua e a surpresa final da história. Identifique o elemento da gravação que permite compreendê-la como uma manifestação teatral, mesmo sem atores visíveis.
- A) A execução de uma canção única, acompanhada de sons que repetem seu refrão.
- B) A reprodução de efeitos sonoros isolados, acompanhada de silêncio entre eles.
- C) A exposição de entrevistas reais, acompanhada de sons do cotidiano.
- D) A leitura contínua de um narrador, acompanhada de sons que decoram a história.
- E) A alternância de personagens em diálogo, acompanhada de sons que situam suas ações.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve uma gravação em que três vozes (avó, neta e vizinho) se alternam em diálogo, procurando uma receita perdida. As personagens respondem umas às outras, fazem pausas e reagem aos ruídos.
- O que caracteriza a gravação como manifestação teatral, mesmo sem atores visíveis, é a combinação de personagens que dialogam entre si (ação dramática construída pela fala) com sons que situam as ações (passos com sapatos na caixa, papel amassado imitando fogo). Esses sons criam cozinha, rua e a surpresa final na imaginação do ouvinte.
- A alternativa E traz exatamente esses dois elementos: alternância de personagens em diálogo e sons que situam as ações. Por isso é a correta, e o gabarito oficial está coerente com a análise.
- A alternativa A está errada, pois não há canção única nem refrão no texto. A alternativa B está errada, pois os efeitos sonoros não são isolados e não há destaque para silêncios como elemento central; há diálogo. A alternativa C está errada, pois não se trata de entrevistas reais, e sim de personagens ficcionais. A alternativa D está errada, pois não há um narrador contínuo: as vozes se alternam como personagens, e não como um narrador que conduz a história.
💡 Dica: Observe os elementos sonoros e as interações para identificar a teatralidade.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a manifestação teatral à música e ao refrão, como em uma canção com acompanhamento sonoro, sem perceber que o texto descreve uma história dialogada.
O aluno foca nos efeitos sonoros isolados (passos, fogo) e no silêncio entre eles, ignorando que o texto destaca o diálogo entre personagens como elemento central.
O aluno entende que os sons do cotidiano e a fala de pessoas reais na gravação bastam para caracterizar um documento sonoro, confundindo entrevistas reais com personagens ficcionais criadas para a cena.
O aluno pensa que a presença de um narrador que conta a história com sons de apoio caracteriza o teatro, sem notar que no texto as vozes são personagens que dialogam e não um narrador contínuo.
A representação de personagens por vozes, diálogos e sons constrói ações dramatizadas para quem ouve.
Raio-X da questão
elementos sonoros na teatralidade
diagnostico
noções básicas de teatro · interpretação de texto e som
Estude características de manifestações teatrais e uso de sons para representar cenas.
Confundir elementos sonoros com elementos visuais ou não reconhecer a teatralidade sem atores visíveis.
multiculturalismo
pensamento_critico
cotidiano
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