Todo sábado, a praça do bairro recebe uma feira organizada pelos próprios moradores. Na entrada, Dona Lúcia…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Relacionar fatos e situações representativas da história das famílias do Município em que se localiza a escola, considerando a diversidade e os fluxos migratórios da população mundial.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Todo sábado, a praça do bairro recebe uma feira organizada pelos próprios moradores. Na entrada, Dona Lúcia vende beijus feitos com farinha de mandioca comprada de agricultores da região. Próximo dali, uma família de origem libanesa prepara esfihas, e outra banca comercializa tecidos estampados por artesãs que aprenderam técnicas com avós afrodescendentes. Além de servir de encontro, a feira movimenta a renda das famílias, as compras nos pequenos comércios e o trabalho de fornecedores locais. Para uma atividade da turma, os feirantes aceitaram contar como aprenderam seus ofícios e de onde vêm os saberes usados em cada banca. Avalie, a partir da situação apresentada, a ação que tornaria visíveis as contribuições culturais e econômicas dos grupos presentes na feira, sem transformar suas práticas em curiosidades.
- A) Produzir um painel que classifique os feirantes pela aparência, sem ouvir suas narrativas.
- B) Produzir um painel, com os feirantes, que relacione produtos, saberes e trabalho às histórias das famílias.
- C) Produzir um painel que apresente todos os produtos como tradições de um único grupo do bairro.
- D) Produzir um painel que destaque apenas os alimentos mais vendidos, sem registrar os saberes envolvidos.
- E) Produzir um painel que substitua as histórias das famílias por imagens decorativas de outros países.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pede a ação que torne visíveis as contribuições culturais e econômicas dos grupos da feira, sem reduzir suas práticas a curiosidades exóticas. Ou seja, é preciso mostrar o valor do saber e do trabalho de cada grupo, e não apenas sua aparência ou seu aspecto pitoresco.
- O texto diz que os feirantes aceitaram contar como aprenderam seus ofícios e de onde vêm os saberes de cada banca. Logo, a ação ideal é aquela que parte dessas narrativas e as conecta aos produtos e ao trabalho local.
- A alternativa B cumpre isso: um painel construído com os feirantes relaciona produtos, saberes e trabalho às histórias das famílias. Assim, a contribuição cultural (receitas, técnicas, origem dos saberes) e a econômica (renda, fornecedores, comércio) ficam visíveis, e os próprios grupos participam da narrativa.
- Por que as outras estão erradas: A classifica os feirantes pela aparência e ignora suas histórias, o que reforça estereótipos; C apaga a diversidade ao atribuir todos os produtos a um único grupo; D mostra apenas o consumo e esconde os saberes envolvidos; E troca as histórias reais por imagens decorativas, transformando as práticas em curiosidades.
- Conclusão: a alternativa correta é a B, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Escolha a ação que valoriza as narrativas dos feirantes e relaciona cultura, trabalho e renda.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que basta observar a aparência dos feirantes para valorizar sua cultura, sem ouvir suas trajetórias. Isso leva a rotular grupos em vez de reconhecer seus saberes.
A proposta valoriza os relatos dos próprios feirantes e relaciona práticas culturais à geração de renda e ao comércio local.
O aluno entende que os produtos pertencem a uma única tradição, ignorando que a feira reúne origens indígenas, libanesas e afrodescendentes. Isso apaga a diversidade descrita no texto.
O aluno acha que o destaque aos produtos mais vendidos já mostra a importância cultural e econômica da feira. Na prática, ele ignora os saberes e as histórias que o enunciado pede para tornar visíveis.
Por que engana: Escolher uma proposta que reduz os grupos a estereótipos ou destaca apenas os produtos, sem reconhecer as histórias, os saberes e as contribuições econômicas dos feirantes.
O aluno supõe que imagens decorativas de outros países representam bem os grupos da feira. Essa escolha transforma as práticas locais em curiosidade exótica, justamente o que a questão quer evitar.
Raio-X da questão
Diversidade cultural e economia local
avaliacao
Diversidade cultural e identidade · Trabalho e economia local
Revise como os saberes culturais se relacionam ao trabalho, à produção e à circulação de renda local.
Escolher uma proposta que reduz os grupos a estereótipos ou destaca apenas os produtos, sem reconhecer as histórias, os saberes e as contribuições econômicas dos feirantes.
multiculturalismo
pensamento_critico
cotidiano
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