Após uma tempestade, a Defesa Civil enviou pelo celular uma gravação com orientações para os moradores de uma…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Entender o processo de transmissão de dados, como a informação é quebrada em pedaços, transmitida em pacotes através de múltiplos equipamentos, e reconstruída no destino.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Após uma tempestade, a Defesa Civil enviou pelo celular uma gravação com orientações para os moradores de uma área isolada. Como o sinal estava fraco, o aparelho dividiu a gravação em pequenos blocos. Esses blocos passaram por diferentes antenas e equipamentos até chegar ao telefone de uma moradora. Por terem seguido caminhos diferentes, eles apareceram na tela em uma ordem diferente daquela em que foram enviados. Cada bloco trazia um número, e o telefone da moradora conseguiu tocar a gravação com as orientações completas, sem trocar a ordem das palavras. Analise a situação descrita e identifique a função dos números colocados nos blocos da gravação.
- A) Permitir que o aparelho transforme cada parte em uma nova gravação.
- B) Permitir que o aparelho escolha a parte com maior qualidade sonora.
- C) Permitir que o aparelho coloque as partes na sequência original.
- D) Permitir que o aparelho apague as partes recebidas fora de ordem.
- E) Permitir que o aparelho envie todas as partes pelo mesmo equipamento.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A situação descreve a transmissão de uma gravação dividida em pequenos blocos (pacotes), que percorrem caminhos diferentes na rede e chegam fora de ordem.
- Para que a gravação seja reproduzida corretamente, o telefone precisa reorganizar os blocos na ordem em que foram enviados. Como o enunciado diz que a moradora ouviu a gravação completa e sem trocar a ordem das palavras, o número de cada bloco serve justamente para indicar a posição de cada parte na sequência original.
- Por isso, a alternativa C está correta: o número permite que o aparelho coloque as partes na sequência original.
- A alternativa A está errada, pois os números não transformam as partes em novas gravações; elas continuam sendo partes da mesma gravação.
- A alternativa B está errada, porque a qualidade sonora de cada bloco não é o critério de organização descrito no texto.
- A alternativa D está errada, pois o texto diz que os blocos foram aproveitados para montar a gravação completa, e não descartados.
- A alternativa E está errada, porque o texto afirma que os blocos seguiram caminhos diferentes, portanto a numeração não tem a função de fazê-los usar o mesmo equipamento.
- Conclusão: o gabarito oficial C está correto e coincide com a resolução feita de forma independente.
💡 Dica: Pense na função dos números para organizar a sequência correta da gravação.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter imaginado que cada bloco vira uma gravação independente, confundindo a divisão do arquivo com a criação de novos arquivos.
O aluno pode ter associado a numeração a algum critério de qualidade do sinal, como se o aparelho escolhesse os melhores blocos, o que não aparece no texto.
Os blocos podem chegar em ordens diferentes. Os números permitem organizá-los para reconstruir a gravação corretamente.
O aluno pode ter achado que os blocos que chegam fora de ordem são erros a serem descartados, sem perceber que o texto diz que todos foram usados na gravação completa.
O aluno pode ter pensado que a numeração serve para manter todas as partes no mesmo caminho, quando o texto afirma justamente que os blocos seguiram rotas diferentes.
Raio-X da questão
ordenação de dados sequenciais
diagnostico
sequência numérica
Estude como números podem organizar sequências de informações.
Confundir a função dos números como parte do conteúdo da gravação, e não como indicadores de ordem.
pensamento_critico
cotidiano
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