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Geografia8º anoBNCC EF08GE19Média⏱ medio

Durante uma reunião sobre abastecimento de água, representantes de países sul-americanos e africanos…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF08GE19

Interpretar cartogramas, mapas esquemáticos (croquis) e anamorfoses geográficas com informações geográficas acerca da África e América.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Durante uma reunião sobre abastecimento de água, representantes de países sul-americanos e africanos consultaram dois croquis esquemáticos. No primeiro, a área da bacia Amazônica aparece em verde contínuo sobre partes de Bolívia, Brasil, Colômbia, Equador, Guiana, Peru, Suriname e Venezuela; setas convergem para o rio Amazonas e seguem até o Atlântico. No segundo, a bacia do Nilo reúne áreas de Burundi, Ruanda, Tanzânia, Uganda, Sudão do Sul, Sudão, Etiópia e Egito; setas ligam afluentes ao curso que alcança o Mediterrâneo. Os croquis não preservam as formas nem as dimensões reais dos países. Eles destacam os limites das bacias e os caminhos das águas para discutir ações contra poluição e redução da vazão. Analise os croquis descritos e identifique a conclusão geográfica que orienta a gestão das águas nos dois casos.

  1. A) A gestão deve envolver países da mesma bacia, pois impactos a montante alcançam áreas a jusante.
  2. B) A gestão deve ser isolada por país, pois as bacias acompanham as fronteiras nacionais.
  3. C) A gestão deve priorizar territórios maiores, pois os croquis preservam suas dimensões reais.
  4. D) A gestão deve separar os continentes, pois mares distintos impedem efeitos dentro de cada bacia.
  5. E) A gestão deve caber aos países costeiros, pois os efeitos se iniciam nas desembocaduras.

✅ Resposta correta: alternativa A

Resolução passo a passo

  1. Identifique o que os croquis mostram. Cada um representa uma bacia hidrográfica, área de terra drenada por um rio principal e seus afluentes, que converge para uma foz. Na Amazônia, as águas dos países andinos e do Brasil convergem para o rio Amazonas até o Atlântico. No Nilo, afluentes vindos de vários países africanos se unem e seguem até o Mediterrâneo.
  2. Observe o detalhe do enunciado. O texto diz que os croquis não preservam formas nem dimensões reais, mas destacam os limites das bacias e os caminhos das águas. Isso significa que a informação útil para a gestão é a relação entre os territórios dentro de cada bacia, e não o tamanho dos países.
  3. Analise a conclusão geográfica. Como a água flui de montante (área mais alta, onde nasce o rio) para jusante (área mais baixa, próxima à foz), o que é feito em um país pode afetar outros países da mesma bacia. Poluição e retirada excessiva de água em um trecho reduzem a vazão e a qualidade do que chega aos trechos seguintes. Por isso a gestão deve envolver todos os países da mesma bacia. A alternativa A expressa exatamente essa ideia.
  4. Por que as outras alternativas estão erradas. A alternativa B está errada porque as bacias atravessam várias fronteiras nacionais, como mostram os croquis. A alternativa C está errada porque os croquis não preservam as dimensões reais dos territórios. A alternativa D está errada porque a separação por mares ignora que a água circula dentro da bacia, independentemente do oceano de destino. A alternativa E está errada porque os efeitos começam nas nascentes e na área de drenagem, e não apenas na foz.
  5. Conclusão. A resposta correta é a alternativa A, que coincide com o gabarito oficial.

💡 Dica: Analise as informações sobre as bacias e relacione com a gestão da água.

Alternativa por alternativa

A Correta

Os croquis mostram águas conectando territórios de vários países. Como os fluxos seguem pelos rios, ações ou poluição a montante podem afetar áreas a jusante.

B Erradaerro: Conceitual

O aluno acha que cada país controla sua parte do rio e que as bacias coincidem com as fronteiras políticas. Ele não percebe que a água atravessa vários países.

C Erradaerro: Interpretação

O aluno supõe que um território maior tem mais importância na gestão e confunde o tamanho do país no croqui com a dimensão real. O enunciado avisa que os croquis não preservam as dimensões.

D Erradaerro: Conceitual

O aluno acredita que o mar de destino isola a água e que os efeitos param na costa. Ele não entende que a bacia é uma unidade de drenagem contínua, independente do oceano.

E Erradaerro: Senso comum

O aluno pensa que a responsabilidade está concentrada onde o rio deságua, porque a foz é o ponto mais visível. Ele não considera que a poluição e a redução da vazão começam a montante.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Bloom Analisar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
🎯 Conceito central

gestão de bacias hidrográficas

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

bacias hidrográficas e rios principais

📚 Reveja

estude características e importância das bacias hidrográficas

⚠️ Erro mais comum

Confundir limites políticos com limites naturais das bacias hidrográficas.

🌎 Tema transversal

educacao_ambiental

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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