Pesquisadores acompanham a recuperação de um trecho degradado do Rio das Pedras, no município fictício de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Comparar diferentes processos reprodutivos em plantas e animais em relação aos mecanismos adaptativos e evolutivos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Pesquisadores acompanham a recuperação de um trecho degradado do Rio das Pedras, no município fictício de Santa Aurora. Nas margens, uma planta nativa forma novos indivíduos tanto por ramos que enraízam no solo quanto por sementes produzidas após a visita de insetos às flores. Os ramos permitem ocupar rapidamente áreas descobertas, enquanto as sementes resultam da união de células reprodutivas de plantas diferentes. No leito do rio, um peixe nativo libera células reprodutivas na água, e seus ovos aderem à vegetação submersa. Após a retirada dessa vegetação e a redução de insetos nas margens, diminuíram os peixes jovens e as plantas originadas de sementes. A comunidade discutirá ações para restaurar o local sem reduzir a capacidade de adaptação das populações. Com base nas informações do texto, elabore a prioridade de restauração que favorece a reprodução das espécies e mantém maior diversidade genética no trecho recuperado.
- A) Priorizar a multiplicação de ramos de uma única planta, pois cópias iguais ampliam a diversidade genética.
- B) Priorizar a retirada da vegetação submersa, pois a fecundação dos peixes ocorre sem necessidade de suporte.
- C) Priorizar a proteção de insetos e da vegetação submersa, plantando mudas de sementes de várias plantas.
- D) Priorizar a eliminação das flores, pois a reprodução por ramos torna desnecessária a formação de sementes.
- E) Priorizar apenas o plantio de ramos, pois a reprodução dos peixes não interfere na recuperação do ambiente.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique os dois modos de reprodução da planta. Os ramos que enraízam no solo geram clones, cópias genéticas iguais à planta-mãe, o que ocupa áreas rapidamente mas não aumenta a diversidade genética. As sementes resultam da união de células reprodutivas de plantas diferentes, o que gera variedade genética, e dependem da visita de insetos às flores (polinização). Passo 2: Identifique a reprodução do peixe. Ele libera células reprodutivas na água e os ovos aderem à vegetação submersa, ou seja, a vegetação é o suporte para a reprodução e a sobrevivência dos peixes jovens. Passo 3: Observe o problema descrito. Com a retirada da vegetação submersa e a redução de insetos, diminuíram os peixes jovens e as plantas originadas de sementes, o que mostra que a restauração precisa recuperar esses dois fatores. Passo 4: Compare as alternativas com a exigência do enunciado, que pede favorecer a reprodução das espécies e manter maior diversidade genética. A alternativa C é a única que atende às duas condições: protege os insetos polinizadores, preserva a vegetação submersa que serve de suporte para os ovos dos peixes e planta mudas originadas de sementes de várias plantas, o que mantém a variabilidade genética. Passo 5: Por que as outras estão erradas. A alternativa A é errada porque cópias de uma única planta reduzem, e não ampliam, a diversidade genética. A alternativa B é errada porque os ovos dos peixes precisam da vegetação submersa como suporte, então retirá-la prejudica a reprodução. A alternativa D é errada porque eliminar as flores impede a formação de sementes, o que reduz a diversidade genética. A alternativa E é errada porque ignora a relação entre os peixes e a vegetação submersa e a importância dos insetos para a reprodução das plantas. Gabarito oficial C confirmado.
💡 Dica: Analise os modos de reprodução e os impactos ambientais para priorizar ações que mantenham a diversidade genética.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde clones com diversidade genética, achando que muitas cópias idênticas de uma mesma planta aumentam a variedade do ambiente.
O aluno acredita que peixes se reproduzem sem depender de estruturas do ambiente e que a vegetação submersa é apenas um obstáculo a ser removido.
A medida favorece polinização, formação de sementes geneticamente variadas e reprodução dos peixes, cujos ovos aderem à vegetação submersa.
O aluno supõe que, por haver reprodução por ramos, as flores e as sementes deixam de ser importantes, sem perceber que a diversidade genética depende da reprodução sexuada.
O aluno entende que a restauração depende apenas de plantar ramos e que os animais aquáticos não interferem na recuperação do ecossistema, ignorando as relações descritas no texto.
Raio-X da questão
reprodução e diversidade genética
diagnostico
reprodução sexuada e assexuada · diversidade genética em populações
estude os tipos de reprodução e sua influência na diversidade genética
Confundir os tipos de reprodução e não relacionar com a manutenção da diversidade genética.
pensamento_critico
cotidiano
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